四年級成長作文

時間：2022-03-10 13:30:10 四年級我要投稿

精選四年級成長作文錦集6篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的四年級成長作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選四年級成長作文錦集6篇

四年級成長作文篇1

　　“感恩的心，感謝命運……”每當(dāng)我聽到這首《感恩的心》，我都會非常激動。

　　父母是孩子的第一任老師。父母給了我們生命，給了我們愛，為我們默默地奉獻著，無怨無悔。父母和老師一樣是園丁，他們?yōu)槊恳豢糜酌纾ㄎ覀儯┱陲L(fēng)擋雨。可他們什么都不要，只是默默地默默地……

　　我讀過一篇叫做《一碗餛飩》的文章，一個小女孩和母親吵架后，因為母親的一句氣話“你給我出去，不要回來了”就真的走了。當(dāng)她走到了一個賣餛飩的攤點時，她感覺自己又餓又累，可她自己身上又沒有錢，那個老婆婆看她那個樣子就給了她一碗餛飩吃。她對老婆婆非常感激，還流了淚，在老婆婆的詢問下她將她和母親吵架的事講給老婆婆聽，并對老婆婆說我們并不相識，可你對我這么好，還愿意煮餛飩給我吃，可我媽媽卻將我趕了出來。老婆婆對她說“孩子，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么不感激她呢？你怎么還要和她吵架？”

　　有時候我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對家人的一輩子恩情“視而不見”。

　　是啊，普天下有多少父母為孩子在辛辛苦苦的工作，為的是能給孩子有個更好的環(huán)境，可孩子們呢，卻因為習(xí)慣了父母的關(guān)愛，甚至對于這些親情有些冷漠、不領(lǐng)情，對父母的愛“視而不見”。

　　普天下什么都能變，可是只有親情永遠不變。

　　我們要學(xué)會感恩，為父母做些力所能及的事，如：拖地、掃地、洗碗或給父母盛飯……，這是感恩的一種，還可以為父母倒茶、捶背，這也是感恩的一種；更要好好學(xué)習(xí)，做好自己的事，少讓父母操心；另外還要懷有一顆感恩的心。

　　讓我們大家一起來唱《感恩的心》這首經(jīng)久不衰的頌歌吧，特別是要心懷感恩之心。

四年級成長作文篇2

　　成長像蘋果一樣，甜甜的；成長像青梅一樣，酸酸的；成長像橄欖一樣，澀澀的……正因為這些滋味，童年生活才變得如此美妙。當(dāng)我第一次驚喜地邁著蹣跚的步子走路時，第一次從嘴里蹦出“爸爸媽媽”時，快樂和驚喜充滿了我小小的身體。因為，這對我來說，是成長里的一個腳印，是一個很大的成就。

　　當(dāng)我第一次被爸爸媽媽帶進幼兒園時，一切對我十分陌生。于是，我和其他的小朋友一樣，哭著，鬧著，一定要見到爸爸媽媽�？墒牵摁[似乎沒有任何作用，爸爸媽媽還是走出了幼兒園。漂亮的宋老師開始安慰我們，用手指和我們玩起了“毛毛蟲”的游戲。“毛毛蟲”爬上了我們?nèi)崮鄣纳眢w，癢癢的感覺讓我破涕為笑。

　　慢慢地，我愛上了這里的一草一木，老師和小朋友；喜歡上了上課時，與大家一起“比誰的小紅花最多”這個活動；習(xí)慣了在班里當(dāng)“乖娃娃”、“小老師”、“小班長”……可是，四年的幼兒園生活就這樣離我而去了，多么令人留戀啊！

　　當(dāng)我背上書包，走進綿外小學(xué)部時，我不再哭鬧，而是慢慢地與周圍的同學(xué)交朋友。當(dāng)我有第一本屬于自己的語文書時，我一口氣就讀完了它，雖然不認識太多字，但還是能根據(jù)拼音讀完短文。上英語課時，老師說每人都會有一個屬于自己的英文名字，但是要第二天才能告訴大家。那天晚上，我格外興奮，想出了一百零八種英文名字，可每一個都并不完美。當(dāng)老師念到我的名字時，我又激動，又緊張，一個完美的英語名字——“Ivy”就屬于我了。

　　當(dāng)我從書中學(xué)會做“小面包”時，我決定回家試一試。我在面粉里加了一點芝麻和糖，光和面這一項就足足就花了我一個半小時的時間。爸爸幫我放進了鍋里炸，過了一會兒，端了出來。讓我來嘗嘗自己辛苦的汗水做的“小面包”吧！哇——真硬！原來是因為我沒加蛋和牛奶呀！雖然說不上好吃，但我的心里卻比吃了蜜還甜呢！

