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四年級愿望的作文

時(shí)間:2022-06-30 12:47:00 四年級 我要投稿

精選四年級愿望的作文合集六篇

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家一定都接觸過作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的四年級愿望的作文6篇,歡迎大家分享。

精選四年級愿望的作文合集六篇

四年級愿望的作文 篇1

  我的第一個(gè)愿望是能夠擁有一根魔法棒,把那些被砍倒的大樹變成筆直的大樹,讓它們能夠繼續(xù)成長;再把工廠里排放出來的污水變成水清澈的河水,讓小魚能有一個(gè)溫暖的家;然后把塑料袋變成環(huán)保袋,讓它們能夠循環(huán)使用,不再讓人們破壞環(huán)境,這樣才能讓地球更加美麗!讓小動物們能夠擁有一個(gè)美麗的森林!

  我的第二個(gè)愿望是能讓正在忍受饑餓的人住到美食城里,讓他們天天都能吃到各種各樣的美食;讓沒錢上學(xué)的孩子能夠坐在寬敞明亮的教室里安心學(xué)習(xí),愿世界上再也不需要希望工程。

  但愿我的愿望能夠早日實(shí)現(xiàn)。

四年級愿望的作文 篇2

  每個(gè)人心里都有屬于自己的愿望。有的想成為白衣天使,有的想成為一名造福人類的科學(xué)家;有的想成為出色的舞蹈家……

  我的愿望是成為一名像我們班主任陳老師一樣優(yōu)秀的老師。

  自從上學(xué)后,我就被老師這個(gè)神圣的職業(yè)所吸引。小學(xué)一年級我遇到了我們的班主任陳老師,更加堅(jiān)定了我的愿望。課堂上,陳老師會用自己獨(dú)特的方法,生動的語言活躍氣氛,把我們引入知識的'海洋,讓我們覺得學(xué)習(xí)其實(shí)并不那么難?傁氤龈鞣N辦法引導(dǎo)我們積極回答問題,還鼓勵(lì)我們不懂就問,不要湊合著過去。讓優(yōu)秀的同學(xué)去幫助一些較差的同學(xué)。像媽媽一樣關(guān)心著我們每一位同學(xué),讓我們在互相幫助的氛圍中共同成長。

  為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,我有空就會學(xué)著老師的樣子,給爸爸媽媽上課,給他們布置作業(yè),批改作業(yè)。從中我體會到了老師的辛苦。每當(dāng)爸爸媽媽對我豎起大拇指時(shí),我心里就甜滋滋的。為了這個(gè)目標(biāo),我要努力好好學(xué)習(xí)。上課要專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè),不懂的問題就虛心向別人請教。多看課外書和同學(xué)和睦相處,互相幫助,取人之長,補(bǔ)己之短。堅(jiān)持鍛煉身體,爭取全面發(fā)展。相信只要我堅(jiān)持不懈的努力,一定會成為一名優(yōu)秀的老師,成為學(xué)生們心目中最喜歡、最棒的老師。

  這就是我的愿望。當(dāng)一名優(yōu)秀的老師,就像我們班主任陳老師一樣真正、無私、真心的關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。

四年級愿望的作文 篇3

  “理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路:理想是路,引你走到黎明……”一、二年級的時(shí)候,我的理想無非就是當(dāng)老師啦,當(dāng)醫(yī)生啦,但是此刻寫這篇作文,卻是想要完成一些愿望、愿望:那就是讓我們的社會變得更加和諧,人與人之間少一份猜忌,多一份信任。

  那天從數(shù)學(xué)辦公室判完卷子回來,一進(jìn)教室就聽見有人大喊:“小紅的手機(jī)丟啦,大家快幫忙找找!薄笆裁?手機(jī)丟了?”我忙推了一下徐一,用疑惑的眼光看著她!袄盍⑼嫱晔謾C(jī)后,就放在蘇和的桌子上,但是一轉(zhuǎn)眼就沒了?”這時(shí)劉老師來了,大喝一聲:“都落座!蔽覀兌蓟氐搅宋蛔由希瑒⒗蠋熞查_始解決起了問題。“一開始我把手機(jī)借給了李立,之后……”小紅正說著,張老師也進(jìn)來了,兩位老師同時(shí)站在前面,氣氛變得更加緊張了,張老師生氣的說:“好多次說過,不讓帶手機(jī),不讓帶手機(jī),可你們聽嗎。而且,剛開學(xué)的時(shí)候,我以前聲明過,如果手機(jī)丟了,我一概不給解決。”“而且,我覺得這種事發(fā)生在咱班同學(xué)身上,是很不就應(yīng)的,你們就應(yīng)是單純的,無瑕的!蓖瑢W(xué)們互相看著,我相信那目光必須是復(fù)雜的,猜疑的,每個(gè)人心里肯定都在想:我以后千萬不能再帶昂貴的東西了,要是被人偷了怎樣辦。

  我之所以期望社會變得和諧,人與人之間少一份猜忌,多一份信任。是因?yàn)槿绻覀兊纳钪谐錆M了猜疑,我們的情緒也不會愉快,所以我更要用我最真誠的心去對待別人,從每一件小事上做起。

