關于四年級笑聲作文合集10篇
在學習、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的四年級笑聲作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級笑聲作文 篇1
“ 叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課了，在外面扔沙包的我們神速趕回教室。我看了看課程表，第一節(jié)課，語文課。
“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”每節(jié)課都要進行的禮儀終于結束了，我想，這節(jié)課會講什么呢？
“咳咳！” 老師清了清嗓子，提問道：“誰知道這篇課文有幾個小節(jié)，怎么分段？”這時，班上EQ（情商）最低，IQ（智商）最低的王曉明也把手舉得高高的，老師心想：連王曉明也一反常態(tài)地舉手了，真是驚喜呀！便高興地說：“好！請王曉明來回答！”誰知道王曉明站起來后大聲地說：“老師，李紅（同桌）掐我！”全班爆笑，那笑聲可謂驚天地，泣鬼神，窗戶都快震碎了。
老師一愣，隨后反應過來，走到王曉明身邊，溫和地說：“王曉明同學，你知道我剛剛問了什么問題嗎？”王曉明不知道，反而捅捅李紅，很大聲地問：“剛剛問了什么呀？”全班又一次捧腹大笑。老師嚴厲地說：“王曉明，現(xiàn)在你可以有兩個選項，A：留下了，我請你吃中飯；B：六點前，叫你媽媽打電話給我�！蓖鯐悦鬟�是呆頭呆腦地問：“有沒有C選項呀？”老師說：“有！ C就是寫一份檢討書，中午，晚上都留下來，叫你媽媽打電話給我，外加現(xiàn)在給我站出去！”“��！”王曉明鬼哭狼嚎地站了出去�？砂嗬镞�在鬧，老師眼珠一轉，說：“一二三！”我們趕緊坐端正，并大聲回應：“坐坐好！”這時，一個幽幽的聲音從門外傳來：“四五六……全班立刻從靜止不動狀態(tài)轉換到狂笑狀態(tài)，老師徹底崩潰了，惱羞成怒地吼：“王曉明，你給我進廁所去……”
" 叮鈴鈴，叮鈴鈴······ ＂這節(jié)爆笑的語文課結束了，它深深印在了我的腦海里。直到現(xiàn)在，我想起來時都想笑呢！
四年級笑聲作文 篇2
有趣的課堂上，常常洋溢著同學們歡樂的笑聲；一本有趣的書，也可以引來人們的會心一笑。一想到這兒，我不禁回想起那次班級中的“小小家”選舉。
班級中其他的“小小家”名額都有相應的人選了，唯獨“雜藝家”失寵，不知誰帶頭喊了一句：“周大�？梢灾v相聲！”全班就被帶動了起來，一致要求我參加。
我就這樣入圍了。
在上臺前，我活動活動身子，一想到馬上我就得表演相聲了，開始莫名地緊張起來，我努力平復著自己的情緒。啊，到我了，我忐忑不安地上場，等待表演計時表的啟動。隨著老師的一聲“開始”，我便開始僵硬地表演起來�？晌乙豢匆娕_下同學們一張張綻放著笑容的臉，一張張期待的臉時，我開始放松起來，流利地“抖”出一個個引人開懷大笑的“包袱”。臺下開心的笑聲越來越多，越來越響，連老師平時里嚴肅至極的臉，仿佛也開滿了花，全班的氣氛完全被我?guī)恿似饋�，場面一派輕松。當我掏出最后那個的梗時，全班安靜得連一根針，不，連一片葉子掉在地上的聲音好像都聽得見。我一聽沒人笑，心一下就慌了：完了，這下慘了，沒想到最后竟然冷場了，正在我手足無措之時，猛然響起一陣震耳欲聾的掌聲，掌聲中和著同學們燦爛的笑容。
