四年級合作作文

時間：2021-11-07 15:41:30 四年級我要投稿

四年級合作作文匯總10篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的四年級合作作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級合作作文匯總10篇

四年級合作作文篇1

　　今天是星期六，我和爸爸一起去湘湖參加小記者活動——-湘湖毅行。

　　爸爸帶我來到城山廣場簽到。一位工作人員告訴我：“自己尋找同伴，三人一組完成任務(wù)，同時需要撿一袋垃圾。”說著給我發(fā)了一張任務(wù)表和一個垃圾袋。

　　我找了兩個小伙伴一起去完成第一個任務(wù)——-搭橋過河。我看見其他組有一個人踩著泡沫磚，另外兩個人爭前恐后地把其它泡沫磚往前拿，好讓這個人往前走。我們覺得并不難，很快選出了一名隊員，開始比賽。剛開始我們還算順利�？墒牵髞斫�(jīng)常會踩翻泡沫磚。因為我們放得不均勻，有時候太遠，有時候有太近了。過了好一會兒，我們組終于勉強過關(guān)了。

　　接著，我們開始前往第二個任務(wù)點。一路上我們四處尋找，不放過任何一點可疑物，甚至連紙屑都放進了垃圾袋�？墒抢€是不夠，以至于一個小伙伴還“拜訪”了垃圾桶。

　　袋鼠跳——我們的第二個任務(wù)，就是孩子和大人一起鉆進一個袋子里，跳到對面再跳回來。爸爸經(jīng)常帶我鍛煉身體，所以我和爸爸比較輕松地就過關(guān)了。我們小組的其他兩位成員也很快到了終點。大家歡呼著沖向下一個任務(wù)點。

　　兩人三足——-我們的第三個任務(wù)，就是把我的一只腳和爸爸的一只腳捆在一起，走到對面再走回來。剛開始我們步伐不一致，經(jīng)常摔倒。后來我們父子之間有了默契，越走越快，終于第一個完成了任務(wù)�？纯次覀兺M的兩位成員還沒有找到默契，我?guī)退麄兒翱谔�，讓他們也很快到了終點。后來我們又一起完成了其他任務(wù)，大家已經(jīng)成了很好的朋友了。

　　這次活動讓我學(xué)會了團隊合作，還交到了新朋友。我覺得這是我經(jīng)歷過的最有意義的活動了！

四年級合作作文篇2

　　上個星期三，我們四年級師生到射陽素質(zhì)實踐基地進行活動。最有趣的項目要數(shù)玩多米諾骨牌。

　　我們來到了活動室，地上這么多的骨牌究竟怎么擺？空多大的距離？這些疑問在我腦中直打轉(zhuǎn)。玩之前，指導(dǎo)老師做了簡短的介紹：“玩這個游戲，首先得有耐心，還要有合作精神才能完成。這個項目分成三個步驟：第一步選擇好圖案，第二步耐心地擺，第三步推薦一個人出來推。要注意多米諾骨牌擺的距離，大約半張牌的大小。”

　　聽了老師的介紹后，我們班分為兩個房間，男生一個房間，女生一個房間。我們女生分為四組，我組里有：徐源、陳奕錦、張倩雅等。我們組選擇的圖案是一個又大又紅的蘋果。這時我自以為是地想：“這個蘋果有什么難的，就是一個五角星也難不倒我。經(jīng)過細致的分工后，我們開始擺了，我擺的是蘋果上面的一根樹枝。

　　一會兒，我完成了自己的任務(wù)。我就幫本組同學(xué)擺。就在快要擺好的的一剎那，不知被哪個“兇手”推了一下，“啪”，擺好的多米諾骨牌像一個個英勇犧牲的戰(zhàn)士一樣倒下了。就這樣一次、兩次……到了緊要關(guān)頭，又被趙美琳推了一下，又全部倒下了，看著勞動成果化為烏有，我們束手無策。這時大家按耐不住了，個個在埋怨對方，再回頭看一看趙美琳已經(jīng)逃之夭夭了。這時我也開始著急了，別的組快要擺好了。老師看見我們急得滿頭大汗，便勸道：“沒關(guān)系，失敗再來，只要耐心合作就能勝利！”說完老師便來幫我們，聽了老師的話，我們又鼓起勇氣重新擺。

