四年級成長作文

時間：2022-02-24 18:46:56 四年級我要投稿

【精華】四年級成長作文匯編5篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的四年級成長作文5篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】四年級成長作文匯編5篇

四年級成長作文篇1

　　我現(xiàn)在已經(jīng)是一個十一歲的男孩子了，在我的成長過程中，我逐漸懂得了如何體貼自己的父母；逐漸懂得了如何和朋友友好相處；逐漸懂得了如何學(xué)習(xí)效率才會更高；逐漸懂得了什么叫“紅花只有綠葉輔，才會更嬌艷”，懂得了“一支筷子易折斷，一把筷子難折斷”的真正含義。

　　我長大了，逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，就拿科學(xué)來說吧！原來一道大題，背的快的要一整天，如果稍慢的兩天。自從，我找到了學(xué)習(xí)的好方法，一會兒，就把這道題背住了，方法就是不要死記硬背，而要理解的去記憶。這樣既提高了速度，又節(jié)省了時間，一下子就能騰出好多，自己可以支配的時間。我不光在科學(xué)上找到了好辦法，英語也總結(jié)出了很好的學(xué)習(xí)方法，原來遇到英語單詞我總頭痛，因為我總背不住，一遇到考試就慘了，總被老師批評。自從學(xué)習(xí)了音標(biāo)，懂得了短元音、長元音、雙元音和輔音后，我一聽單詞的發(fā)音，就可以準(zhǔn)確無誤的說出這個單詞的字母，致使我的英語水平一直遙遙領(lǐng)先。在尋找學(xué)習(xí)方法的道路上，就像挖掘財寶一樣，我也遇到過困難和艱難險阻，我也曾猶豫和懈怠，但最終找到了適合我的學(xué)習(xí)方法，使我越來越熱愛學(xué)習(xí)了。

　　原來的時候，我只要有一件小事不順心，就會氣上兩三天�，F(xiàn)在我學(xué)會了不斤斤計較，記得三年級的時候，老師選文明少年，選法是讓每位同學(xué)在三張小紙上，寫上三個人的名字，然后把這三張紙遞給那三個人，看誰得到的紙片最多，那人就是文明少年，我只得到了三張紙片。老師讓得到最多紙的人，站到講臺上，這時，我心想：為什么我就得到這么幾張呢？肯定是有哪些地方做的不夠好，同學(xué)們才不會選我，我才會有這樣的結(jié)果！后來，我就暗暗下決心，從現(xiàn)在開始，我要努力地為每位同學(xué)服務(wù)，無論誰遇到什么困難，我都會第一個毫不猶豫的伸出援助的手。假如誰忘帶課本了，我就會和他（她）一起看我的書；假如誰學(xué)習(xí)上遇到困難了，我會主動幫助他，將好方法講給他聽……總之，只要別人需要幫助，我都會盡己所能去做，不知不覺中我交了好多朋友，使我懂得了真正的文明少年，不是叫出來的，而是做出來的。

　　在家中，以前，媽媽每次讓我干活，我總找各種借口推脫掉，不是說我寫作業(yè)呢！就是假裝沒聽到�，F(xiàn)在我長大了，懂得關(guān)心父母了，知道他們上班也很辛苦，于是，我會主動的幫助媽媽切菜，幫助爸爸拖地，媽媽干活累了，我會給她捶背，幫她解乏，爸爸媽媽都說我長大了，我聽了心里真高興。

