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記一次辯論會四年級作文匯編6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的記一次辯論會四年級作文，希望對大家有所幫助。
記一次辯論會四年級作文1
課堂，是一個(gè)神圣而又肅靜的地方，但是如今卻被我我改寫成了”親切而又喧嘩“的地方！
今天的語文課是關(guān)于‘科技的利與弊“的一場辯論會，徐老師讓我們昨天就準(zhǔn)備了，而沒有人知道，我和死對頭彭文杰在兩天以前就準(zhǔn)備了，我們既是競爭對手，又是形影不離的鐵哥們，我們說好今天要決一勝負(fù)的！
“辯論會開始！”隨著老師的一聲令下，我們開始了激烈的競爭，先由利方發(fā)言：“科技可以給人本出行帶來方便，自行車，汽車，等交通工具，為人們的出行，帶來了很大的便利！”
“但是帶來更多的廢物，汽車尾氣，二氧化碳等危害物，嚴(yán)重影響人們的身體健康�！�
“科技使得人們知道了許多人們所不知道的'知識，外太空，飛船等等�！�
“科技所導(dǎo)致的全球氣溫升高，直接影響了，全世界人民的生命安全。”
“科技使人們許多繁瑣的事變簡單了，如耕地，可以用拖拉機(jī)耕種，出行可以開車，等等�！�
“科技使得許多人患上了各種疾病，癌癥，艾滋病，許多畸形兒童更是由于輻射所造成的。”
同學(xué)們個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤的，最終還是老師來調(diào)節(jié)，只見老師拿起一根粉筆，在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”，“同學(xué)們，請你們記住什么事情都是有雙面性的，就像科技，有利有弊，我們在身處逆境時(shí)，要想他的利面，獲得自信，在安穩(wěn)生活中，要居安思危，獲得長久計(jì)劃！總之一句話：事情永遠(yuǎn)不要只看一面，全面觀察他，會讓你受益匪淺。
記一次辯論會四年級作文2
今天，語文老師宣布：“中午舉行一場辯論賽，辯題是小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該多看電視。”聽到這個(gè)消息，我們可樂開了花，簡直一蹦三尺高。
就要開始了我環(huán)顧四周，只見同學(xué)們?nèi)及欀碱^，冥思苦想，正在討論辯論理由呢！
比賽終于開始了，我義不容辭地加入了反方，一看，我的.好朋友卻已成了正方的大將，天意弄人呀！
管他呢！我深吸一口氣，充分準(zhǔn)備好理由，等待著“慷慨陳詞”。
“先請正方發(fā)言�！崩蠋熢捯魟偮洌八⑺⑺ⅰ迸e起了十幾只手，看來都已經(jīng)全副武裝了，形勢一片大好，對我們不利呀！只見王一順站起來，不慌不忙地陳述了許多理由，說得我瞠目結(jié)舌。再看看我方成員，他們忽而眉頭緊皺，忽而直拍腦袋，忽而在紙上寫寫畫畫，忽而化迷惘為開朗，忽而攥著拳頭，滿臉興奮，那情景可真是“形態(tài)萬千“呀！
“下面請反方發(fā)言。”一瞬間，我們都急切地舉起了手，迫不及待地想反駁。說得好！
我方成員陳杭強(qiáng)有力地反擊了王一順：“多看電視會傷害眼睛�！蔽野底怨恼�。
接下來，我們正反兩方都不甘示弱，你一言，我一語，不停地唇槍舌戰(zhàn)。我們是越“戰(zhàn)”越勇，而正方則漸漸地開始示弱了，只剩下江東和王一順苦苦支撐著，苦苦掙扎著，妄想反敗為勝，扭轉(zhuǎn)乾坤，可最終還是寡不敵眾，不甘心的輸了。
記一次辯論會四年級作文3
今天，我們在課堂上開了一次精彩的辯論會。主題是科技發(fā)展是利大還是弊大。這一次辯論會給我們留下了深刻的回憶。
上課了，我們各自回到座位，周圍洋溢著緊張的氣氛。老師說，現(xiàn)在開始辯論會。因?yàn)槲覀兪钦剑晕曳睫q手首先說：“科學(xué)的發(fā)展是利大。”接著反方辯手迅速站起來反駁，企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱，說：“我不同意你的觀點(diǎn)。如果你這樣說，那我們在座的各位手上的筆，那是什么？”這一說，給反方一個(gè)下馬威，連老師都拍手叫好。
辯論會漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)。正方和反方你說一句我駁一句，都互不相讓。有好幾次，反方都險(xiǎn)些露出破綻。終于在最關(guān)鍵時(shí)，反方露出了破綻，被我方發(fā)現(xiàn)，便立即攻擊。
在反方發(fā)言之后，我方辯手馬上站了起來，說：“如果你們說科技的發(fā)展弊大。那么請問，你能在一周之內(nèi)，上學(xué)不乘坐交通工具；不吃雜交水稻；不喝飲料。晚上不開燈；不看電視；不上網(wǎng)和不聽收音機(jī)嗎？”這一猛烈的回?fù)簦沟梅捶接兴ｎD，老師也十分贊同這句話。
最后，老師宣布正方勝出。我方以一分之差險(xiǎn)勝反方。我方成員高聲歡呼。這時(shí)老師總結(jié)道，現(xiàn)在科技的發(fā)展利大是毋庸置疑的.，雖然弊端還是會有，不過我們應(yīng)該使科技的發(fā)展繼續(xù)趨利避害、揚(yáng)長避短。
經(jīng)過這次辯論會，我從中獲取了很多知識。這真是一場精彩的辯論會！
記一次辯論會四年級作文4
星期五的班隊(duì)課上，我們班以“科技發(fā)展利大還是弊大”這個(gè)主題搞了一次精彩而又隆重的辯論賽。