　　經(jīng)過大家耐心合作，我們終于擺成了一個又大又紅的蘋果，我們都選組長徐源來推，看著一個接著一個倒下的多米諾骨牌，大家心里甭提有多高興。

　　經(jīng)過這次素質(zhì)訓(xùn)練，我明白了無論做什么事情，都要經(jīng)過無數(shù)次努力，都要大家耐心合作才能成功。

四年級合作作文篇3

　　一年一度的校園冬季運動會來臨了，今年，我們多了一個新項目，叫“八人合作跳長繩”。八人合作跳長繩就是有兩個同學(xué)甩繩，八個同學(xué)在里面一起跳，但是得男女混合，在規(guī)定時間內(nèi)看哪個班級跳得多，誰就獲勝。雖然我們以前玩過這個項目，但是從來沒有參加過正式比賽，而且是男生和男生跳，女生和女生跳，現(xiàn)在要混合搭配還真有一點難度。可是呀，為了這次八人合作跳長繩的勝利，我們班早就開始練習(xí)了。

　　我是負責(zé)甩繩的，和我一起甩繩的搭檔是徐子嘉，中間那八個人還沒確定，哪位同學(xué)跳得好就哪位同學(xué)上，如果跳累了，也可以換人休息一下。

　　一開始，陸老師叫我和徐子嘉單獨甩繩，我和他配合的不太默契，不是他甩得太快就是我甩得有點慢，反正不在一個節(jié)拍上，但是后來經(jīng)過多次練習(xí)后，我們配合得越來越默契，甩繩的節(jié)奏也差不多一致。

　　接下來，就開始練習(xí)同學(xué)在里面跳了。一開始，我們甩得比較慢，同學(xué)們在里面跳得還可以，但一旦加快速度，沒跳幾下就卡殼了。陸老師說里面的同學(xué)分的太開了，就把他們“壓縮了”，但是一跳，連一個也跳不過去，原來是里面的同學(xué)靠的太緊，卻沒有錯開，四個同學(xué)面對徐子嘉，四個同學(xué)面對我，所以如果跳太高了就會碰到前面的同學(xué)，這樣就失誤了。萬能的陸老師又讓同學(xué)的位置調(diào)整一下，小個子的站在兩邊，既不要靠的太緊也不要分的太開，這樣就萬無一失了，我們越甩越快，感覺我的'腰都快斷了。

　　現(xiàn)在我們的最高紀錄是一下子跳三十八個，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，我們的水平也有了進步，希望能在冬季運動會上拿到好成績！

四年級合作作文篇4

　　我校五年級師生太湖花卉園綜合實踐活動，于4月1號圓滿舉行。本次活動共三個階段，分別是綜合實踐，拓展活動和游春。這些活動讓學(xué)生們身心舒暢，學(xué)習(xí)也就更輕松愉快了。

　　學(xué)生在老師帶領(lǐng)下，最先來到實踐活動基地。花卉園老師先教學(xué)生做葉貼畫。在老師細心講解后，學(xué)生們紛紛外出采集樹葉，再上樓構(gòu)思，創(chuàng)作。不一會，一幅幅精美的葉貼畫就誕生了。同學(xué)們互相交流，評比出了“最美貼畫”。接著，老師又教學(xué)生做毽子。雖然是簡單的工藝，但在學(xué)生看來卻是一項“大工程”。他們小心翼翼，認真專注，直到完工。做好后，還迫不及待的試踢自己制作的毽子。

　　午餐后，老師們帶領(lǐng)學(xué)生在花卉園漫步了一圈。那些美麗的花朵無不讓學(xué)生們心馳神往，流連忘返。在花叢中，滿樹的花瓣飄飄揚揚落在自己身上，就像下了一場花雨，讓人覺得仿佛到了沒有煩惱的世外桃源。學(xué)生們更是感到了春天的美好。