　　一棵小樹總會長成參天大樹，成為高樓大廈的脊梁，一只雛鷹總會長成雄鷹，翱翔于藍天，我終究會成為國家的棟梁，報效自己的祖國。

四年級成長作文篇2

　　累了，我喜歡坐在地上，翻開書細細品嘗，書使我放松，看到書，就會如饑似渴的閱讀起來，因為書使我懂得了許多知識。因為書總為我編織著幸福，并把幸福悄悄地告訴我……

　　走近書櫥，迎面飄來了一縷淡淡的墨香，我禁不住誘惑，看到了琳瑯滿面的書，我興奮不已，就猶如小魚游入了大海，就翻開一本書津津有味的看了起來，書使我認(rèn)識了這個世界，書使我懂得了真、善、美！看到有趣的.內(nèi)容，我會情不自禁地哈哈大笑；看到悲傷可憐的情節(jié)，又會忍不住黯然淚下，我會為書中的主人公打抱不平，常常自言自語，媽媽老說我是書中的一員。書里面無窮無盡的知識深深地吸引著我，它是我最忠實的伙伴！

　　每當(dāng)我看書時，總有幾個陌生的字成為我的“攔路虎”，這時，一位萬能的好老師站了出來，它就是《新華字典》。

　　在人生的道路上，我也會遇到一些不愉快的事，這時，《校園笑話》就像一場及時雨挺身而出，它會替我擦干傷心淚水，讓我的不愉快一掃而空。

　　著時間的一點點流逝，我已是一名四年級學(xué)生了，看過的書也越來越多，中外名著、自然景觀、兒童文學(xué)等一類的書，都被我收入了“大腦信息室”，我的知識也像壘雪球似的越來越多，當(dāng)我看到被折騰的保爾拿起武器，我不禁激動萬分，當(dāng)我看到《假如給我三天光明》里的海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力和積極樂觀的心態(tài)去面對困境，終于在黑暗中找到人生的光明時，我不禁淚流直下。

　　從小到大，我一路上與書同行，一路上與書共舞。當(dāng)每次埋頭鉆進書堆里，望著塞得滿滿的書柜，聞著散發(fā)著淡淡幽芳的文字，我是如此的激動，又是如此的幸福。

　　書如一杯酒，酒將醉時笑語稠；書如一杯茶，茶香裊裊情悠悠；書是人生的航標(biāo)燈，指導(dǎo)我們走向光明的前程；書是成功的墊腳石，幫助我攀上智慧的高塔。

四年級成長作文篇3

　　近期，我對學(xué)校即將出版的以教師個人專業(yè)成長為主題的《成長》一書的書稿做了最后的審閱。審書稿的過程，也就是找毛病的過程。故全部書稿審?fù)曛�，幾個字涌上心頭：我們?nèi)载叫璩砷L。表現(xiàn)如次：

　　一、書稿整體上難以差強人意

　　我拿到的是經(jīng)過篩選的書稿，共有46名教師的稿子。其中，僅有15名教師的稿子整體上不錯，只需要做些小的改動。而我�，F(xiàn)有近百名教師。從這些數(shù)字中，我們能看出什么呢？

　　二、抄襲問題

　　“時間如風(fēng)，把羽扇綸巾的青春浪漫吹干保鮮；記憶如壺，把萬紫千紅的醉人花香收集裝滿”——在書稿中第一次看到如此詩意的句子，我不由眼睛一亮。但當(dāng)這個句子又一次次地出現(xiàn)時，我才明白，這不是我們老師自己寫的句子。

　　不過，按照目前約定俗成的對“抄襲”的界定，這倒算不上抄襲：連續(xù)引用超過70字，又不標(biāo)明引用的，便是抄襲。但是，書稿中，超過70字的又不標(biāo)示引用的句子、整段、連續(xù)幾段甚至整部分的內(nèi)容一字不動地用別人的話的現(xiàn)象，也頻頻出現(xiàn)。最典型的是，有2名老師的稿子中，有3段一模一樣的話。

　　應(yīng)該說，這幾年，在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，我們的學(xué)生作文中的抄襲現(xiàn)象已經(jīng)很少了。在這樣的情況下，一本教師書稿中出現(xiàn)一處處的如此現(xiàn)象，實在值得注意。

　　三、詞語運用問題

　　最突出的是我不止一次說的“的”、“地”、“得”之間的誤用。這在書稿中幾乎無處不在。并且，從書稿來看，造成“的”、“地”、“得”之間的誤用的主要原因，是多數(shù)人不會用，而非拼音打字的原因。因為，許多老師的稿子中，并非一“的”到底，而是時不時地用個“地”或“得”（卻又用錯了）。