那陣掌聲，是那么熱烈；那片掌聲，是那么歡樂。如同一縷縷燦爛的陽光灑在我的心頭，讓一朵自信之花由此綻放。
四年級笑聲作文 篇3
語文課上，遇到關聯(lián)詞“......不是.....而是......”，我讓孩子們練習說句子。
我看到韓佳璐正忙著寫什么，就讓她造句。韓佳璐說道：“他不是好人，而是壞人。”句子一出口，頓時引得全班學生哈哈大笑，韓佳璐霎時間臉紅了。
“這個句子不可以嗎？”
“可以，可以！”聽到我嚴肅的質(zhì)問，孩子們趕緊改口附和。
“這個句子沒有問題！平時有人告訴你說‘他不是好人，而是壞人。你要離他遠點兒！’有問題嗎？”我繼續(xù)追問。
“沒問題！”一致的贊同聲。
“孩子們，取笑和嘲笑別人是無知的、愚蠢的表現(xiàn)。當你不分青紅皂白就笑別人時，往往會顯得很無知。就像剛才，明明人家的句子是對的，你卻嘲笑人家，是不是說明你很無知？記住：當你想笑時，你的笑聲一定要是善意的！”
聽了我的一番話，孩子們都頷首點頭。
造句練習繼續(xù)進行。
小組長王智問：“老師，孫逸飛寫的句子讀著別扭，不知道對不對？”
我示意他讀，他讀道：“我姑姑不是一個孩子，而是兩個孩子。”話音剛落，教室里的笑聲又重演了一遍。
我面無表情，靜等笑聲徹底消失。有孩子悄聲說：“老師說了，要是善意的笑，你還笑！”似在責備他的桌友。
“孩子們，這個句子有點小小的問題。平時兩個老奶奶拉家常時，一個老奶奶問：‘她姑姑一個孩子嗎？’另一個老奶奶可能會說：‘她姑姑不是一個孩子，而是兩個’。這時候，這樣表達對方能聽懂，沒有問題�？墒俏覀儐为氃炀鋾r，再這樣表達就會讓別人搞不太明白，必須加個詞才行！”
“老師，應該說‘我姑姑不是生了一個孩子，而是生了兩個�！觽�‘生了’！”
“對，加個動詞‘生了’，這樣句子就完整了，別人也能聽明白了！”
我繼續(xù)說道：“孩子，我把我今天說過的兩句重要的話再重復一遍。一句是：取笑或嘲笑別人，往往是愚蠢和無知的表現(xiàn)；另一句是：笑聲應該是善意的！把這兩句話分別重復一遍！”
等孩子們大聲說完，也該下課了。我說：“今晚的日記內(nèi)容規(guī)定一下，寫成習作，題目是《課堂上的笑聲》，把今天課堂上發(fā)生的事寫下來�！�
第二天，我利用十分鐘時間抽讀了部分習作，并當場評點。評點后告訴孩子：“今晚繼續(xù)寫這篇作文，看誰寫得越來越成功！我們這樣做，既是練習寫作，也是想讓老師講的道理在你心里扎下根！這叫‘一箭雙雕’，也叫——”
“一舉兩得!”
“一石二鳥！”......
“好，那就認真去寫吧！”
四年級笑聲作文 篇4
我家住在溫暖的江南水鄉(xiāng)，這里的冬天難得下雪。但是，前年卻下了一場少見的大雪。記得那一天，我剛一起床，媽媽就對我說：“外面下了厚厚的大雪�！蔽疫B忙跑到窗前打開一看：“哇，這么厚的雪呀！我還從來沒見過呢！”我高興地對媽媽說：“媽媽，媽媽，我要下樓去玩�！�
下了樓，只見屋頂上、大樹上、汽車上，到處一片白茫茫，好像整個世界全都蓋在一條厚厚的雪被子下。馬路上，積了厚厚的雪，又凍了冰，汽車根本無法行駛，連騎自行車的人也只能推著走，走路的行人小心翼翼地走著，一不小心就會滑一跤。馬路上有很多人拿著鐵鍬、掃把在掃雪。我看見奶奶和鄰居家的爺爺、奶奶們也在自家門前用鐵鍬把雪鍬開，掃出一條路來。
