【實(shí)用】成功四年級(jí)作文匯編八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編幫大家整理的成功四年級(jí)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成功四年級(jí)作文 篇1
我終于把這個(gè)小制作做成了！”我興奮地大叫。你也許會(huì)問：“不就是做了一個(gè)小玩意嘛，用的著這么高興？”事情是這樣的。
昨天晚上，我把家庭作業(yè)做完后，想做一個(gè)小制作，做什么好呢？突然，我想到了一位同學(xué)手中自制的電風(fēng)扇。對(duì)，就做這個(gè)！
于是，找便準(zhǔn)備材料：一節(jié)電池、兩段導(dǎo)線、一卷膠布、一個(gè)玩具賽車上的馬達(dá)，一個(gè)小扇葉和一個(gè)用來固定馬達(dá)和電池的長方體塑料。
我先把馬達(dá)用膠布粘在長方體的一頭，然后把扇葉套在馬達(dá)的前端（馬達(dá)開啟時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方）。
然后做下一部分：導(dǎo)電部位。我把兩根導(dǎo)線分別固定在馬達(dá)的兩個(gè)導(dǎo)電部位。然后，我又把電池固定在長方體的上面，再把連著馬達(dá)的導(dǎo)線按正負(fù)級(jí)分別用手按到電池上，可當(dāng)我的手把第二根導(dǎo)線接到電池上的時(shí)候，奇怪的事發(fā)生了，我的手好像被極度燃燒的火苗燒到了，“啊”我大叫了一聲，看到手上起了一個(gè)泡。我連忙拿出“京萬紅”涂在了手上，我不敢再試，但怎么也想不明白其中的原因。便去請(qǐng)教爸爸，爸爸對(duì)我說：“你用的是蓄電池，電力太大，再說你連在馬達(dá)上的兩根鐵絲沒有和馬達(dá)連通，而是相互碰頭了，這樣就短路了……”我按照爸爸給我說的方法給改了一遍，果然成功了。
是啊，把一個(gè)小制作做成功看起來非常的容易，但在操作中不免要碰到困難，而把它克服卻是要有毅力的。我想，這可能就是我高興的原因吧！
成功四年級(jí)作文 篇2
成功的花，人們只驚羨現(xiàn)時(shí)的明艷。然而當(dāng)然它的芽兒，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！}記
成功是什么？成功是揮灑了淚泉的花。成功是什么？成功是暴風(fēng)雨后絢麗的彩虹。許多人可能會(huì)問成功是什么？成功是艱難險(xiǎn)阻后的陽光。
成功的機(jī)遇只是一瞬間，但成功的結(jié)果卻是一生的努力。
記得學(xué)過一篇課文，雖記不清作者，但內(nèi)容仿佛還在腦�！渡侥沁吺呛！氛�?yàn)橛辛诉@個(gè)理想作者才一步一步走向成功，小時(shí)候經(jīng)過了一山又一山，作者終于看到了海。就是有不放過理想。
正所謂成功存在的價(jià)值應(yīng)該是奮斗“與天奮斗，其樂無窮�！薄芭c地奮斗，其樂無窮”“與人奮斗，其樂無窮”“到中流擊水，浪遏飛舟”
正因?yàn)槭∈浅晒χ�，正因�(yàn)橛辛饲О俅蔚氖〔庞辛艘淮蔚某晒ΑＪ〔⒉坏扔诜艞�，失敗也不等于不可能，失敗意味著我們又向成功邁進(jìn)了一步。
看過一篇文章“如果法國盧浮宮失火，你會(huì)怎么辦？會(huì)先救那副畫，盧浮宮藏得全是名家名作，如果失火你會(huì)救那幅畫，有人說他會(huì)救最近的那幅，并不在于畫的價(jià)值，而是成功救畫卻不葬身火海。因此被評(píng)為最佳，理所當(dāng)然的獲得這題的獎(jiǎng)金。