　　其次是用詞不規(guī)范問題�，F(xiàn)在，有許多異形詞國家語言文字工作委員會已做出了明確規(guī)范，如“執(zhí)著”與“執(zhí)著”，國家語委明確指出，推薦使用前者。但我們的不少老師，仍根據(jù)習(xí)慣用后者。又比如“象”和“像”，早已有了明確的區(qū)別，但我們不少老師甚至是語文老師仍是“好象”、“象……一樣”。建議大家買本最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》，多動手查查，用詞不規(guī)范問題便可解決。

　　再次是用詞不當(dāng)問題。印象最深的有“筆錄”、“蛻變”和“文思泉涌”、“思想”、“不恥下問”這五個詞。

　　前兩個詞，明顯是因為不明白詞意而用得不當(dāng)。書稿中，經(jīng)常出現(xiàn)“對于好的文句和文章會做一些筆錄”之類的句子，把“筆錄”一詞都用作了名詞。實際上，不管是做名詞還是動詞用，“筆錄”都不算冷僻，做名詞時，一般是指記錄的人口頭說的話的文字，特別指口供。對讀書中遇到的好的內(nèi)容“做筆錄”，顯然不當(dāng)�！巴懽儭痹瓉矶嘤米髻H義。現(xiàn)在，新版詞典中雖然沒再明確指出這一點，但在舉“蛻變”的用法時，仍把它做貶義詞用。而在書稿中，我們不少老師動輒便“蛻變”了。這顯然是受影響很大的“新教育實驗”中許多老師如此不當(dāng)運用的影響。

　　后三個詞在書稿中的用法，明顯是對象不合適——許多老師動輒便形成了自己的“教育思想”，寫起稿子來“文思泉涌”，顯然用詞過大。還有老師，居然對名師、專家也“不恥下問”。

　　最后是詞語搭配不當(dāng)問題，印象最深的是“加大興趣”這個搭配。

　　四、邏輯問題

　　從小處看，這類問題主要有2個：句子之間或句子中各部分之間順序不恰當(dāng)，前言不搭后語。前一個問題比較普遍，如：“我在實踐中不斷提高自己，不斷磨礪自己，我在點滴進步中逐漸成長”，“其中老師們的許多見解給了我耳目一新的感覺，使我眼界開闊了，分析問題，看問題的視覺更寬廣了，對教學(xué)行為、教學(xué)思想的認(rèn)識更清晰了”（這兩個例句出于一篇稿子，除了順序不當(dāng)，這兩個例句還存在著用詞重復(fù)、詞語搭配不當(dāng)?shù)膯栴}）等。后一個問題在有些老師的稿子中相當(dāng)嚴(yán)重。比如：“人們常用‘春蠶到死絲方盡’來形容教師，其實每一位教師不停地進行自我學(xué)習(xí)，不斷地作繭自縛，自己又不停地努力鉆研做‘飛蛾化蝶’，活出自己的特性。這正是現(xiàn)代教師的真實寫照�！惫们也徽f句子不通順的問題——這也是書稿中很突出的一個問題，不再列出——書稿中這段引文中的第一個小句子，與后邊的句子有什么邏輯聯(lián)系呢？又如：“語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：‘培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。’課標(biāo)道出了閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文的核心，更是一個人精神成長的重要渠道�！薄獜拇颂幰玫恼Z文課程標(biāo)準(zhǔn)中，能看出“課標(biāo)道出了閱讀不僅是學(xué)習(xí)語文的核心”，尤其是“更是一個人精神成長的重要渠道”的意思嗎？

　　從大處看，文不對題。或是整篇稿子的內(nèi)容與稿子的標(biāo)題脫節(jié)，或是文中的小標(biāo)題與該部分內(nèi)容無聯(lián)系或聯(lián)系不強。比如，有位老師的稿子中有一個小標(biāo)題為“幫助學(xué)生成長，獲得自身成長”，但內(nèi)容卻完全是自己如何處理學(xué)生易混淆的兩個問題的。

