實用的小學(xué)四年級作文合集5篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級作文 篇1
前幾天，我已經(jīng)到了爺爺家。
正當我拿著沉重的行李上樓時，發(fā)現(xiàn)樓梯口有一雙溜冰鞋，這雙新款的溜冰鞋讓我非常興奮，因為我知道肯定是姐姐的，而且，姐姐一定會給我玩的，于是我放下手中的行李，迫不及待的把溜冰鞋抱上樓，經(jīng)過姐姐的同意后，又叫弟弟教我滑。 坐在凳子上，我迅速的穿上溜冰鞋，慢慢的走下樓，一不小心，跌倒了，又一 不小心跌倒了而且非常痛，連弟弟見了都害怕。因為我一心想學(xué)溜冰，所以我沒有灰心。我一步一步，小心翼翼，終于下去了。聽電視里說要想學(xué)會溜冰就要先學(xué)會穿著溜冰鞋走路。我也照電視里的人說的去做，沒幾下子，我就學(xué)會穿著溜冰鞋走路了。接著，弟弟就開始教我學(xué)滑了。先是身體要向前傾，因為摔到的時候都是往后摔倒的。然后腳要滑開來。一只腳滑起來的時候，另一只腳要抬起來，不可以抬的很高，只要抬一點就行了。一只腳滑一下后，就抬起來，另一只腳就開始滑。我就按照弟弟說的去練，一次一次的摔倒，但是我一想到一句話就爬起來了，“失敗是成功的祖母的祖母”我又開始繼續(xù)練。
經(jīng)過幾天的苦苦練習(xí)，我終于成功了。 我高興及了，溜冰也就是我最喜歡的運動項目了。我的汗水沒白流，我也沒白摔倒。通過這次的事，讓我更深入的了解“失敗是成功的祖母的祖母”。
小學(xué)四年級作文 篇2
我們的校園是一個美麗的地方。但我唯獨喜歡那石子路上的一排山茶花。
走在石子路上，我忽然聞到了幽幽花香，時有時無，我一路順著那陣陣花香來到了山茶花面前。
它們可真是朝氣蓬勃啊！山茶花可真是會打扮，它們靠在枝頭，有露珠打扮著自己，然后換山河玫瑰色的晚禮服，站在舞臺上盡情跳舞。露珠也是不是落在地上，發(fā)出“噠噠”的聲音，好像正在為山茶花伴奏呢！
山茶花有的是花骨朵兒，含苞欲放，好象在說：“哎！我什么時候才能開放呢？真想早一點看到外面繽紛的世界�。 �；有的只開了一半，像一個害羞的小姑娘紅著臉蛋，遮遮掩掩，躲躲藏藏；有的全部盛開了，中心還有一些細小的，黃澄澄的花蕊，就像在搖籃里睡著的小寶寶，在綠葉的襯托下顯得格外嬌美。那綻放著笑臉的山茶花，開得芬芳馥郁，開得歡快舒暢。還有的點綴在枝頭上，好像在蕩秋千呢！
在陽光的照耀下，山茶花顯得更加嫵媚動人了。一陣風(fēng)吹來，山茶花那粉嫩的花瓣顫顫悠悠，好似一位亭亭玉立，楚楚動人的少女，在落日的余暉下舒展著自己柔美的身姿。我伸手輕輕撫摸著，仔細一看，花瓣中竟透著像那天上的云朵那么柔美的乳白色，若隱若現(xiàn)，分外精致，仿佛就是一位能工巧匠刻出來的。
我喜歡這到處洋溢著春天氣息的曼妙世界，更喜歡那校園十字路上的山茶花。
小學(xué)四年級作文 篇3
下雪了！莉莉，快起床！媽媽的叫喊聲，把我從睡夢中驚醒。我一骨老兒從被窩里爬起來，趴到窗前一看，呵！好大的雪�。※Z毛般的大雪漫天飛舞，屋外是一個白茫茫的世界！
吃完早飯，我背起書包去上學(xué)。大片大片的雪花，從彤云密布的天空飄落下來�？茨茄┗ǎ岘囂尥�。潔白如玉，它像是天公派來的使者，又像是月宮桂樹上落下的玉葉。飛舞的雪花像煽動著翅膀的玉蝶，輕輕地飄飛著，落在柳樹的枯枝上。
雪花打在我的臉上，涼絲絲，好愜意呦！我仰頭張口去吃那雪花，好特別的味道，在伸手去抓雪花，可它像調(diào)皮的雪娃娃一樣在跟我捉迷藏，到了我的手心就融化了。
來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在賞著雪，說著雪，房頂上、樹上、花壇里到處都蓋了一層層厚厚的雪，我們的校園簡直成了一座童話故事中粉裝玉砌的宮殿，我們則成了故事里可愛的小精靈。
同學(xué)們總是盼望著下課鈴聲的到來。課間的時候，同學(xué)們紛紛來到空地上，三個一群、兩個一伙，或堆雪人，或團雪球打雪仗，快樂的叫喊聲不時在校園里回蕩。
傍晚時分，雪停了，學(xué)校那寬大的操場，像蓋了一床巨大的羽絨棉被。踩上去，腳底發(fā)出咯吱咯吱的響聲，好悅耳��！落光葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，而那些四季常青的松柏上，則背負著蓬松松沉甸甸的雪球兒！
下雪真美！
小學(xué)四年級作文 篇4
習(xí)作要求：
這個學(xué)期很快就要過去了。除了我們在習(xí)作中已經(jīng)寫的那些內(nèi)容，大家心里可能還有很多想寫而沒有寫的內(nèi)容。這次習(xí)作就讓我們自由表達�？梢越Y(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，寫一些聽別人或給別人講的故事的情景；可以發(fā)揮自己的想象，編個寓言或童話；可以寫一些自己的夢想或希望；可以把自己關(guān)注的人和事進寫進習(xí)作??總之，我們可以采用不同的形式，自由地表達自己想寫的內(nèi)容。在習(xí)作前，先認真想一想，自己最想寫什么。寫的時候要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、確定自己想寫的內(nèi)容（我喜歡的??）。
2、自由地表達自己想寫的內(nèi)容，可以用不同的形式。
3、寫的時候要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。
教學(xué)準備：
1、教師準備：第八單元整體寫作特點及每課寫作特點匯總。
2、學(xué)生準備：自我收獲、積累材料的.整理。
課時安排：
2課時
第一課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入激趣。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。
