【熱門】四年級(jí)作文匯編五篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的四年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)作文 篇1
“成”是“功”的積累，“功”是“成”的基礎(chǔ)。這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。如果沒有牢固的基礎(chǔ)和經(jīng)久的積累，成功的甘露又怎么會(huì)眷顧與你呢？就像“水滴石穿非一日之功”。如果水滴不經(jīng)過無數(shù)年的努力，又如何可以擊穿這堅(jiān)硬無比的石頭呢？不僅如此，生活中也是一樣。只有不斷的累積生活的經(jīng)驗(yàn)，汲取生活給我們的教訓(xùn)，才能活得精彩漂亮。
約翰赫斯金說過一句話：“成功是用努力，而非用希望造成的”�？矗@句話雖然簡練，卻蘊(yùn)含著深刻的道理：成功是用努力換來的，而不是希望贈(zèng)與你的。著名書法家王羲之臨池學(xué)書20年，之前還曾賣字求生，遭到了別人的嘲諷和否定，真算得上是幾經(jīng)坎坷，才練的一手好字，名垂千古。試想一下，如果他不努力，只是每天都沉浸在幻想中，又何來那書法上爐火純青的造詣呢？
成功，這兩個(gè)字讓人感到多么振奮啊！平時(shí)我們說的那些都不算什么，只有自己真正的實(shí)現(xiàn)了一次，或者說成就了一番事業(yè)，才會(huì)刻骨銘心的體會(huì)到“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。成功的路上遍布荊棘，要成功，就必須毫不畏懼的跨過每一個(gè)障礙；每一次跌倒，都要堅(jiān)強(qiáng)的站起來，不許哭，也不許退縮；每一次失去希望都要更加勇敢的在黑暗里摸索，尋覓那微弱的光芒。
當(dāng)然，成功更源于對(duì)失敗的總結(jié)和不懈的堅(jiān)持。就像培根說的：“失敗是成功之母”。偉大的發(fā)明家愛迪生的一生，就是對(duì)這句話最好的詮釋。他在發(fā)明留聲機(jī)的.同時(shí)，經(jīng)過無數(shù)次的失敗后，終于對(duì)電燈的研究取得了突破。1879年10月22日，愛迪生點(diǎn)燃了第一盞真正有廣泛實(shí)用價(jià)值的電燈。為了延長燈絲的壽命，餓又重新試驗(yàn)，大約試用了6000多種纖維材料，才找到了新的發(fā)光體——日本竹絲，可持續(xù)1000多小時(shí)，達(dá)到了耐用的目的�？梢哉f，這一項(xiàng)發(fā)明是愛迪生一生中達(dá)到登峰造極的成就。但是，深受其益的我們，不妨想一想，如果愛迪生沒有無數(shù)次的失敗和6000多次的實(shí)驗(yàn)，他又如何獲得今天的成就？如果他沒有把失敗化為前進(jìn)的動(dòng)力，又怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)可以持續(xù)1000小時(shí)的燈絲呢？
沒有永恒的成功，也沒有永遠(yuǎn)的失敗，只有不斷地總結(jié)失敗的教訓(xùn)，積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，才能獲得更多的成功！
遼寧鐵嶺昌圖縣昌圖縣平安堡鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí):阮佳寧
四年級(jí)作文 篇2
大自然是那樣的美麗壯觀，大自然撫育了千千萬萬的小生命，也撫育了我們。我們要愛護(hù)大自然。
聽!小溪那“嘩嘩”的聲音，是大自然在唱歌，她用風(fēng)兒當(dāng)小提琴，拉出了一段美妙的音曲，她用樹兒當(dāng)沙錘，還喚來一群小昆蟲，來參加她的演唱會(huì)!
如今，大自然媽媽再也沒有以前那樣美麗動(dòng)人了，人類那些粗魯?shù)模晃拿鞯男袨�，讓大自然媽媽變得越來越丑了，人們亂扔廢棄電池，塑料袋，垃圾
人類的工廠一直冒黑煙，毒氣，都讓大自然媽媽喘不過氣了。黑煙把她碧綠的外衣變成了黑色，年復(fù)一年，日復(fù)一日，大自然身上傷痕累累。
大自然原來那碧綠碧綠的眼睛，現(xiàn)在變成灰蒙蒙的了，她必須帶上眼鏡才能看清楚東西了。
大自然哭了，天上飄出一朵朵雪花，小河都被凍住了!大自然生氣了，太陽惡狠狠得烤著大地。大自然嘆了口氣對(duì)人們說：“請(qǐng)你們愛護(hù)環(huán)境吧!這樣不僅傷害了我，也在破壞你們的家園呀!