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)四年級了，每天很忙很忙，上課、下課、放學(xué)……但我卻收獲了很多快樂：我的畫被刊登在書上、手抄報得到特等獎，科技小作品也得了一等獎……每一次獲獎，我的心里都樂開了花。

　　我在長大，我很快樂�，F(xiàn)在，回過神來，嘴角還在上揚，心兒還在蹦跳，情不自禁地寫下這成長中無限的快樂。

四年級成長作文篇3

　　歲月推動者年華，伴著流水走過春夏秋冬，回望至今，后方以已流下一段長長的腳印，在這天真的年代里，年幼的我竟渴望成長，弱小的雛鷹渴望遨游天空，渴望在蒼穹邊留下自己不滅的身影。

　　長大了，就要獨自面對風(fēng)雨，長大了，就要獨自斬斷荊棘。享受挫折吧！他讓你的靈魂受到洗禮，讓真金受到磨練，苦難過后，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)在你面前的是一個更加完美的自己。

　　幼稚的年代已經(jīng)過去，迎接而來的是又一個四季，在這狹隘的空間里，我渴望奮力拼搏，在歷史的點冊立書寫不朽的篇章。

　　長大了，就不要留戀過去，長大了，就要更加向往將來。用堅強塑造奇跡，用信念演繹神話。向世人展現(xiàn)自己，你就是自己的明星！

　　漫漫人生路，自己的歸宿在何方？忽然一陣風(fēng)吹來樹上緩緩飄落幾片楓葉，他也曾在枝頭輝煌過，此時卻要雖則風(fēng)飄向遠方，時間是無情的，自己的生命又不何長如此？

　　繽紛年少，繽紛年少……

四年級成長作文篇4

　　近期，我對學(xué)校即將出版的以教師個人專業(yè)成長為主題的《成長》一書的書稿做了最后的審閱。審書稿的過程，也就是找毛病的過程。故全部書稿審?fù)曛�，幾個字涌上心頭：我們?nèi)载叫璩砷L。表現(xiàn)如次：

　　一、書稿整體上難以差強人意

　　我拿到的是經(jīng)過篩選的書稿，共有46名教師的稿子。其中，僅有15名教師的稿子整體上不錯，只需要做些小的改動。而我�，F(xiàn)有近百名教師。從這些數(shù)字中，我們能看出什么呢？

　　二、抄襲問題

　　“時間如風(fēng)，把羽扇綸巾的青春浪漫吹干保鮮；記憶如壺，把萬紫千紅的醉人花香收集裝滿”——在書稿中第一次看到如此詩意的句子，我不由眼睛一亮。但當(dāng)這個句子又一次次地出現(xiàn)時，我才明白，這不是我們老師自己寫的句子。

　　不過，按照目前約定俗成的對“抄襲”的界定，這倒算不上抄襲：連續(xù)引用超過70字，又不標(biāo)明引用的，便是抄襲。但是，書稿中，超過70字的又不標(biāo)示引用的句子、整段、連續(xù)幾段甚至整部分的內(nèi)容一字不動地用別人的話的現(xiàn)象，也頻頻出現(xiàn)。最典型的是，有2名老師的稿子中，有3段一模一樣的話。

　　應(yīng)該說，這幾年，在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，我們的學(xué)生作文中的抄襲現(xiàn)象已經(jīng)很少了。在這樣的情況下，一本教師書稿中出現(xiàn)一處處的如此現(xiàn)象，實在值得注意。

　　三、詞語運用問題

　　最突出的是我不止一次說的“的”、“地”、“得”之間的誤用。這在書稿中幾乎無處不在。并且，從書稿來看，造成“的”、“地”、“得”之間的誤用的主要原因，是多數(shù)人不會用，而非拼音打字的`原因。因為，許多老師的稿子中，并非一“的”到底，而是時不時地用個“地”或“得”（卻又用錯了）。

　　其次是用詞不規(guī)范問題。現(xiàn)在，有許多異形詞國家語言文字工作委員會已做出了明確規(guī)范，如“執(zhí)著”與“執(zhí)著”，國家語委明確指出，推薦使用前者。但我們的不少老師，仍根據(jù)習(xí)慣用后者。又比如“象”和“像”，早已有了明確的區(qū)別，但我們不少老師甚至是語文老師仍是“好象”、“象……一樣”。建議大家買本最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》，多動手查查，用詞不規(guī)范問題便可解決。

　　再次是用詞不當(dāng)問題。印象最深的有“筆錄”、“蛻變”和“文思泉涌”、“思想”、“不恥下問”這五個詞。

　　前兩個詞，明顯是因為不明白詞意而用得不當(dāng)。書稿中，經(jīng)常出現(xiàn)“對于好的文句和文章會做一些筆錄”之類的句子，把“筆錄”一詞都用作了名詞。實際上，不管是做名詞還是動詞用，“筆錄”都不算冷僻，做名詞時，一般是指記錄的人口頭說的話的文字，特別指口供。對讀書中遇到的好的內(nèi)容“做筆錄”，顯然不當(dāng)�！巴懽儭痹瓉矶嘤米髻H義。現(xiàn)在，新版詞典中雖然沒再明確指出這一點，但在舉“蛻變”的用法時，仍把它做貶義詞用。而在書稿中，我們不少老師動輒便“蛻變”了。這顯然是受影響很大的“新教育實驗”中許多老師如此不當(dāng)運用的影響。