成功的最佳目標(biāo)，不是最有價(jià)值的那個(gè)而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。
成功是百分之九十九的努力，加百分之一的靈感。
在一生中會(huì)面臨多次成功的價(jià)值的選擇，無數(shù)的目標(biāo)也許的機(jī)會(huì)只有一次或那么幾次。成功的關(guān)鍵是否在于你是否理智的把握機(jī)遇，抓住成功。
成功四年級(jí)作文 篇3
小時(shí)候看著電視里莊重、高貴的鋼琴上跳躍著的靈巧的雙手，聽著琴鍵上發(fā)出美妙悠揚(yáng)的旋律，心里總是渴望能夠有那么一天也坐在鋼琴前，讓手指翩搖起舞，讓優(yōu)美的音樂繚繞耳畔。
6歲那年，我如愿接觸到了鋼琴。從此，練琴的生涯便開始了。每天，我坐在鋼琴前，挺直腰板，笨拙地?fù)]舞著小手，一下一下地彈奏著鋼琴，不太習(xí)慣，不太熟練，也竭盡全力，練習(xí)著一個(gè)個(gè)音符和指法，每一下都凝聚著我的希望。但不管多么認(rèn)真，多么努力，琴音仍顯得十分生硬，直到胳膊酸痛，纖細(xì)的手指就像灌了鉛一樣沉重，還是無法練好�？粗吣昙�(jí)的哥哥姐姐熟練地彈奏出一首首動(dòng)聽的曲目，而自己卻如此笨拙，我有些氣餒，甚至懷疑自己有沒有彈鋼琴的潛力，我心里十分矛盾，猶豫著還要不要繼續(xù)彈下去。
老師看出了我的心思，摸摸我的頭，說：“許多同學(xué)都有你這樣的經(jīng)歷。做任何事情都不能半途而廢，萬丈高樓平地起，你要練好彈鋼琴的基本知識(shí)，把握好彈鋼琴的要領(lǐng)，理解曲目蘊(yùn)含的故事、人物、背景與情感，像演員投入角色一樣，用手將曲目的喜怒哀樂，猶如感同身受般表現(xiàn)出來，才能彈出動(dòng)聽的歌曲。練琴其實(shí)并不難，難的就在于堅(jiān)持。”聽了老師的話，我豁然開朗。從此，我更加充滿信心，盡管每天放學(xué)回來已經(jīng)很累很累了，但我還是每天堅(jiān)持練習(xí)鋼琴，現(xiàn)在我已經(jīng)順利通過了四級(jí)考級(jí)，迎接著更高級(jí)的挑戰(zhàn)。
彈鋼琴的艱辛磨練了我的性格，成就了我的品格，讓我學(xué)會(huì)執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，使我有勇氣去面對(duì)生活中的困難與挫折。成功，源自堅(jiān)持。
成功四年級(jí)作文 篇4
每個(gè)女孩都有一個(gè)美麗的公主夢(mèng)，我也不例外。在大劇院里，我看著舞蹈家在舞臺(tái)上穿著美麗的連衣裙，像星星那樣耀眼，我羨慕極了！多么希望自己也能穿上公主裙，在大家面前自信地舞蹈。
清楚地記得，那是我上幼兒園的時(shí)候，纏著媽媽給我報(bào)了一個(gè)拉丁舞培訓(xùn)班。剛開始學(xué)習(xí)拉丁舞，我覺得有趣極了，老師會(huì)教我們各種漂亮的動(dòng)作。我看看鏡子里的自己，左腳立在后，右腳踮在前，一手抱腰，另一只手高舉過頭頂，擺出蘭花指，就像優(yōu)雅的白天鵝一樣，美極了！老師認(rèn)為我擺得不錯(cuò)，于是，就教了我一個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，名叫“律動(dòng)步”。平舉雙手，扭胯，擺臀，哈哈，我跳起來了。
接著我們跟著音樂有節(jié)奏地律動(dòng)，一跳就是好幾個(gè)來回。開始還好，可不多久，我的手越來越酸，抽筋了似的，慢慢掛了下來。老師發(fā)現(xiàn)了，馬上跑來幫我把手架起來。哎，這下舒服了，我可以不用力，架在老師的手上了。不料，老師看出了我的小心思，把手一抽，哎，我的手又掉了下來，看著鏡子中的我，我現(xiàn)在還是白天鵝嗎？我現(xiàn)在明明就是一只不起眼的丑小鴨！我只好用力地把剛剛舒服了一小會(huì)兒的手又抬起來，直到老師滿意了為止。