　　下午，學(xué)生們開展了拓展活動。項目是“搬運工”，實則是夾乒乓球運動。老師講解活動規(guī)則完畢后，活動就開始了。大家可能平時都沒做過類似的運動，一個個太緊張了，失誤連連。經(jīng)過幾番練習(xí)后才摸著點竅門，在同學(xué)的相互合作下夾進了好幾個乒乓球，大家都高興極了�；顒咏Y(jié)束后，同學(xué)們暢所欲言，各抒己見。親身體驗之后悟出的感受更為真切：無論做什么事都離不開方法和團結(jié)。

　　這次活動我們既觀賞了美麗的花卉園，豐富了課余生活，又陶冶了情操，增長了知識，悟出了道理！這真是一次有意義的活動！

四年級合作作文篇5

　　作者：汪若凡學(xué)校：廣州市華僑外國語學(xué)校

　　人們都說，合作是好事。而我卻認為：合作也有壞的一面。

　　合作，能帶來幫助，也帶來爭吵與難受。為什么呢？比如：老師讓你與某個好朋友一起合作干好一件事。而你們由于意見不同，而爭吵起來，更嚴重的就是合作讓他們脫離了關(guān)系。

　　我們的綜合實踐課，要選組長，定組名，分工……這些環(huán)節(jié)都要合作�？赡硞€人當(dāng)組長，另一個人又不同意；選了一個名字，又有人不同意。合作，讓他們脫離了關(guān)系！

　　老師讓你與好朋友畫合作畫，你們其中一個人畫錯了一筆，大家又爭吵起來；其實，畫錯了一筆可以畫出其它的嘛！而大多數(shù)人都爭吵起來了。合作，讓他們脫離了關(guān)系！

　　當(dāng)然，合作也有好的一面。合作，可以讓你增加禮儀；合作，可以補足你的不足；合作，可以讓你充滿快樂。

　　所以，大家要充分掌握好合作！

四年級合作作文篇6

　　-----美麗之源，和諧之脈，奇跡之根。沒有了合作精神就等于一個人沒有了靈魂，成功沒有了支柱。

　　同學(xué)們一定一起出黑板報吧，這可算的上是合作的典范了！如果同學(xué)們不合作怎能有精美的黑板報那？你瞧，“叮鈴鈴......”下課鈴響了，同學(xué)們都出去玩了只有我們幾個不辭辛苦的設(shè)計版面。放學(xué)了。同學(xué)們紛紛回家了我沒還在那出。這些都是多余的重要的是我們有協(xié)作精神，如果我們不合作黑板報會如期完成嗎？

　　這里還有一個小故事也能說出合作的重要。大家一定聽說“魚竿和魚簍”的故事吧！兩個年輕的人外出，因為迷路了而越走越遠，碰上了可以救她們的命，但因為眼前的利益兩個人都餓死了。幾年以后也有兩個像他們這樣的人，也碰到了這個老人。因為他們的精誠合作成功突圍死亡之地！

　　可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神！

　　同學(xué)們，現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。只有學(xué)會與別人合作才能去的更大的成功�。。�

四年級合作作文篇7

　　有一次,我約了施翔宇,厲家慧樊成航和丁子健一起在做小報.

　　我們先把任務(wù)分清楚以后,就拿起筆"刷刷"地寫了起來,這時候,窗外十分安靜:樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,仿佛在看我們做作業(yè).你瞧,我們多認真,連頭也不抬,而且一言不發(fā),齊心協(xié)力在地做作業(yè).也許是太認真了吧,不一會兒,我們就已經(jīng)做了一大半了:看,我們的字寫得多端正,多清楚,小報做得多鮮艷,多美麗,我們模仿老師的設(shè)計和排版真是惟妙惟肖,令人拍案叫絕啊!看著這張馬上完成的小報,我們心里甜滋滋的.過了幾分鐘后,我們又開始做了起來,媽媽看著我們一心一意,全神貫注的樣子,開心的笑了......又過了一些時間,我們精致的小報完成了,大家為自己的"成功"而激動.......

　　所以,不管做什么事情大家都要齊心協(xié)力,共同完成,團結(jié)向上,互相幫助,如果有人做好了一定要協(xié)助伙伴,而不能坐在旁邊觀看.最重要的是會懂得合作,只有這樣,事情才會做得更好,更快,更漂亮!!!!