四年級(jí)作文 篇3
有一天，朋友騎著車，我跟著跑，他突然一加速，結(jié)果我跑得氣喘吁吁也追不上，朋友對(duì)我說：“我限你三天內(nèi)學(xué)會(huì)騎車，否則嘛！咱兩絕交！”就這樣，我開始了學(xué)車之路。
我一邊搬車下樓，一邊回憶起媽媽騎車的時(shí)候，腳一蹬，然后一個(gè)上車，往前沖，車就往前快速移動(dòng)。我也學(xué)著媽媽的樣子，雙手扶把，左腳踩在踏板上，但右腳還沒有踩上踏板的邊，就啪的一聲摔下車來。
朋友看見我狼狽的樣子哈哈大笑，說：“你這種菜鳥還欲一步上車，我看十步上車都少！”可惡，看我學(xué)會(huì)了之后怎么治你！但是，我只能十步蹬地一踩踏板，快速開騎！1秒不到，啪！啪！一個(gè)狗啃泥，我又摔倒了。
他又說：“看來你這種新手中的新手，要邊蹬踏板邊那個(gè)才行！”我只好又依計(jì)行事，邊蹬邊踩踏板，啪！啪！啪！一個(gè)大馬趴，可惡！竟敢騙我！
經(jīng)過這次摔倒，我想到了絕世密計(jì)！一邊蹬踏板，一邊蹬地，呀！蹬！蹬！蹬！蹬！
啪啪聲無數(shù)，傷口無數(shù)，腿上的青紫不可計(jì)數(shù)。經(jīng)過無數(shù)次的試驗(yàn)，無數(shù)次的摔倒，我終于學(xué)會(huì)了騎車！
看！我左腳踩上踏板，右腳往后一蹬！右腳又踩上踏板，使足了勁往前蹬，蹬了好一會(huì)兒，于是，我學(xué)會(huì)了騎車。騎車其實(shí)很好玩兒！
四年級(jí)作文 篇4
一年四季，春夏秋冬，下雨也是一種情趣，各領(lǐng)風(fēng)騷。
在嚴(yán)寒料峭的初春，雨夾雪是常見的了。“嘀——嗒，嘀——嗒，啵呤啵呤”小雨一滴一滴落下，不時(shí)地落下幾片晶瑩剔透的雪花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，絲線串著小雪花，像一幅大門簾。在雨中，一手打著傘，一手伸出傘外，張開掌心，細(xì)細(xì)的雨，蕭蕭的雪，感受細(xì)雨的觸碰，更想呵護(hù)掉落在我手尖的雪精靈。頭頂?shù)呐D梅，似乎也為這迷人的景色欣喜。
烈日炎炎的盛夏，太陽光射得刺眼，剎那間，烏云搶占了風(fēng)頭，把烈日藏入身后，就如同小孩玩過家家游戲，說翻臉就翻臉，雷雨隨時(shí)會(huì)向你“招手”�！稗Z隆隆”突如其來的一陣巨響，好像在跟人們說：我生氣不開心了，也要鬧鬧脾氣，讓你們注視我。巨響?yīng)q如盤古開天似的，著實(shí)把人嚇一跳。緊接著，豆大的雨點(diǎn)兒拍打著地面，濺起水花在地面上彈跳；敲打著玻璃窗，似乎要破窗而入�？刹灰粫�(huì)兒，大雨驟停，精彩落幕，華麗的盛景即將上演，天邊露出了七色彩虹，人們的驚嘆聲響起，美不勝收。
涼風(fēng)習(xí)習(xí)的深秋，迎來了綿綿秋雨。“沙——沙、沙——沙”秋雨淅淅瀝瀝地下著，像一幅沒有盡頭的畫卷，細(xì)密的雨絲在天地間織成一張灰蒙蒙地幔帳。雨絲散在金黃的落葉上，化成一道道水痕，伴著落葉，沉入泥土，滋潤著大地，望來年重生。秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。
冰天雪地的嚴(yán)冬，冬雨確乎是與眾不同，它不似春雨貴如油，不如下雨酣暢淋漓，也不像秋雨纏綿悱惻，它帶著徹骨的冷，透著料峭的寒，攜著隨心所欲的風(fēng)，在波瀾不驚中觀薈薈眾生、世態(tài)萬千。冬雨就是這樣，不需要宣泄，該來就來，該走就走，暴風(fēng)亂打雨絲的方向，雨珠像子彈似得打來，寒風(fēng)凜冽，窗上像結(jié)了冰似得，而窗外冷極了，實(shí)在不愿意開窗。
四季的雨，各有各的美妙，給人不同的感受。四季的雨，不一樣的美，不一樣的人生；四季的雨，生命的雨，是人生的營養(yǎng)品。我在四季的雨，我們?cè)谟曷吨新砷L。
四年級(jí)作文 篇5
四年級(jí)語文期末綜合練習(xí)卷已經(jīng)檢測(cè)完畢，本次作文（１）：我是個(gè)______的孩子。要求：把題目補(bǔ)充完整，能反映自己某一方面的特點(diǎn)。選擇一件能反映這一特點(diǎn)的事來寫，做到內(nèi)容真實(shí)、具體，語言通順，中心明確。字?jǐn)?shù)在３５０字以上。
從學(xué)生的卷面看：亮點(diǎn)一、大部分學(xué)生能把題目補(bǔ)充完整，并能圍繞自己的特點(diǎn)寫出相應(yīng)的事例。二、有部分優(yōu)秀作品。存在問題也較大，內(nèi)容不夠具體，語句不夠通順，選材缺乏最能反映人的性格特征的點(diǎn)，沒突出個(gè)性。
在作文評(píng)價(jià)時(shí)，老師充當(dāng)主持人的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟和展示，在層層遞進(jìn)的描寫中找到人物描寫基本技巧的訣竅，并有意識(shí)地加以應(yīng)用。加上學(xué)生口頭討論和分組討論，老師也對(duì)學(xué)生的發(fā)言作簡單的點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥，學(xué)生有不同程度的收獲與體會(huì)。我要求同學(xué)們回顧這一階段來的活動(dòng)，寫好這篇文章，同學(xué)們由于有了前一階段的活動(dòng)為基礎(chǔ)，自然都有話可說，有事可寫了，至于能否筆底生花，那還不是我現(xiàn)在要求達(dá)到的目的了。加上復(fù)習(xí)時(shí)間緊，某些教學(xué)環(huán)節(jié)還欠細(xì)致。