接下來老師又教了一系列的動(dòng)作，不要說我做的標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)了，就連手腳配合好都很難，不是忘記了舉手就是忘記了跨腳，不是記住了步形就是忘記了收手，真叫人惱火，我覺得自己根本不是跳舞的料！頓時(shí)像泄了氣的皮球。老師見狀對(duì)我說：“小宋同學(xué)，不要灰心，不要沮喪，你節(jié)奏感很強(qiáng)，身體素質(zhì)也挺好，只要回家好好練，定能出成績！”聽了老師的話，我又振作了起來。
我回家后每天抽出許多碎片時(shí)間，把自己關(guān)在房間里，悄悄地開始自己的練習(xí)：壓腿、跳步形。媽媽從門縫看見我在練習(xí)，對(duì)拉丁舞那么有興趣，就為我報(bào)了一個(gè)拉丁舞比賽，那是浙江省體育舞蹈公開賽。我一下子興奮了起來，每天堅(jiān)持練習(xí)，我相信通過努力，我一定能取得優(yōu)秀的成績。
離比賽的時(shí)間越來越近了！這天，我穿著拉丁舞裙，大大方方地走上臺(tái)來，抬頭挺胸，微笑著看著評(píng)委老師，評(píng)委老師一放音樂，我就跟著節(jié)奏跳起已經(jīng)準(zhǔn)備好的舞步。賽場(chǎng)中，踏著歡快的舞步，展現(xiàn)自信的笑容，我覺得自己就是一顆會(huì)發(fā)光的星星。一星期后我如愿以償拿到了獎(jiǎng)牌，上面果然寫著“金獎(jiǎng)”兩個(gè)字。我的努力沒有白費(fèi)，握著手里沉甸甸的獎(jiǎng)牌，我知道我的成功源自于我的自信，而這種自信正是來自于我每天不斷的練習(xí)。相信努力一定會(huì)有回報(bào)！
成功四年級(jí)作文 篇5
有人說：“失敗乃成功之母�！钡腥苏f失敗了之后肯定會(huì)成功，但我不那么認(rèn)為，因?yàn)槭〔⒉豢膳拢膳碌氖悄銢]有信心站來。
失敗到成功是一條自己選擇的路。有一次我期中數(shù)學(xué)考試得了89分，我非常傷心回到家，我沒有寫作業(yè)是因?yàn)榭疾盍耍髞韼滋於歼@樣。但有一天媽媽發(fā)現(xiàn)我的情況便問我是怎么回事，我一五一十的告訴了媽媽，媽媽聽了微笑地說：“孩子，這次雖然考差了但還有下一次呀！媽媽明天就去買卷子練習(xí)�！鳖D時(shí)我又燃起了信心之火，我每天做卷子遇到奧數(shù)題時(shí)都會(huì)告誡自己，不要走一條失敗的路，走一條成功的路。漸漸的期末考試來了我很有信心的上“戰(zhàn)場(chǎng)”。結(jié)果考了一個(gè)98分和96分我高興的眼淚都出來了因?yàn)檫@都是我辛苦練出來的，我感覺成功的滋味真好！
失敗到成功是一顆認(rèn)真的心。前幾天媽媽買了一盆吊蘭結(jié)果被我養(yǎng)死了，我很痛心就重新買了一盆我又去給它買上好的肥料，每天精心的照料著，有時(shí)還親手為它抓害蟲，果不其然，它長的健健康康�？墒怯幸惶煲恢恍∠x爬上了葉子開始咬，我生氣極了一把把它“滅”了，以后再也沒有蟲子來侵犯我的吊蘭。我每天看著它，因?yàn)樗锩媸俏业男难椭腔蹪补喑鰜淼难剑?/p>
成功是一扇門，需要你去打開它。成功是一顆咖啡糖先苦后甜，有人會(huì)問你嘗過成功的味道嗎？我會(huì)自豪的說：“我嘗過，因?yàn)樗俏矣眯难喔瘸鰜淼��！?/p>
成功四年級(jí)作文 篇6
成功，是我們渴望的，因?yàn)楂@得它的滋味比蜜還甜，而它在我們經(jīng)歷挫折時(shí)更能散發(fā)光彩。