四年級合作作文篇8

　　在一個陽光明媚的早晨，我們學(xué)校舉行了一個活動，全體師生去實踐基地學(xué)習(xí)。

　　我們乘著校車，到了實踐基地，路上，我非常難受，因為我暈車，本來到了實踐基地我就想吐。過了一會，就慢慢緩過來了，心里就舒服多了。首先第一個項目就是做洗手液，老師把我們?nèi)嗤瑢W(xué)按組分開，把杯子發(fā)到我們每個同學(xué)的手中，將杯子里灌進半杯水，并在黑板上寫下做洗手液的步驟，讓我們知道做洗手液的過程。然后老師把做洗手液需要用的材料都放進我們的杯子里，拿筷子攪一攪。在攪的過程中，慢慢的有水泡從杯子的底部上升到水面上，攪的時間長了，可以感覺水變成了粘稠狀，用筷子挑一下，就可以把杯子里的液體挑起來。老師依次看了我們的實驗成果，有的同學(xué)做的比較成功，而有些同學(xué)的實驗則因為某些方面的原因做的并不是很好。老師將一些同學(xué)做的比較好的一些實驗成果收集起來，放進一個大的塑料瓶里，然后對我們說：“讓我們把這些做的比較好的洗手液帶回學(xué)校里，讓學(xué)校的同學(xué)們享受一下我們的實驗成果。”時間過的真快，一會到了吃飯的時間，吃飯也有一個活動，那就是自己做餛飩。老師將餛飩皮和餡兒放在桌上，然后教我們怎么包，我們開始包了。大家手真利索，很快就包好了，吃過香噴噴的飯后。大家有滿懷自信的做了下一個項目。我們在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們的努力下，實驗做的非常成功。老是總結(jié)了我們一天的表現(xiàn)，還表揚了我們。稍后我們坐車回到了校園。

　　在這一天的實驗中我學(xué)到了眼前沒有難題，只要你肯努力，還有做事將究團體合作。這種活動讓我們通過活動來上我們學(xué)到知識，我很支持這樣的學(xué)習(xí)。

四年級合作作文篇9

　　競爭與合作彼此是分離的，合作的競爭，只會兩敗俱傷；合作而不競爭，社會就向前發(fā)展。

　　現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，呼吁合作的社會，好競爭與合作的關(guān)系，才會在社會。

　　其實，競爭是合作的目的，合作是競爭的基礎(chǔ)。

　　三國時期，劉備和孫權(quán)結(jié)盟攻打曹操，劉孫在合作中了，才使擁與曹操鼎足的實力。三足鼎立，互相競爭，又使逐漸強大。競爭與合作了的發(fā)展。

　　在植物界，加州紅杉算是最雄偉的了。長成的紅杉可達八九十米。，長得高的植物，根扎得就深�？杉又菁t杉的根卻扎在泥土的淺層之中。那它如何能抵擋風(fēng)雨，以致長得高大呢？是是成群結(jié)伴而生，從單獨生長。紅杉的根交纏疊繞，相連，一吸收水分與養(yǎng)分，另一又能把向下扎根的能量用來往上生長。

　　正是紅杉樹的合作意識讓長得高大。集體的力量，登上了的頂峰。使與別的物種競爭的實力，并生存。

　　其實人，一撇一捺的“人”字也體現(xiàn)出了合作與競爭。正是一撇一捺互相支撐、互相合作“人”站立，但撇一捺，一高一低，不在競爭嗎？我想，人在競爭中才會更高大。

　　競爭與合作彼此是分離的，合作的競爭，只會兩敗俱傷；合作而不競爭，社會就向前發(fā)展。

　　競爭與合作是相隨相生的，發(fā)展，人類才真進步！

四年級合作作文篇10

　　小組合作早已經(jīng)不是新鮮的名詞，但在我的課堂中，它卻是一股新鮮的血液。原來也進行過小組合作，但是有時是因為合作控制不住課堂，當(dāng)小組合作開始時，學(xué)生的說話聲此起彼伏，有的學(xué)生把他當(dāng)成了一次說話的機會，談?wù)摰母静皇抢蠋熞蟮脑掝}，交流完之后也不知道停下來。在分工上難以協(xié)調(diào)，三人或六人小組，往往意見難以達到一致。時間上難以控制，有時講公開課，用上一回小組合作，規(guī)定出時間，也不管能否完成任務(wù)，全體同學(xué)一齊停止，這樣就是把小組合作當(dāng)成了一個程序，告訴評委們，我進行小組合作學(xué)習(xí)了，當(dāng)兵沒有效果。合作后，還是需要老師不斷講解�；诜N種原因，我的課堂卻上小組合作的身影。