　　另外，表意含糊，不準(zhǔn)確，甚至讓人不知所云，也是比較突出的問題。

　　以上問題，有些用認(rèn)真的態(tài)度便可解決，但多數(shù)則是我們?nèi)载叫璩砷L的論據(jù)。

四年級成長作文篇4

　　生活中有許多故事。當(dāng)然，伴隨我們成長的故事也少不了。

　　7歲那年，媽媽還未允許我自己燒東西，可我就是想燒。這不，星期天爸爸媽媽不在家，我何不趁這機會煎個蛋呢! 說干就干，我先把油倒入鍋中，等鍋上面有煙了，我便把雞蛋從冰箱里拿出來，把它們一個個敲出一條裂縫，掰開放入鍋里。雞蛋“吱吱”地吹著樂曲。透明的蛋清逐漸變成乳白色，像吹氣的泡泡慢慢膨脹起來，環(huán)繞在蛋黃周圍，恰似一朵朵濺起的浪花...... 爸爸媽媽回來了，我連忙把煎蛋端出來，叫他們品嘗，爸爸媽媽才吃了一口，就皺起了眉頭，緊接著跑到水池旁，把蛋全吐出來了。我嘗了一口，啊!太難吃了，原來鹽放的太多了，難怪爸爸媽媽會把蛋吐掉。

　　在我成長的道路上，我還會碰到許多類似的磨煉。不過，不要緊，我會用自己的智慧和勇氣來解決。

四年級成長作文篇5

　　我家有一株漂亮的牽�；�，他又高又大又老，是全班最大的一個。

　　還記得他小時候，比全班任何一個植物都落后，小小的芽，嫩嫩的莖，連葉子都沒長好。可人家的植物都長出葉子，開始準(zhǔn)備繞了。那時候我都快急死了，差點就要把它扔掉了。可是我還是每天給它澆一點水，希望他快點長大，終于有一天……

　　那一天下午，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)我的牽�；ㄒ呀�(jīng)長好了葉子，開始繞了。我又高興又興奮，連忙捧起牽�；�，跑向奶奶指給她看，奶奶看見了，也驚訝的說：“真的呀！”。這時候的我，可別提多高興了。這一天晚上我都高興的沒怎么睡覺。

　　自從那一天，牽牛花開始繞時，他就越繞越長，竹竿兒都快沒位置給他繞了！牽�；刻於祭@一大段，十幾厘米的竹竿兒，它三天就繞完了，而且它的葉子也越來越大，最大的有我半個手掌那么大。它的葉子形狀，也十分特殊，有的上面有一個尖頭，兩旁各一個尖頭；有的上面一個尖頭，兩旁各兩個尖頭，還有著一個尖頭都沒有，它的葉子上全是毛茸茸的刺，越大越刺人。

　　牽�；ǖ幕ㄊ亲仙�，大小和葉子差不多，它的樣子是喇叭形的，十分漂亮。

　　牽�；ǖ幕ò彩呛芷�，先說說它的小花苞吧，小花苞的樣子是上尖下圓。它的顏色不是紫色的，而是綠色的。她小巧玲瓏，讓人看著就十分喜愛。可大花包就不一樣了，它又大又美，跟花朵一樣，只是花瓣沒展開罷了，這時候的花苞已經(jīng)有紫色的花瓣了，剛開始的“小綠衣”也變成了它的“褲子”，這時候的花苞就是令人期待的了。

　　花朵是牽�；ㄖ凶钜俗⒛康牧�。有的像害羞的小姑娘；有的像即將一展歌喉的歌星；還有的像漂亮優(yōu)雅的女郎，十分美麗，令人喜愛。

　　牽�；ㄊ俏易钕矚g的植物之一，它美麗，它豪放，它可愛，我愛它。

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