記得有一次，我報(bào)了一個(gè)音樂興趣班，老師問我們有一個(gè)比賽想不想我們要參加，我們很開心都答應(yīng)了。但是，老師要我們唱《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，我的心頓時(shí)加快了速度，因?yàn)檫@首曲子是二聲部，如果分到低聲部，聲音會(huì)被帶走�？墒�，老師偏偏把我分到了低聲部，我大驚失色，忐忑地開始排練。
隨著音樂響起，我們唱起來了。第一次，我故意壓低了聲音，結(jié)果把這首歡樂的歌唱得太沉重，第二次，唱輕了，本以為會(huì)好些，可是被高聲部把聲音帶走了，第三、第四次……，老師終于打破了除歌聲外的沉寂：“低聲部的發(fā)音不能重，雖然很難唱，但我相信你們一定能唱好”。我受到了鼓舞，再次努力的唱，努力總結(jié)錯(cuò)音，一次、二次……，當(dāng)我沉浸在歌中時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)這次成功了，我的自信頓時(shí)翻了倍，用響亮的聲音唱了起來。
日子一天天過去，比賽終于到了，我的'心中尤如一只小鹿亂撞，我轉(zhuǎn)過頭去，看見老師帶著微笑，我的心也像一塊大石頭般沉下來，臉上洋溢起了笑容。終于到我們了，我坦然走上舞臺(tái)，用最甜美的聲音唱起來，身子隨著音樂擺動(dòng)，在這一次我竟然超常發(fā)揮，不但沒錯(cuò)，還帶動(dòng)了整個(gè)低聲部，讓低聲部的聲音不再被覆蓋。比賽結(jié)束了，我們的團(tuán)隊(duì)被最后念出來——我們是第一！我們歡呼雀躍，開心的大叫，我們成功了！
成功是酸甜苦辣的結(jié)合，成功是讓我們激動(dòng)的事，成功就是這樣美好。
成功四年級(jí)作文 篇7
一顆種子落入土壤之中，整日在陰暗潮濕的泥土中度過。但，他不安于現(xiàn)狀，他要沖破黑暗，去尋找那久違的光明。于是，種子努力汲取養(yǎng)分，生長、生長……只為見到渴望已久的陽光。終于有一天，種子長成了一棵嫩芽。晝夜交替，日月星辰輪轉(zhuǎn)，嫩芽經(jīng)歷千辛萬苦，漸漸長大。曾經(jīng)的嫩芽如今已成了一棵小樹，它變得更加堅(jiān)強(qiáng)。十載時(shí)光匆匆而過，樹一天一天地長高、長粗，一棵參天大樹挺立在茫茫大地之上。
種子不惜巨大的代價(jià)，不懼困難，努力成長為一棵大樹。人們贊嘆樹的挺拔，為它吟詩，為它作畫，可有多少人知道種子長成大樹的艱辛，有多少人知道這背后經(jīng)歷的風(fēng)吹雨打。
冰心曾說：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)時(shí)她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！睕]錯(cuò)，花的盛開需要經(jīng)歷重重困難，人亦是。一個(gè)成功人士的背后，都是努力、奮斗和汗水。
在歷史的星河中，無數(shù)偉人如星光般燦爛，發(fā)出耀眼的光芒。他們的光芒不是轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，而是一直照耀的太陽和月亮。但，這光從何而來？拋開籠罩他們的光環(huán)，去追問他們背后的故事，會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些偉人，那些成功的人，哪個(gè)不是經(jīng)歷千辛萬苦、付出的汗水與鮮血的。他們不畏懼苦難和挫折，不畏懼失敗和厄運(yùn)，為了心中恒久的目標(biāo)，哪怕面臨死亡，也毫不畏縮。