四年級愿望的作文 篇4

  很多人都有自己的家庭愿望,他們的愿望又是都很好。我的愿望是一個(gè)極為普通的愿望。

  廣大的家庭生活都很好,而我的家庭不是很好,我們家想聚在一起吃飯都有點(diǎn)難。父母都忙碌于工作,而且有時(shí)候還要加班,就算他們回來,吃完飯后,看電視的看電視,看報(bào)紙的看報(bào)紙,我們家從來沒有正正經(jīng)經(jīng)的談過一次心,說到一半,又沒聽,弄得我心煩,說得都不完整。一天晚上,父母都加了夜班,我自己在家看電視,很孤單,突然按到了一部動畫片,覺得無聊,就看了一下,這部畫片名字叫《大頭兒子和小頭爸爸》,講到一天晚上,大頭兒子的父母都在看電視,他自己沒人跟他玩,他就想到了一個(gè)好辦法,他去把電匣里的電開關(guān)關(guān)上,這下沒電了,他的父母看不了電視了,一家人只好點(diǎn)著蠟燭在聊天?吹竭@,我真羨慕他們這一家人,真幸福,過得真開心。不過,我也像大頭兒子一樣,好,這辦法不錯(cuò),想到這,門聲響了,我走了過去,原來是父母回來了,一見到父母,我太高興了,幾乎把腦后的事拋到了九霄云外去了。

  到了后天,我在放學(xué)路上,我無精打采的停在路邊,休息了一會兒,然后隨手拿了一本故事會,翻開一看,覺得好看,付了前,走回家去了;氐郊,我把作業(yè)做完了,就拿出那本故事會出來看,也一邊等父母回來。接著,一篇故事吸引住了我,內(nèi)容是:有一個(gè)小孩,由于很難見到父母,就叫朋友每天晚上八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)關(guān)電,他們一家過得很高興。這讓我想起了那天晚上看的那部動畫片,于是我馬上行動。父母回來了,吃完飯后,我說我去買點(diǎn)水果回來吃,出去外面我買了水果,順便買了幾根蠟燭回去等下用。到了家門口,我把電開關(guān)關(guān)了,進(jìn)了家門,到里面,我把水果洗好端出來,他們兩個(gè)由于沒電什么事情都做不了,我點(diǎn)亮了蠟燭,說“既然沒電,坐下來聊聊天吧!备改付纪饬恕N覀兞牡搅撕芡,這時(shí),有人把電開了,不過,我們都很累,睡了。父母覺察了,明白了我的用意,都如我所愿了。

  我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,我太高興了。

四年級愿望的作文 篇5

  我的愿望是成為一名標(biāo)槍運(yùn)動員,因?yàn)榭梢詾樽鎳鵂幑狻?/p>

  每當(dāng)我看到運(yùn)動員站在領(lǐng)獎臺上,運(yùn)動員就會唱國歌,有的還激動的流眼淚了,因?yàn)檫@些運(yùn)動員從小就要艱苦的練習(xí),而且要天天練,付出了汗水和心血。每一塊獎牌都不容易得來,我很敬佩他們。

四年級愿望的作文 篇6

  每一個(gè)人都有愿望,但是每個(gè)人的愿望都不一樣,有的人的愿望是當(dāng)一位老師,有的人的愿望是當(dāng)一位科學(xué)家。

  而我的愿望是當(dāng)一位出色的數(shù)學(xué)教師,這個(gè)愿望在我心中隱藏很久了,我想當(dāng)老師是因?yàn)槲蚁矚g老師這個(gè)職業(yè)。老師這個(gè)職業(yè)是十分偉大的,也是十分神圣的,老師是能夠照亮別人的蠟燭。是讓人們踩的地板,是辛勤的園丁,是學(xué)生們心中的好棒樣,老師能夠把自我明白的知識傳給學(xué)生們,也能夠把做人的道理教給學(xué)生們,教學(xué)生們?nèi)绾巫鋈,做人的基本道理是什么。所以,我想做一名?shù)學(xué)教師

  我愿望中要做的老師和現(xiàn)實(shí)生活中不一樣,我會做一個(gè)與眾不一樣的老師,我會和學(xué)生們生活在一齊。搞好師生關(guān)系,多了解她們,可和她們溝通。讓她們快快樂樂的,經(jīng)常在適宜的時(shí)候,和她們一齊玩游戲。簡單一下,不要那么累,還有,我絕對不會布置那么多作業(yè),布置一點(diǎn)點(diǎn),上課的時(shí)候,多提問她們,她們遇到不懂的問題也能夠直接問我。每當(dāng),學(xué)生們做錯(cuò)事的時(shí)候。我必須會想出好的方法來教育她們。讓她們認(rèn)識到自我做錯(cuò)了,要快點(diǎn)改正,但是,我不會做出一些不好的方法,我也不會打她們,因?yàn)樗齻冞小,我不會讓她們厭惡老師。也不要她們不尊重老師和要讓學(xué)生們懂得老師這些做法的目的。當(dāng)然,也要讓她們獲得更多的知識,有一個(gè)完美的未來。

  為了這個(gè)愿望能夠?qū)崿F(xiàn),我必須要努力學(xué)習(xí)。爭取若干年之后,必須要做一個(gè)出色的教師,成為學(xué)生們心中最棒的老師和讓學(xué)生們最喜歡的老師。

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