　　后三個詞在書稿中的用法，明顯是對象不合適——許多老師動輒便形成了自己的“教育思想”，寫起稿子來“文思泉涌”，顯然用詞過大。還有老師，居然對名師、專家也“不恥下問”。

　　最后是詞語搭配不當(dāng)問題，印象最深的是“加大興趣”這個搭配。

　　四、邏輯問題

　　從小處看，這類問題主要有2個：句子之間或句子中各部分之間順序不恰當(dāng)，前言不搭后語。前一個問題比較普遍，如：“我在實踐中不斷提高自己，不斷磨礪自己，我在點滴進步中逐漸成長”，“其中老師們的許多見解給了我耳目一新的感覺，使我眼界開闊了，分析問題，看問題的視覺更寬廣了，對教學(xué)行為、教學(xué)思想的認識更清晰了”（這兩個例句出于一篇稿子，除了順序不當(dāng)，這兩個例句還存在著用詞重復(fù)、詞語搭配不當(dāng)?shù)膯栴}）等。后一個問題在有些老師的稿子中相當(dāng)嚴重。比如：“人們常用‘春蠶到死絲方盡’來形容教師，其實每一位教師不停地進行自我學(xué)習(xí)，不斷地作繭自縛，自己又不停地努力鉆研做‘飛蛾化蝶’，活出自己的特性。這正是現(xiàn)代教師的真實寫照�！惫们也徽f句子不通順的問題——這也是書稿中很突出的一個問題，不再列出——書稿中這段引文中的第一個小句子，與后邊的句子有什么邏輯聯(lián)系呢？又如：“語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：‘培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。’課標(biāo)道出了閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文的核心，更是一個人精神成長的重要渠道�！薄獜拇颂幰玫恼Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中，能看出“課標(biāo)道出了閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文的核心”，尤其是“更是一個人精神成長的重要渠道”的意思嗎？

　　從大處看，文不對題。或是整篇稿子的內(nèi)容與稿子的標(biāo)題脫節(jié)，或是文中的小標(biāo)題與該部分內(nèi)容無聯(lián)系或聯(lián)系不強。比如，有位老師的稿子中有一個小標(biāo)題為“幫助學(xué)生成長，獲得自身成長”，但內(nèi)容卻完全是自己如何處理學(xué)生易混淆的兩個問題的。

　　另外，表意含糊，不準(zhǔn)確，甚至讓人不知所云，也是比較突出的問題。

　　以上問題，有些用認真的態(tài)度便可解決，但多數(shù)則是我們?nèi)载叫璩砷L的論據(jù)。

四年級成長作文篇5

　　前不久，我參加了一場二段升三段的圍棋比賽。

　　在比賽之前，我從十級考到二段，都非常順利。唯獨這個“二段升三段”，我足足考了五次，先后經(jīng)歷了十六個月。這回是我第六次嘗試了。

　　圍棋升段賽分兩天，規(guī)則是在七局里至少贏五場比賽才能升級，難度和競爭的激烈程度可想而知。

　　第一天的四局比賽還算順利，我取得了三勝一負的成績。第二天，我的心情開始不平靜了，因為對手比前一天的強大很多，只要輸一局，我就會毫無余地，心里不免緊張。果然，在第六局時出現(xiàn)了意外---我在占盡優(yōu)勢的情況下突然失誤，輸給了對方半個子！最不想出現(xiàn)的情況發(fā)生了，我成了“走鋼絲“的一員，第七局成為“決賽”，贏了成功升級，輸了淘汰回家。

　　第七局開始了，這盤棋也是對方的決勝局，我們都非常嚴肅，準(zhǔn)備拼個你死活我。果然，對手一上來便非�！皟春荨钡貧⒘艘粔K。我一下子慌了神，腦子里一片空白。忽然，我想起了老師的叮囑：圍棋不止是在比殺傷力，還在比耐力，輸幾個子沒關(guān)系，冷靜等待，抓住對方的失誤，獲得好時機。于是，接下來的每一步，我都繼續(xù)認真思考。漸漸的，我的手不再顫抖，心情也平靜下來。在臨近結(jié)尾時，對方出現(xiàn)了重大失誤，我立即反撲，吃掉了他的一條“大龍”！終于，我拿到了三段證書。

　　勝利來之不易，從中，我也懂得了“只要堅持，就能贏�！钡牡览�。