正方的主辯手是：胡璐涵、周瑩、屈如萍和我，反方的辯手是：馮茗、王含笑、沈譽(yù)和方森淼。主持人莊重的宣布：“辯論賽正式開始！首先進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方陳述自己的觀點(diǎn)�！�
身為正方辯手的我，一馬當(dāng)先的站了起來說：“我覺得科技利大于弊�！狈捶睫q手回答：“我覺得科技發(fā)展弊大于利。接下來具體說說原因，首先是我方陳述，我們派出的是胡璐涵，葫蘆含有鏗鏘有力的聲音說道：“科技發(fā)展是強(qiáng)國之路，沒有科學(xué)，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？”
聽了胡璐涵的.發(fā)言，反方立馬站起來反駁道：“人類跨入21世紀(jì)，世界發(fā)生了多少驚人的變化。在人們?yōu)榭茖W(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展欣喜之余，又經(jīng)歷了更多的災(zāi)難。除了對高科技特別是生物科技的發(fā)展所帶來的恐慌之外，戰(zhàn)爭和疾病似乎直接將人類帶到了地獄之門�！蓖瑢W(xué)們都熱火朝天地爭論了起來。
這節(jié)班隊(duì)課就在同學(xué)們的辯論中結(jié)束了，主持人總結(jié)道：“科技的發(fā)展固然重要，但不能在能合理正常使用的前提去發(fā)展，發(fā)展首先得凈化思想，只有每個(gè)人的思想和心靈，科技就得到發(fā)展和提高了，所開發(fā)出來的高科技才能永久有益于人類的發(fā)展，自然的和諧。
記一次辯論會四年級作文5
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！边@句話我并不反對，可是如果小學(xué)生迷上了漫畫、暴力等一些不健康的書，會很容易走上犯罪道路。有人這么認(rèn)為，可也有人反對，于是我們班舉行了一場激烈的辯論賽。
在同學(xué)們熱烈的掌聲中，辯論會拉開了帷幕。正方的代表褚卓靈一站起來就胸有成竹地說：“高爾基說過，書是人類進(jìn)步的階梯。所以，我方認(rèn)為開卷有益。”反方毫不示弱，劉晨曦馬上站起來大聲說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，知識不一定要從書上發(fā)現(xiàn)，知識也離不開實(shí)踐，‘讀萬卷書，不如行萬里路’。如果我們整天泡在書堆里，我們不就成了書呆子？”反方的話獲得同學(xué)們一陣熱烈的掌聲。
正方立刻反駁道：“古人云‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’。我們只在不停的讀書才能得到新的知識，才能進(jìn)步，就是那些書讓我們也可以從中吸取知識。如果有人看了，而走上了犯罪道路，只能說明這個(gè)人本來就心術(shù)不正，與書無關(guān)�！狈捶筋D時(shí)啞口無言。
經(jīng)過短暫的思考，反方的代表戰(zhàn)起來回?fù)簦骸艾F(xiàn)在電視上很多青年都因?yàn)榭戳艘恍┎涣紩宥呱狭朔缸锏缆�，所謂的'心術(shù)不正也是因?yàn)榭戳颂嗟牟涣紩謇鄯e而成，這難道與書無關(guān)嗎？”辯論賽緊張的進(jìn)行著……
因?yàn)榉捶降霓q論更精彩，最后，老師宣布：“反方獲得了本場辯論的最終勝利！”作為反方一邊的我心里也別提有多高興。這次辯論會讓我們明白了，書有好也有壞的，我們應(yīng)該多看對自身有益，對學(xué)習(xí)有所幫助的書籍。
記一次辯論會四年級作文6
“要開辯論會了，太好了，哦，耶！”是的，我們五（3）班要開辯論會了，我真是打心眼里高興，因?yàn)椴贿@樣，怎能顯出我“廢話大王”的實(shí)力呢？這次的辯題是：“開卷有益嗎？”女生是正方，觀點(diǎn)是開卷有益。而我們男生則就是反方，觀點(diǎn)則是開卷未必有益。
辯論會在班長鄒佳穎和文藝委員李盧雙兩人的組織下順利開始了。剛開始，教室里好像是死一般的寂靜，忽然，劉梓凌一下子就站了起來，開始侃侃而談：“我方認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楦郀柣?jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯，莎士比亞也曾說過，書是人類的營養(yǎng)品。而且書可以開闊我們的視野，拓寬我們的知識面，這種。種證據(jù)，都能說明開卷有益，這就是我方的觀點(diǎn)�！�
但是，我們的“機(jī)靈鬼加超級廢話大王”何逸涵立馬站起來反駁：“對方辯友請注意，雖然說有些書是對我們有好處的，但是那僅限于好書、名書，但是漫畫、不良小說、黃書、言情小說，還有盜版書，都會使我們誤入歧途，而且我們中小學(xué)生的辨別能力太弱，所以我們認(rèn)為，開卷未必有益�！�
辯論會就在這滿藏殺機(jī)的唇槍舌戰(zhàn)中拉開了序幕。
一節(jié)課的.時(shí)間很快就過去了，吳老師開始總結(jié)陳詞：“其實(shí)開卷有益或者無益，要看這個(gè)人的定性如何，如果一個(gè)人的定性好，他就不會看壞書，合理的安排時(shí)間，而定性差的人，那就會誤入歧途。所以老師希望大家都能做一個(gè)定性好的人�！�
于是，這場有趣的辯論會就在一片歡聲笑語中結(jié)束了。
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