　　有幸聽了一實小丁千秋老師講了小組合作的話題，深深被她的探究精神吸引。在小組合作的模式，注意的事項，出現(xiàn)的問題，解決的方法，都一一進行了講解。從侃侃而談中可以看出這都是實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。聽過很多次的報告，也曾被作報告的人深深打動過，但是有的模式或有些東西是不能模仿的，但我感覺這次可以試一試。

　　第一次嘗試是在講解第五單元的方向與位置。這節(jié)課的內(nèi)容不多，首先在學(xué)生認識四個方位東南西北的基礎(chǔ)上，認識另外的四個方位：東北，西北，東南，西南；并能根據(jù)地圖說出從一個地方到另一個地方的路線圖。我給學(xué)生分組：兩人一組，前后桌友為一組，前面的一人都是一號，后面的一人都是二號。認識完方位在學(xué)習(xí)線路圖的之后，從學(xué)生練習(xí)課本中的自主練習(xí)第四題，我把它打到幻燈片上，先讓一號同學(xué)說從大門去旱冰場怎樣走？二號同學(xué)聽，如果說錯了，可以糾正，說完之后兩人抱臂坐端。這樣每個學(xué)生都需要動起來，一號同學(xué)需要認真思考，找準方向；二號同學(xué)行使的老師的權(quán)利判斷一號同學(xué)的對與錯，絲毫不敢馬虎。第二個環(huán)節(jié)讓二號同學(xué)說從大門到水上世界怎么走？一號同學(xué)聽，說錯了及時訂正，說完之后兩人抱臂坐端。兩個環(huán)節(jié)下來，收到了意想不到的效果。

　　1、學(xué)生能很快的安靜下來，都想爭當(dāng)優(yōu)秀合作組；

　　2、能檢驗出學(xué)生到底學(xué)會了沒有。我們班有一名學(xué)困生，上課很少聽課，更不用說發(fā)言了。可是進行小組合作之后，他作為小組成員不說出路線圖，另一名組員不愿意，另一名組員認真的教他如何去說路線圖，原來他也有很多知識沒學(xué)會，但沒有像現(xiàn)在這樣暴露出來，沒想到他竟難過的哭了，終于讓他意識到，課堂上必須要和大家同步。

　　下一個環(huán)節(jié)，一號提問題，二號同學(xué)來解決；然后二號學(xué)生提問題，一號來解決。如一號可以提出：從娛樂中心到珍奇館怎么走？比一比，看哪組說的有對又快。

　　這節(jié)課下來，不會說路線圖的只有兩名學(xué)生，能具體到是哪一位學(xué)生。

　　品嘗了小組合作的甜頭，在計算題中我也充分利用。不知道老師有沒有遇到過這樣的事：做完一道題，你提問了兩個學(xué)生，如果這兩人的答案不對（通常情況下提問學(xué)困生），你進行講解，公布答案以后，問：“還有誰的也錯了。”好像沒有，老師就像是神仙一樣，沒提問到的都對了。小組合作之后情況就不一樣了。在學(xué)習(xí)第六單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算的時候，我又進行了小組合作，如：34×20＝, 24×30＝。這樣的題目部分學(xué)生學(xué)起來有難度，我每次都讓他們練習(xí)兩道小題，互相批改。并及時做點評：我發(fā)現(xiàn)龐夢蕊和張夢圓這一組進行的非常快，因為這兩位學(xué)生都是我們班特別優(yōu)秀的學(xué)生；牛嘉康和邢家康這一組提出表揚，牛嘉康剛開始不會做，邢家康同學(xué)主動進行講解，現(xiàn)在牛嘉康同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了。這樣有一組榜樣帶動全班，這節(jié)課學(xué)習(xí)的效果非常好，能及時找出錯誤并訂正。

　　小組合作在我這里離也就是剛剛起步，希望這種方式能給我的課堂注入新的活力。

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