往昔的努力造就了今天光芒萬丈的他們。鮮艷的花朵，若仔細(xì)觀察它們的花瓣，會(huì)發(fā)現(xiàn)那花瓣上有一道道淚痕，那是曾經(jīng)努力的痕跡。
成功的背后是一條辛酸、坎坷、荊棘叢生的路，但只要咬牙走過，就可到達(dá)勝利的彼岸。
成功四年級(jí)作文 篇8
上小學(xué)時(shí)，我當(dāng)班長——很奇怪，班主任設(shè)了一個(gè)中隊(duì)長，設(shè)了一個(gè)班長。貌似中隊(duì)長的官大，可以到大隊(duì)部開會(huì)。班長呢，好像也沒什么事兒，大概就是喊“起立”和“坐下”？現(xiàn)在想想原因，一來是有點(diǎn)兒小聰明，特別是讀課外書多一點(diǎn)，吹起牛來能唬人，寫起作文也是挺能拽詞兒，比如用“高考”來表示期中考試，用“故鄉(xiāng)”來代替“老家”。二來肯定是沾大姑的光。她是很好的老師，在那座小城市里，隨便在街上走走，總能遇到畢恭畢敬向她問候的人。
而讓我耿耿于懷的，是運(yùn)動(dòng)會(huì)。
上了六年小學(xué)，當(dāng)了六年拉拉隊(duì)，不過大部分時(shí)間不是喊“加油”，而是蹲在地上拿小樹枝玩“天下太平”或者津津有味地看小人書。有時(shí)候被老師批評(píng)，說沒有集體榮譽(yù)感——后來我當(dāng)老師的時(shí)候也這么批評(píng)過我的學(xué)生。可是自個(gè)兒明明覺得委屈啊，我倒是想為集體爭光來著，可是老師總不選我；我倒是想為本班的運(yùn)動(dòng)健兒搖旗吶喊來著，可是他們不是每分每秒都在跑步啊。
后來，聽到一個(gè)“笑話”，說校長講運(yùn)動(dòng)會(huì)必須要開，如果不開，“讓那些學(xué)習(xí)成績不好的孩子怎么表現(xiàn)？”為什么說是笑話呢？唉，難道學(xué)習(xí)成績不好的孩子就只有運(yùn)動(dòng)會(huì)才能一展身手？難道學(xué)習(xí)成績好的孩子就必然四體不勤五谷不分？
我為什么會(huì)來當(dāng)加斯頓小學(xué)的校長？一個(gè)最直接的原因，是我們一家參加了加斯頓幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)。如果說之前和Julie的接觸，只是在聽她講“尊重、關(guān)愛、平等、自由”的話，那么那次運(yùn)動(dòng)會(huì)上人人歡樂的場(chǎng)面則是讓我實(shí)實(shí)在在地感受到了理念的落地。
每個(gè)孩子都有權(quán)利成功。
但我們必須反省，自己是否給了孩子以成功的權(quán)利。
摘錄一位媽媽發(fā)給我的微信吧，她的孩子在另一所學(xué)校上五年級(jí)。這是一位很有憂患意識(shí)的媽媽，她不僅矚目于自己的孩子的成長，還有一顆關(guān)愛所有孩子的心。
“我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是渴望表現(xiàn)的，但是在學(xué)校所注重的項(xiàng)目上，大部分孩子則是被剝奪了哪怕參與的機(jī)會(huì)。比如演講比賽、文藝演出……更不要說三好生和班干部的評(píng)選。而這次幫孩子們排節(jié)目，班主任老師非常信任地交給了我們幾個(gè)家長負(fù)責(zé)。于是，那些平時(shí)在班上沒有什么突出表現(xiàn)的孩子嶄露頭角。原來，他們是那么專注，那么認(rèn)真，身上有那么多的閃光點(diǎn)，讓我看著很心痛。因?yàn)槲抑溃麄兲鄙俪扇怂o予的嘉許了�！�
