四年級(jí)動(dòng)物作文

時(shí)間：2024-11-17 05:18:29 四年級(jí) 我要投稿

【精選】四年級(jí)動(dòng)物作文集合五篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)動(dòng)物作文5篇，歡迎大家分享。

【精選】四年級(jí)動(dòng)物作文集合五篇

四年級(jí)動(dòng)物作文篇1

　　隨著人們生活水平的不斷提高，許多人家都養(yǎng)著活潑、可愛(ài)的寵物犬。說(shuō)起來(lái)，自己是有點(diǎn)怕狗的那種人，原因是小時(shí)候看過(guò)宣傳狂犬病的片子，得了狂犬病的人臨死的慘狀至今想起來(lái)都心有余悸。但是對(duì)動(dòng)物的看法卻是從一本書(shū)中得到了轉(zhuǎn)變_它就是《警犬66號(hào)》。這本書(shū)使我對(duì)動(dòng)物有了新的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)！

　　警犬，亦稱(chēng)警用犬，是指由警察機(jī)關(guān)使用的具有一定警務(wù)用途的犬。一般都是有警察機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選和專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練而成的。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的警犬都具有一定的作業(yè)能力。《警犬66號(hào)》講述的是第66號(hào)警犬拉拉的故事，它是一條非凡的警犬，機(jī)智、兇猛�？伤兴姆种焕堑难y(tǒng)。狼性不時(shí)在它身體里蘇醒、騷動(dòng)，***和警犬的紀(jì)律發(fā)生沖突。在故事的繁多世界里，有感動(dòng)的、高興的、傷心的……故事。就因?yàn)檫@個(gè)，66號(hào)警犬的破案故事格外的驚險(xiǎn)。

　　作者金曾豪在《警犬66號(hào)》中強(qiáng)調(diào)以大自然的角度來(lái)看這個(gè)世界，以小說(shuō)的'形式，很輕松、自然地讓年輕朋友了解叢林世界。書(shū)中通過(guò)講述了拉拉10次成功破案的故事使我們一步一步認(rèn)識(shí)拉拉。拉拉的機(jī)智、勇敢、忠誠(chéng)、寬容……讓它在警犬中更加顯得優(yōu)秀，也讓我們?cè)桨l(fā)喜愛(ài)拉拉，更想了解拉拉。在第一個(gè)故事《密林追蹤》中它拋開(kāi)林中野味的誘惑、對(duì)主人的思念、其它訓(xùn)導(dǎo)員的誤解、煩惱和委屈成功完成任務(wù)，懷著復(fù)雜的情感救助誤解它的小金，帶著槍傷尋找到它日夜思念的主人……使我對(duì)警犬的忠誠(chéng)肅然起敬。

　　一般情況下，一頭犬從四五個(gè)月大小開(kāi)始訓(xùn)練，約用一年的時(shí)間便可以訓(xùn)練成為警犬。警犬的使用年限約在八至十二年。拉拉超期服役2年之后，在13歲時(shí)退役后去了大藥谷，開(kāi)始了它的新生活，在這里他依然用寬容、機(jī)制和勇敢化解了新主人的誤解、用忠誠(chéng)捍衛(wèi)新主人的財(cái)產(chǎn)，又摒棄前嫌不稀犧牲生命保護(hù)用棍棒對(duì)該自己的女人的生命，在生命垂危之際感受老主人大曼的氣息中安眠……忠誠(chéng)如此，令我感懷不已！

　　讀完《警犬66號(hào)》中的最后一個(gè)故事，我已經(jīng)思緒難平……通過(guò)書(shū)中的每一個(gè)故事讓我懂得了：你對(duì)動(dòng)物好，動(dòng)物也會(huì)對(duì)你好，每種動(dòng)物都是有靈性的，它們都會(huì)報(bào)答對(duì)自己好的人。即使是一種兇猛的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的感情相處后，一切冷冰冰的東西都會(huì)融化。在動(dòng)物的是世界里面，也有這像我們?nèi)祟?lèi)一樣的友情，愛(ài)情，甚至感情，它們也有我們?nèi)祟?lèi)的傷心，開(kāi)心，苦惱和高興。警犬以他特有的身份和工作性質(zhì)贏得我們的喜愛(ài)。即使不喜歡動(dòng)物也不能欺負(fù)它們，打它們，也要想一想它們的感受啊，它們也是有生命的啊！

　　人與動(dòng)物之間也有很深厚的感情，動(dòng)物有時(shí)也是人類(lèi)忠實(shí)的朋友，我以后得在生活中多找找此類(lèi)的故事，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處。

　　我非常非常地喜歡《警犬66號(hào)》這一本書(shū)是因?yàn)檫@一本書(shū)讓我感覺(jué)很感人。讀書(shū)真好，讀書(shū)讓人身臨其境，受益匪淺！

四年級(jí)動(dòng)物作文篇2

　　我特別喜歡小動(dòng)物,以前我也曾哭鬧著要過(guò)各種小動(dòng)物,結(jié)果都不太好,有的與我共處了幾個(gè)月,有的才只有幾天,因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn),加上幼小不董事,與我只是生命的擦肩而過(guò)。我喜愛(ài)它們,卻愛(ài)不得法,最終就變成了害。