二、充分交流，開拓思路。
1、習(xí)作前組織學(xué)生充分交流，最想寫什么？
2、在交流過程中，學(xué)生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。
3、強調(diào)：在習(xí)作時，想想自己最想寫什么。不拘一格來寫。但要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。
4、再讀習(xí)作提示，拓展思路。
�。墼O(shè)計意圖］啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂寫。
三、范文引路，激發(fā)興趣。
1、范文引路：出示范文：
我喜歡
我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我喜歡看滿山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實生活里，我同樣喜歡山。我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。我喜
歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。??我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡�、谧杂勺x文③小組評議。說說自己最喜歡什么，哪些地方寫得好，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
2、教師小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的示范作用。
�。墼O(shè)計意圖］范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評說，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。
第二課時（習(xí)作講評）
一、自主習(xí)作。
1、教師提示：所謂自由，可以從內(nèi)容和體裁兩方面來理解。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。
2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)點撥。
二、師生評議作文。
1、交流自己寫了什么內(nèi)容。
2、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。
�、僭谧x習(xí)作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。
②自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。
3、讀自己的習(xí)作。
4、同學(xué)初步評價習(xí)作，合作批改。
5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。
6、自己修改習(xí)作。
［設(shè)計意圖］自由作文的教學(xué)，要注意習(xí)作賞析和評價。評價時，可以先小組交流評價，進一步開拓思路。全班評價，要以賞析為主，把內(nèi)容、形式有特點的習(xí)作讀給大家欣賞，師生
進行點評。也可以選取一篇缺點明顯的習(xí)作，討論怎樣修改。要提倡和鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。
三、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1、寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。（出示教師準備的文章。）
2、自由讀文章。
�。墼O(shè)計意圖］拓展閱讀，以擴大學(xué)生的知識，培育學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作的教學(xué)評價，以賞析為主，把內(nèi)容、形式有特點的習(xí)作讀給大家欣賞，師生進行點評，這樣更有利于激活作文課堂，激活學(xué)生的情趣思維。
3、整理匯總第八單元課文寫作特點，便于寫作積累。
小學(xué)四年級作文 篇5
整整一天中，媽媽的嘴都在嘮叨。
早晨，媽媽就開始嘮叨了，“起床吧，上學(xué)要遲到了……”聽了媽媽的話，我拽了拽被頭，頭縮進被窩里，媽媽還是不住的催，估摸媽媽把我穿的衣服放在面前。我才露出頭來，兩眼迷迷瞪瞪，嘴里還說：“不晚，著什么急呢？”可媽媽就是不答應(yīng)，我只好慢慢吞吞穿衣服，洗洗臉，吃飯。
中午，我放學(xué)回來，媽媽就準備好了飯菜。見到我又開始了嘮叨，“快洗洗手，準備吃飯�！蔽蚁耄澳挠羞@么著急，連飯碗都沒擺好呢�！背酝觑�，就催我睡午覺。這時，媽媽一定會說，“快點兒睡吧，別在學(xué)校上課沒精神�！�
晚上，媽媽把我接回家，還是嘮叨，“做題要認真，別寫得七扭八歪的。”有時，媽媽不放心，在旁看我做作業(yè)。我一走神兒，寫作業(yè)慢了，媽媽準會嘮叨，“快點寫，別磨蹭！”……你說我的媽媽煩人不煩人？
有一天，我實在是忍無可忍了，就對媽媽說，“你能不能別叨嘮了，真煩人！”媽媽聽了欲言又止，嘆了口氣，就去忙家務(wù)。沒有了媽媽的叨嘮，一開始覺得挺好，可是后來卻覺得有點兒不習(xí)慣。
這就是我的媽媽，她的嘮叨是對我的督促，也是對我的關(guān)愛。
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