四年級(jí)藝術(shù)作文匯編5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)藝術(shù)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)藝術(shù)作文 篇1
一年一度的小雪花藝術(shù)節(jié)又隆重來(lái)到，這可能是我們小學(xué)生涯中最后一個(gè)藝術(shù)節(jié)了。
為了這次的小雪花藝術(shù)節(jié)，我們精心準(zhǔn)備了班級(jí)展板和個(gè)人展板。我們的班級(jí)展是以古風(fēng)為主題，在扇形的紙上創(chuàng)作，每個(gè)同學(xué)畫(huà)出來(lái)的扇面都不一樣，因此形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。而我的個(gè)人展板是和吳可名、吳露伊一起共同制作完成的，我們的主題跟班級(jí)展一樣，也是古風(fēng)，只不過(guò)，我們是國(guó)畫(huà)加書(shū)法。
今天，小雪花藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕了。不僅是我們參加這有趣的藝術(shù)節(jié)，還有家長(zhǎng)也跟我們一同參加了這個(gè)快樂(lè)的藝術(shù)節(jié)，在眾多的家長(zhǎng)中，我奶奶也在其中。我們?cè)缭绲爻院昧宋顼�，帶上我們繪制的笑臉和一個(gè)貼紙，排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了操場(chǎng)。操場(chǎng)上早已擺好了各班的展板。等老師說(shuō)可以投票了，我們不約而同地把手中的貼紙粘到投票區(qū)，因?yàn)椋覀冎�，集體榮譽(yù)最重要。而且，我還不停得對(duì)奶奶說(shuō)：“快投我們班級(jí)！快投我的個(gè)人展！”
投好票后，我便去觀看別的班級(jí)展板了，等我都參觀好后，差不多第一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束了，在剩余的幾分鐘里，我看了一下我的展板，上面以貼了十五個(gè)貼紙……
第二塊內(nèi)容，就是觀看表演了。我們到風(fēng)雨操場(chǎng)內(nèi)，看見(jiàn)舞臺(tái)上已被燈光照得很耀眼了，我們找到位置便做了下來(lái)。表演馬上就開(kāi)始了，漸漸地拉開(kāi)了帷幕，只見(jiàn)四位小主持人，走上臺(tái)來(lái)。四位小主持人說(shuō)：“現(xiàn)在，小雪花藝術(shù)節(jié)正式開(kāi)始！”在喊聲中，表演開(kāi)始了，先是一年級(jí)組的歌舞表演，第二個(gè)是二年級(jí)的……
雖然每個(gè)表演都很精彩，但讓我印象最深刻的是我們六年級(jí)音樂(lè)組的歌舞表演《時(shí)間都去哪兒了》。節(jié)目一開(kāi)始，向我們展現(xiàn)了我們同學(xué)拍照的情景，接著，兩個(gè)表演者就慢慢的走了出來(lái)，說(shuō)了一段令人感動(dòng)的話，還質(zhì)問(wèn)：“時(shí)間都去哪兒了？”在此同時(shí)，大屏幕上還放出了我們小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有秋游的集體照，有我們軍訓(xùn)時(shí)的照片……接下來(lái)就是表演者們演唱《時(shí)間都去哪兒了》這首歌曲。我聽(tīng)著聽(tīng)著，腦子里忽然閃過(guò)一個(gè)情景，就是我們畢業(yè)時(shí)，和同學(xué)們老師們分別的樣子。一想到這，我的眼睛漸漸濕潤(rùn)了。
但最后一個(gè)表演《小蘋(píng)果》讓從全場(chǎng)都沸騰起來(lái)，在“你是我的小呀小蘋(píng)果兒，怎么愛(ài)你都不嫌多，紅紅的小臉兒溫暖我的心窩，點(diǎn)亮我生命的火火火火火……”的歌聲中，小雪花藝術(shù)節(jié)就結(jié)束了。
四年級(jí)藝術(shù)作文 篇2
今天是我們買(mǎi)魚(yú)橋小學(xué)一年級(jí)段的藝術(shù)節(jié)表演比賽，我們是第四個(gè)出場(chǎng)的'，唱了一首《七色花之歌》，大家穿上了新買(mǎi)的漂亮班服，男生和女生都化了妝，每個(gè)小朋友都非常漂亮，上臺(tái)表演的時(shí)候我們表現(xiàn)非常好。就是有個(gè)別同學(xué)在做小動(dòng)作哦，這樣很不好。所有的班級(jí)唱完以后我們就坐在自己的位置看表演，第一個(gè)出場(chǎng)的是一只小貓，她是由一個(gè)小姑娘扮的，跳得非常吸引人，大家都為她鼓掌。
在后來(lái)的節(jié)目中我發(fā)現(xiàn)我原來(lái)幼兒園大一班的同學(xué)都上臺(tái)表演了，其中有表演小提琴的、有表演葫蘆絲的、還有表演童話劇的，還有唱歌跳舞，彈鋼琴，講故事，他們都非常的優(yōu)秀，我在下面為他們鼓掌加油。