　　記得我兩歲的時(shí)候養(yǎng)了三只小雞,一只紅,一只綠,一只黃。因?yàn)樘矚g它們了,經(jīng)常乘媽媽不注意時(shí)用我胖嘟嘟的小手抓起它們來(lái)看,沒(méi)幾天一只小雞就栽栽歪歪倒地再?zèng)]起來(lái),媽媽一看趕緊把其它兩只小雞送人了,以免再慘遭傷害,我為此難過(guò)了好幾天。緊接著養(yǎng)了一只小白兔,我把它裝在籠子里,給它喂食,提著它到處去玩。有一次,它終于鉆出籠子逃跑了。前年我又養(yǎng)了一只小烏龜,非�？蓯�(ài)、聽(tīng)話(huà),養(yǎng)了七個(gè)多月,就在停暖氣后,一個(gè)非常冷的春日里,它四腳朝天就再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。最令我難過(guò)的是我撿了一只剛生下來(lái)不久的`小貓,把它放在爸爸辦公室一晚上,結(jié)果第二天去辦公室后,才發(fā)現(xiàn)小貓因一晚上沒(méi)吃沒(méi)喝,快不行了,我又是喂奶,又是喂吃的,最終還是沒(méi)留住它的生命。好幾天我都能聽(tīng)到一只老貓?jiān)诤魡咀约盒∝埖穆曇�。為此我�?zé)問(wèn)自己好多次,如果我不是自私地把小貓撿回來(lái),老貓是不會(huì)讓小貓餓死的。

　　有了教訓(xùn)之后,雖然我依然那么愛(ài)小動(dòng)物,但我不會(huì)輕易養(yǎng)它們,我要等到自己有經(jīng)驗(yàn)、有時(shí)間、有能力的時(shí)候再去養(yǎng),那樣才能給它們?nèi)康膼?ài)。

四年級(jí)動(dòng)物作文篇3

　　哇！映入眼簾的神雕山上刻著無(wú)數(shù)的飛禽走獸，今天我來(lái)到了威海野生動(dòng)物園，來(lái)見(jiàn)我喜歡的動(dòng)物了，我太高興啦！

　　動(dòng)物園依山而建，非常大，里面動(dòng)物種類(lèi)繁多，有陸地上跑的、天上飛的、海里游的，在里面我還喂了小兔子和黑山羊、騎了小馬、摸了老虎的屁股，忙的不亦樂(lè)乎，其中下面這三種是我最喜歡的動(dòng)物。

　　蟒蛇這個(gè)詞一出現(xiàn)，我們立刻就感覺(jué)到非常軟，非常黏黏糊糊的東西在手上爬，不過(guò)，我可不覺(jué)得。瞧！那條蟒蛇正纏繞在角落里，樣子和樹(shù)干似的，我爸爸竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只看見(jiàn)了蟒蛇這兩個(gè)字，卻沒(méi)看到它在哪兒。蟒蛇生來(lái)天生就是沒(méi)有腳，又長(zhǎng)又粗，專(zhuān)門(mén)吃走獸和野兔之類(lèi)的小型動(dòng)物。蟒蛇吃東西的時(shí)候，不是一塊一塊的吃，而是一下子吞下整個(gè)食物，在肚子里消化。要是體型小的，可以消化得快一些，要是體型大的，就消化的慢了。蟒蛇的'顏色很有規(guī)律，有深的顏色，有淺的顏色，深淺搭配，蟒蛇身上的顏色就五彩繽紛、五顏六色、各種各樣了。蟒蛇還可以通人情，可以和人做朋友，時(shí)間一長(zhǎng)，你把手指頭伸進(jìn)它的嘴巴里，它也不會(huì)咬你的。要是我有一條蟒蛇，那該多好，可以陪著我玩耍，我自己就不再孤單了。

　　來(lái)到非洲區(qū)，臭氣撲鼻，到處是土地的顏色，我喜歡這里的犀牛，也就是陸地老大，它的脾氣有的非常粗暴，有的非常溫順。我們觀察到，犀牛的柵欄不和別的動(dòng)物一樣，而是都帶著橡膠的汽車(chē)輪，那是因?yàn)榉乐瓜Ｗ查_(kāi)柵欄，四處亂竄。犀牛的種類(lèi)很多，有黑犀牛、白犀牛還有灰犀牛等各種各樣的犀牛，它們是食草動(dòng)物，專(zhuān)門(mén)吃矮樹(shù)叢里的草和根，別小看它們，它們頭上有兩個(gè)角，一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短，是用來(lái)防范敵人的侵入，它還穿著一身“鎧甲”，像打仗的衛(wèi)士一樣有力氣。犀牛的角還不同，黑犀牛的角就長(zhǎng)一些，哇爪犀牛的角就短一些。不過(guò)犀牛的顏色不好看，有的黑不溜秋的，有的白光放亮，沒(méi)有顏色對(duì)比，還有的灰陰陰。要是犀牛沒(méi)有吃的了，就會(huì)到人們的農(nóng)田里吃莊家，遭壞莊家。