我覺得很好玩，就從奶奶手里把鐵鍬搶了過來。然后，一鍬一鍬地把路上的積雪鏟在邊上，一直鏟到了大伯家門前。這時，我的手上、臉上都凍得通紅通紅，身上卻熱得直冒汗。大伯家門口有好多人，他們見了都笑著連聲夸我是個好孩子。我聽了開心地笑了，不好意思地說：“我這是為大家做事，應該的！”
四年級笑聲作文 篇5
耶——教室里一陣笑聲，原來老師讓我們?nèi)ゲ賵鲎鰜G手帕游戲。游戲規(guī)則是這樣的：選一個人來丟手帕，丟到誰你就要追上丟手帕的人，如果抓不到就表演節(jié)目。
我們選了小個子吳思源來丟手帕。我們一邊唱著丟手帕的歌，。一邊注意觀察四周，只見他詭計多端在每個人后面都做了假動作，害得大家都不停地往后面摸。一兩圈后，吳思源把手帕扔到沈輝的后面。而跑步健將沈輝像箭一樣回到原地。吳思源只好無奈地表演節(jié)目，笑得我們直不起腰。
下一回又是吳思源來丟手帕，大家又唱丟手帕的歌。不料，吳思源在我身后做了幾個假動作后，若無其事地圍著走，害得我連忙用手摸，唉——真氣憤！我說道，但這次吳思源趁我放松警惕，真的扔到我背后了。當時，我一點都不知道，同學們的眼睛齊刷刷地盯著我，又叫了起來：如意，該你了！我察覺到了，連忙起身，拿起手帕，向他追擊。這時，叫聲一浪高過一浪，大家都扯著嗓子叫：加油！如意！我想：吳思源今天正好穿有帽子的衣服，我可以抓他的帽子呀！于是，我飛快地追著，伸長手拉住他的帽子。YES，我抓到了。我叫道。吳思源輸了只好又表演了節(jié)目。我們所有的伙伴邊拍手邊笑著，笑聲回蕩在操場上。
雖然時間很快過去了，但是我不會忘記這美好的瞬間。特別是大家的笑聲留在大家的腦海里。
四年級笑聲作文 篇6
在我的家里有許多漂亮的東西，但我愛的不是這些東西，而是飄蕩在我家的歡笑聲，因為它代表著一個家庭的和睦。我最愛一家人坐在飯桌前，一邊吃飯、一邊講著生活中的趣事，笑聲不斷地響起，一派樂融融的幸福場景。
記得有一次，我們一家人坐在飯桌前，一邊聽著電視里唱歌，一邊等著媽媽為我們端上香噴噴的飯菜。大家有些等不及了，爸爸就提出了一個建議：“咱們一人講一個笑話吧？”一聽講笑話，弟弟就瞪圓了眼，因為講笑話是他最拿手的事情。弟弟講起來了：“有三個人，分別叫菜刀、流氓、麻煩，一天麻煩丟了，流氓來到了警察局，對警察說，我叫流氓，我今天帶著菜刀是來找麻煩的。”大家聽了以后，哈哈大笑，肚皮都快笑破了。偏偏這時媽媽拿著菜刀從廚房里出來，準備削土豆，我們看見了，不由得又大聲笑起來。這笑聲一直在家中回蕩、回蕩……
四年級笑聲作文 篇7
“拔！用力拔！就要勝利了！”你們聽，這是我們拔河的時候發(fā)出的歡呼聲。
那天，是我們盼望已久的四年級拔河比賽。每個班級都早早地來到操場上排好了隊形，準備著下面的比賽。
首先由老師們抽簽決定比賽的對手。我們抽到的對手班級是四（4）班，他們班之前已經(jīng)贏了四（3）和四（2）兩個班級了，是實力強大的班級。老師在比賽前就給我們打氣了：“團結就是力量，友誼第一，比賽第二！”
緊張的比賽終于在啦啦隊的加油聲中開始了，同學們使了九牛二虎之力，手掌都與繩索之間冒出來火花。繩結一會兒偏向我們班，一會兒又偏向四（4）班，耳邊只有聽到啦啦隊的同學和別的`班級同學的加油聲：“用力！快用力！馬上就要勝利了……”終于，在大家的一聲爆發(fā)后，繩索被我們拉了過來，在大家的團結努力下，我們贏得了這場激烈的比賽。操場上頓時迎來了一陣陣歡呼和歡笑……