四年級(jí)藝術(shù)作文 篇3
今天下午在學(xué)校二樓小禮堂內(nèi)全體一年紀(jì)小朋友正在舉行第七屆藝術(shù)節(jié)音樂(lè)類(lèi)比賽。首先兩個(gè)班級(jí)表演大合唱，我們班唱了《快樂(lè)一王》，別的班級(jí)唱了《七色光之歌》、《感恩的心》等等，還有很多很多的歌曲。大合唱結(jié)束后，每個(gè)班級(jí)單獨(dú)表演自己準(zhǔn)備的節(jié)目。
我們班表演了童話劇《小紅帽》，小提琴合奏《龍的傳人》和爵士舞，我參加了《小紅帽》的表演，我演外婆，泡泡演小紅帽，培培演小松鼠，安安演大灰狼，童童演獵人。我們排練了三天，還買(mǎi)了服裝。我們覺(jué)得自己演的很好，受到了熱烈的鼓掌，馬老師開(kāi)心的笑了。藝術(shù)節(jié)真有意義，好可惜已經(jīng)結(jié)束了。明年的藝術(shù)節(jié)我們班要更努力，為班級(jí)爭(zhēng)光。
四年級(jí)藝術(shù)作文 篇4
我家有一件關(guān)于仙鶴的工藝品，因此，我十分喜愛(ài)仙鶴。媽媽告訴我，這是爺爺年輕時(shí)，有一次去山東出差時(shí)買(mǎi)回來(lái)的。它亭亭玉立，已經(jīng)在我們家居住了四十多年了。
仙鶴是一種美麗而象征美好的動(dòng)物，它一只腳踩著地面，三只腳趾緊緊地抓住地面;另一只腳抓住旁邊假山上的一塊巖石。它半蹲著，一縷一縷的羽毛像披肩式的披在它的肩膀上。細(xì)長(zhǎng)的脖子彎曲著，好像謙虛的低著頭。還有那長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴和橢圓的眼睛，刻畫(huà)的栩栩如生。
這樣美的一件工藝品，常常讓我浮想聯(lián)翩。
一次，我正在學(xué)習(xí)，一抬頭，又看到了它。我盯著它看……它突然間展開(kāi)翅膀，我便攀著假山一直攀到它的肩上。它縱然一躍，伸開(kāi)翅膀便向空中飛去，我望著陸上的景物，一覽無(wú)遺，情不自禁地大喊：“好美啊!”這時(shí)，便聽(tīng)到了媽媽的聲音：“醒醒吧!又在胡言亂語(yǔ)些什么啊?”我不好意思的說(shuō)道：“嘿嘿，沒(méi)什么啦!”
這只仙鶴十分美麗，每次看到它我都會(huì)心情大好。它的每一根羽毛都別具一格，它那彎曲的脖子美不勝收，甚至連它的每一根腳趾都引人入勝。
啊!美麗的仙鶴，你是我最感興趣的一件藝術(shù)品，你會(huì)伴我一生嗎?
四年級(jí)藝術(shù)作文 篇5
今天，我們學(xué)校舉行了“科技藝術(shù)節(jié)”。有“拉丁舞”，“賽馬”，四手連彈的“軍隊(duì)進(jìn)行曲”，但讓我最印像深刻的是最后的“機(jī)器人跳舞”和“飛機(jī)航模大展示”。
只見(jiàn)一位叔叔按了一個(gè)接鈕，機(jī)器人就庹翩翩起舞。雙手左右搖擺，雙腳前后扭動(dòng)，跳得棒極了，模樣也可愛(ài)極了，我真想擁有這樣一款會(huì)跳舞的機(jī)器人。那我的生活一定會(huì)有秀多歡樂(lè)。
接下來(lái)是我期待已久的“飛機(jī)航模大展示”開(kāi)始是遙控客機(jī)，只見(jiàn)它們豎著飛，然后在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈，讓我們頭暈眼花，客機(jī)剛降一架戰(zhàn)斗機(jī)飛起來(lái)，哇！速度很快呀！圍繞操場(chǎng)飛一圈大約只用了幾秒的時(shí)間，又翻了好幾個(gè)360度大翻轉(zhuǎn)，真酷！
接下來(lái)是一架直升飛機(jī)，只見(jiàn)圍著我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，瞬間又升到高空，還沒(méi)能等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，快速直降下來(lái)，我的心都提到嗓子眼了，這架飛機(jī)不會(huì)摔壞吧？不敢看，就閉著眼睛。忽然聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的尖叫聲音，難道真的摔壞了，我連忙睜開(kāi)眼睛，原來(lái)飛機(jī)正離地面一米的位置翻轉(zhuǎn)呢！太精彩了！
這次觀看后，令我大開(kāi)眼界，讓我看到了科學(xué)技術(shù)的神奇，感到未來(lái)生活的美好，我想現(xiàn)在我一定要好好學(xué)習(xí)，掌握很多知識(shí)，長(zhǎng)大了我要做一個(gè)專(zhuān)門(mén)造機(jī)器人的專(zhuān)家，造好多好多機(jī)器人，代替人們工作。到時(shí)候爸爸、媽媽再也不用像現(xiàn)在一樣辛苦工作。
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