　　在這里面，鱷魚(yú)是我最喜歡的，它是世界上最大的爬行動(dòng)物，經(jīng)常在湖邊、河邊隱藏著，等待獵物的時(shí)機(jī)。我們看到了真正的鱷魚(yú)，咦！那只鱷魚(yú)是不是假的，游人們都議論著那只半張著嘴的鱷魚(yú)，我想：那不是假的，而是真的！沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，那只鱷魚(yú)就悄悄閉上嘴，鬼鬼祟祟的爬入了水中，真讓我說(shuō)對(duì)了。成年鱷魚(yú)有著鋒利的牙齒，四肢腳，還有著像枯木一樣的身體，隱瞞自己，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴一擺一擺，用來(lái)保持平衡。當(dāng)它捕獵時(shí)，會(huì)把自己“變成”一段枯木，慢慢的靠近獵物，然后一個(gè)猛撲，咬住獵物的脖子，并將它拖入水中，誰(shuí)看到這一面都非常害怕，身上起雞皮疙瘩。有一個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)：牙齒尖尖的，嘴巴大大的，好像爛木浮水中，獵物來(lái)了逃不掉。這個(gè)謎語(yǔ)的答案就是鱷魚(yú)。鱷魚(yú)的顏色也像犀牛一樣不好看，黑灰色的，灰不溜秋的。鱷魚(yú)的祖先是恐鱷、帝鱷，這兩種鱷魚(yú)都是是好幾米長(zhǎng)，也是在河邊

　　潛伏著，等恐龍的到來(lái)。別看鱷魚(yú)這么兇猛，它的皮還可以做皮鞋、皮包，非常值錢(qián)，現(xiàn)在有些大人的皮鞋，就是用鱷魚(yú)皮做的。

　　這次我終于見(jiàn)到了我喜歡的動(dòng)物，而不是書(shū)上的圖片，也不是電視里觸摸不到的，而是真實(shí)看到的，人說(shuō)：耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我今天真是大開(kāi)眼界，看到許多真實(shí)的動(dòng)物，太過(guò)癮啦！

四年級(jí)動(dòng)物作文篇4

　　動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，更是孩子們的心愛(ài)之物。本組四篇課文作家所描寫(xiě)的動(dòng)物對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是比較熟悉的�？梢哉f(shuō)本組課文是領(lǐng)著學(xué)生對(duì)他們眼中的小動(dòng)物有新的認(rèn)識(shí)，而這種新認(rèn)識(shí)就是通過(guò)作者的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)到的。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，體會(huì)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛(ài)。

　　根據(jù)這幾篇課文都是先概括說(shuō)后具體寫(xiě)的特點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先找出中心句，然后圍繞著中心句再讀課文進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，最后在閱讀中感受作者語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。

　　在感受作者的語(yǔ)言同時(shí)，學(xué)生可能會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)。因?yàn)閷?duì)于自己喜歡的小動(dòng)物曾經(jīng)有這種感覺(jué)卻苦不會(huì)表達(dá)的困惑，在這里作者用生動(dòng)、幽默、有趣的語(yǔ)言把他們刻畫(huà)的如此細(xì)膩。在情感上與作者產(chǎn)生共鳴后，更可能激起他們想表達(dá)的'欲望，故在教學(xué)中我抓住這樣的時(shí)機(jī)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。如在《貓》一課中的第一自然段我先引導(dǎo)學(xué)生用“貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職�！钡木涫奖磉_(dá)貓性格的古怪。然后從這段話(huà)中提取一些關(guān)鍵詞“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、一天一夜、屏息凝視、任憑……也……非……不可”等詞讓學(xué)生來(lái)描述一下自己家的貓。

　　本組課文《白鵝》和《白公鵝》是不同作家筆下的同一種動(dòng)物，《貓》和《母雞》是同一作家筆下的不同動(dòng)物。語(yǔ)言風(fēng)格迥異，敘述語(yǔ)氣不同，但在行文結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)方法、語(yǔ)言表達(dá)上又具有很多相似之處。隨各有千秋，但最終都是一個(gè)目的——對(duì)小動(dòng)物真切的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。這樣的語(yǔ)言素材是最值得學(xué)生積累的，所以在教學(xué)中給學(xué)生提供充足的時(shí)間讓他們進(jìn)行積累達(dá)到人人熟讀成誦，個(gè)個(gè)扎實(shí)積累。

　　回顧本組課文的教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的文本進(jìn)行比較時(shí)存在著很大的不足。具體表現(xiàn)為：引導(dǎo)上的不得力，使學(xué)生無(wú)從下手。最后沒(méi)有辦法采取了“填鴨式”的教學(xué)方法，把這個(gè)內(nèi)容之間灌輸給了學(xué)生。反思這個(gè)問(wèn)題，還是自己在鉆研教材上下的功夫不到。這個(gè)提醒了自己“不把教材吃透，就很難在教學(xué)中水到渠成�！