通過了這次比賽，我發(fā)現(xiàn)團結的力量是無比的強大，沒有了齊心協(xié)力，你就失去了成功的秘訣！
四年級笑聲作文 篇8
“笑聲”這是一個很熟悉的詞語，但我們的笑聲又有多少呢，正因為我們的笑聲少，所以讓我們哈哈大笑的事件常常在腦海李“散步”，很容易就抓住它了。
記得有一次，我們剛下課，班主任走到教室里，說：“上午公開課你們表現(xiàn)的很好，下午出去玩，放學時再給你們一人一顆糖！”“太棒了！老師萬歲！”頓時，全班沸騰了起來。有的把書向上拋，有的哈哈大笑，還有的笑成了一朵花……
等啊、盼啊、終于到了下午。老師說我們可以玩丟手絹。游戲開始了，我們先拿了一塊橡皮當手絹，再一起“石頭剪刀布”，選出了手氣最好的小麗。小麗拿著“手絹”，繞了兩圈。這時候，有的同學向小麗擠眉弄眼，有的同學緊張地摸著自己的身后，還有的在唱：“丟手絹、丟手絹……�！苯K于，小麗手腕一抖，手絹落到了雙胞胎妹妹小美的身后，可小美還在那搖頭晃腦的唱著歌呢！當小美發(fā)現(xiàn)時，小麗已經(jīng)跑完了一圈。小美恨恨的說：“姐，你干嘛把手絹丟到我身后呀？”小麗笑了笑說：“快點唱歌吧！”小美沮喪的臉唱了一首《兩只老虎》，把我們逗得哈哈大笑……
轉眼就下課了，我們依依不舍地離開了操場。
哎！我們的笑聲太少了！
四年級笑聲作文 篇9
今天的活動課上，我們在玩“搶椅子”的游戲。教室里傳來一陣陣清脆的笑聲。
瞧，老師正在介紹游戲規(guī)則：“放比參加者人數(shù)少一的椅子，圍成環(huán)形，再請人唱歌，歌聲結束后，沒搶到椅子者即淘汰�！�
隨著老師一聲哨響，游戲開始了。蘿莉唱歌，我們個個聚精會神，一邊仔細地聽著歌聲一邊圍著椅子跑。這一輪嚴俊輸了。他撅著小嘴大失所望地走到座位上。歌聲再次響起，第二輪又開始了，我一邊跑一邊洋洋自得地望著嚴俊，心里還想著他剛剛失利的樣子。正在走神時，歌聲突然停止，其他同學都敏捷地坐到椅子上。我被淘汰了，只好垂頭喪氣地回到座位上，心想：唉！要是我當時不那么得意洋洋就好了。最終蔡杰贏了。喜得蔡杰本來就細瞇瞇的眼睛，像是被指甲掐出來的，成了兩條彎彎的細縫兒。他開心地笑起來，笑聲像一串快樂的銅鈴鐺。
這個游戲既豐富了我們的課間生活，增進同學之間友誼，又讓我懂得了做事要一心一意，不能三心二意。
四年級笑聲作文 篇10
今天下午，天空中飄者蒙蒙細雨。樊老師提議我跟她進行語言游戲，我欣然應允。
樊老師笑瞇瞇地問：羽毛拍倒過來怎么說？我略一思索，心想：這還簡單！便脫口而出：拍毛球！話音剛落，就聽見姑姑和樊老師的笑聲，我立刻意識到自已說錯了，就連忙不好意思地糾正道：是拍毛羽。接著樊老師又微笑著問道：電冰箱呢？我又像上一次一樣，不假思索就很自信地大聲回答：箱電冰！然而，我又重蹈覆轍，贏得了她們的第二次笑聲。這下我再也不敢輕敵了，專心致志地聽老師報出了第三題居然是我的名字：胡澤陽我對自己說：這回是我的大名絕對不能錯！不然別人要笑掉大牙的！我鄭重地回答道：澤陽胡！隨后，我贏來了真正的笑聲，這笑聲里包含著姑姑與樊老師對我的贊許。
今天的笑聲也讓我懂得了面對貌似簡單的問題，不能草率，也要認真面對，不然很可能出錯。
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