“我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)的機(jī)構(gòu)，而不是把機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)集中在那幾個(gè)孩子身上。芬蘭教育的成功，就是因?yàn)樽屇切]有跟上大家的孩子跟上來，從來沒有嫌棄任何孩子，而是給了他們更多的關(guān)愛。所以，芬蘭的國民教育在世界上是名列前茅的�！�
“細(xì)細(xì)想來，我給這些孩子以指導(dǎo)了嗎？其實(shí)也沒有。我只是在觀察，然后不斷地鼓勵(lì)——孩子們?yōu)槭裁茨敲慈狈ψ孕�？缺乏在成人面前的自信，缺乏在學(xué)校面前的自信，缺乏在社會(huì)面前的自信。學(xué)校教育啊，正在做這么一件殘忍的事情，扼殺自信，也扼殺公平。”
絕非危言聳聽。
近日，我將赴洛陽的幾所學(xué)校，和孩子們見面，也和老師們座談。作為作家，我是去講課，而作為老師，我則是向我的同行們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
在加斯頓小學(xué)建校之初，我們?cè)?qǐng)一部分家長到洛陽西工區(qū)的西下池小學(xué)觀摩。當(dāng)時(shí)，令家長們倍受鼓舞的，就是那些孩子們的狀態(tài)。那是一所生源多為外來務(wù)工子女的小學(xué)校，可是每一個(gè)孩子站在講臺(tái)上那侃侃而談所呈現(xiàn)出來的生命力太可喜了！
我們告訴大家，加斯頓小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要讓孩子從自由走向自主，而自信就是我們每一個(gè)孩子必有的氣質(zhì)。
怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)？
唯有通過積極貫徹學(xué)校的教育理念，在給孩子安全感的前提下，讓孩子們?cè)诿恳粋�(gè)平臺(tái)都可以獲得公平的機(jī)會(huì)，去實(shí)現(xiàn)自己的以及團(tuán)隊(duì)的成功。
課堂就是我們的主陣地——夯實(shí)基礎(chǔ)、建立體系的目的，是為了打破老師的一言堂，提倡小組合作，鼓勵(lì)人人發(fā)言。上周聽課，最讓我驚喜的是，哪怕是最不愛講話的孩子，竟然也高高地舉起了手！
寫到這里，我想起在省實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，最為欣賞的一次六一文藝匯演。在那次活動(dòng)中，不僅僅是會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)演奏樂器的孩子們各顯神通，擁有顛球、騎獨(dú)輪車等才藝的孩子也露了一手。最牛的是那么幾個(gè)孩子——他們玩的是“轉(zhuǎn)”把戲，就是把書本啊、籃球啊、棋盤啊、掃帚啊……凡是能想得到的能轉(zhuǎn)起來的，他們統(tǒng)統(tǒng)信手拈來，精彩紛呈。
這個(gè)節(jié)目的策劃人，是孩子們的音樂老師。在課堂上，她發(fā)現(xiàn)有的孩子轉(zhuǎn)筆轉(zhuǎn)書本，并沒有責(zé)怪他們不注意聽講等等，而是視為趣味，反而鼓勵(lì)他們不妨練出花樣來。
這位老師是智慧的，因?yàn)樗龕酆⒆�，也懂孩子——她愛每一個(gè)孩子，也懂每一個(gè)孩子。
請(qǐng)相信孩子。
他們并非“不能”，而是沒有被放在合適的位置上，沒有被喚醒其了不起的潛能。
責(zé)任，在你我。
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