四年級啞巴作文四篇
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的四年級啞巴作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級啞巴作文 篇1
今天語文老師交給我們一個任務，就是讓我們全班同學放學后，當四個小時的啞巴。本以為這個任務非常的好完成，但是體驗了四個小時后，覺得這是一件很難的事情。
放學后，我趕緊找到媽媽，告訴她我要當四個小時的啞巴，媽媽很配合，也交代了妹妹。妹妹感到很奇怪，就問我：“姐姐，你為什么要當啞巴呀？”由于妹妹不認識字，我用手指指學校表示老師，可能她理解錯了，也或許不懂意思，讓我心情很低落，也讓我真正體會到了啞巴吃黃連——有苦說不出。
回到家，我就把作業(yè)拿出來做，妹妹突然跑過來問我：“十一加五等于幾？”我指指她的頭，再指指她，可她就是不懂。于是，我把媽媽拉過來翻譯，但她也不懂。我重復了好幾遍，她們也做了好多猜測：“腦子沒問題”、“你頭發(fā)”等等，我氣的直跺腳，臉都紅了，媽媽和妹妹見了哈哈大笑。
這時，我看見了一本子，靈機一動，把“自己算”寫在了上面，媽媽看了就把我寫的字說給妹妹聽，妹妹說：“那好吧。”說完她就走了。
在吃飯的時，我一直盯著鐘，現在還有3秒！2秒！1秒！“耶！終于可以說話了，太棒了”說完我便一蹦三千尺。
在這一次體驗當中，我感受到當一個啞巴是多么難受，而那些啞巴并沒有前功盡棄，放棄自已。這是值得我們學習的。
四年級啞巴作文 篇2
星期六下午，和往常一樣，我來到學校上興趣班�！岸Ａ懔恪鄙险n了，同學們近了教室，老師在黑板上寫了不說話，啞劇……神秘兮兮的，正當老師在寫字的時時候有兩個同學在說話，老師猛的一轉身對說話的同學說：“犯規(guī)一次�！边@令我更二丈摸不到頭腦。
我又看了一下黑板上的不說話這三個字，這才明白了其中的含意。老師又做了一個拔河的手勢，我們沒看懂，老師圈了一下 拔河這兩個字，我們這才明白，老師做了一個舉手的.手勢，我們看懂了立刻舉起手來，老師叫了三個男同學和三個女同學，拔河比賽開始了，同學們不知該怎么辦老師見了就在黑板上寫上了動作，同學們這才明白，比賽又重新開始了，男同學很用力的樣子拉了起來，女同學也不甘示弱，可是男同學的力氣總是比女同學大，最終男同學贏了，他們歡呼了起來，我們又高興的玩起了第二場比賽。
四年級啞巴作文 篇3
在我們的生活中，有許多的殘疾人，他們不能像正常人一樣的工作、生活，沒有人能體會他們的痛苦。
有時我吃飯時話特別多，如：今天晚上，姑姑一家都在奶奶家吃飯，我們邊說邊聊下午看電影的事情，媽媽很嫌煩，就讓我假裝當一回啞巴，并說如果堅持半小時可以給我5元錢，我一口答應了。剛開始的時候，一切都很順利，但是好景不長，過一會就撐不住了，因為媽媽一直在說我很感興趣的話題，我很想和她們一起討論，但為了那點零花錢不得不忍，有時就用牙簽在飯桌上寫讓媽媽看，但這辦法也不管用，是因為媽媽看不清，又沒耐心，我急得直跺腳，嘴巴不停地發(fā)出“嗚嗚”地聲音，很想拿紙和筆，但廚房沒有。只好埋頭吃飯，不停地看手表，覺得這段時間是多么地難熬。媽媽看著我這痛苦的表情，假惺惺地表揚我，讓我再堅持一會兒，堅持到底就是勝利。
時間終于到了，我長長地嘆了口氣，說我以后再也不當“啞巴”了，那滋味真是不好受。
四年級啞巴作文 篇4
1、接受挑戰(zhàn)
昨天，在班上還鬧哄哄的潘東辰and張路明安靜得不尋常。原來，是賀老師給他們下了‘挑戰(zhàn)書’讓他們一天不說話，如果說了話，就要接受懲罰，結果，他們興致勃勃的接受了挑戰(zhàn)。
2、挑戰(zhàn)開始
到了早上，潘東辰and張路明一字不吐的來到了學校，晨跑跑完了后他們就匆匆忙忙的來到了教室。他們把嘴閉得緊緊的，害怕從嘴里吐出一個字來那就慘了，可是，他們已經把嘴‘封’住了。
3、第一個“啞巴”說話了
上第一節(jié)課時，潘東辰and張路明都一聲不吭的坐在座位上，可是，當賀老師講到了一半的時候，潘東辰這個‘話包子’終于忍不住了，一不小心就說出了一句話�？墒�，當潘東辰清醒過來時，他知道已經晚了。然后，賀老師說：“潘東辰體驗失敗。”
4、兩個“啞巴”說話了
時間很快就過去了，到了第四節(jié)課時，也就是體育活動課時，天氣很熱，太陽好像把我們烤熟了似的。突然，不知道誰冒出一句話來‘好熱啊’我們左看看，右看看，終于看到是張路明說的。后來，張路明也挑戰(zhàn)失敗了。
5、挑戰(zhàn)失敗
張路明and潘東辰都挑戰(zhàn)失敗了，所以他們倆都要接受懲罰了。
6、終于解放
潘東辰and張路明挑戰(zhàn)失敗后，都異口同聲的說了一句：“終于解放了�！蹦锹曇羧缤奖赖亓�。
這就是我們班的兩個‘話包子’的啞巴歷險記！