【精品】四年級(jí)作文錦集五篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)作文6篇，歡迎大家分享。
四年級(jí)作文 篇1
送走了熱情奔放的夏，秋悄然打開緊閉的窗戶。望眼世界，又是一種別樣的畫面……秋光顧到山村……
走在田野上，黃澄澄的稻桿高過了你的褲頭，人仿佛置身于海中，濃濃的稻香襲鼻而來，何等愜意。此時(shí)，你會(huì)聽到從四面八方傳來響亮的號(hào)子，那是喜悅的的象征，農(nóng)民們開始收割，一個(gè)個(gè)哈著腰握著鐮刀利索地割下那一攏攏稻穗，豆大的汗珠在陽光下閃著晶光，掛在那黝黑的臉龐上，可是他們似乎并不感到辛苦、疲憊，這似乎是一種享受，他們?cè)谙硎艽笞匀坏亩骰荩约旱膭趧?dòng)成果！
到了晚上，他們會(huì)為慶豐收辦個(gè)村宴。村里的男子愛喝酒，大碗大碗地斟酒，一飲而盡，然后摸摸胡子，抹抹嘴，酒融化了一天的勞累，燃旺了他們的生命之火。號(hào)子是魂，酒是膽，這才是生活，實(shí)實(shí)在在的生活。
曬干了的谷垛成了我們孩童的'玩耍天地，我們玩游戲，捉迷藏，在垛上打著滾，玩得不亦樂乎。累了，就躺在谷垛上，凝神仰望著那藍(lán)的深邃的天空，是秋日獨(dú)有的魅力。偶然飛過一隊(duì)過冬的大雁，戀戀不舍地飛往南方，或許那聲聲悲鳴是在向我們告別，又像是在說：“我們明年春天再還故土�！卑。�
我愛山村的金秋！
四年級(jí)作文 篇2
兩個(gè)月前我們班來了三位實(shí)習(xí)老師，一位是董老師，一位是金老師，一位是許老師。今天，我就給大家介紹一下董老師。
董老師，她的臉是瓜子臉，個(gè)子很高，細(xì)長(zhǎng)的兩條腿，經(jīng)常笑得眼睛瞇成一條縫。我們都叫她“老子”，為什么呢？因?yàn)�，有一天董老師在給我們講課時(shí)，本想說“老師”的，但是因?yàn)榭谡`卻說成了“老子”，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都笑了起來。有的人有趣地說：“現(xiàn)在‘老子’就在我們身邊了，我們可要好好學(xué)哦！”我們?nèi)嗤瑢W(xué)又哈哈（^_^）大笑起來。你看我們這班孩子淘氣吧！
還有一次，董老師叫我回答問題時(shí)，題目寫在黑板上我看不清，我回答不出答案，董老師很耐心地問我，“不懂嗎？”我搖搖頭沒說話，董老師鼓勵(lì)我，“大膽的，不怕，回答錯(cuò)了沒關(guān)系。”我告訴老師是因?yàn)榭床磺搴诎迳系念}目，董老師說：“哦，原來是這樣，那你看書，書上也有這個(gè)題目。”董老師又把題目讀了一遍，我順利地做了回答，董老師還獎(jiǎng)勵(lì)我一顆小星星。
我和實(shí)習(xí)老師的趣事還有很多，但一時(shí)想不起來了，我們?cè)谶@兩個(gè)月期間有時(shí)不是很聽話，有時(shí)開小差，有時(shí)很淘氣，對(duì)不起了，讓老師費(fèi)心了。
四年級(jí)作文 篇3
在寒冷的冬天，只有梅花會(huì)在風(fēng)欺雪壓的冬天獨(dú)自生長(zhǎng)；只有梅花不會(huì)低頭折節(jié)從來都是頂天立地的；只有梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈，在白雪皚皚的冬天傲然的開著鮮艷的花；只有梅花努力的在寒冬臘月的冬天生存下來。
我們的祖國(guó)有很多具有梅花品格的人，比如：筑路工人他們的任務(wù)是那么的辛苦，可他們努力下來了；無私的老師把一生的心血教給我們；江姐和劉胡蘭，趙一曼等戰(zhàn)士為了同黨不向敵人低頭她們不屈服不軟弱也不動(dòng)搖······這些人都是為了我們，她們就像這梅花一樣，堅(jiān)強(qiáng)不屈，頂天立地。
江姐她是那么的無私那么堅(jiān)強(qiáng)！她一次被可惡的敵人抓了，敵人逼她說出地下黨的下落和所在的位置�？伤趺礃右膊徽f出同黨的下落，就算敵人用殘忍的酷刑對(duì)待他，也無濟(jì)于事。后來江姐因敵人用針扎她的十指而壯烈犧牲。江姐是多么的熱愛祖國(guó)，就算死她也心甘情愿。
梅花在愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓的地方，花開的愈精神愈秀氣！就像一句詩(shī)一樣：已是懸崖百丈冰，獨(dú)有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。
四年級(jí)作文 篇4
我語文老師，上課時(shí)非常嚴(yán)厲，教室里連一個(gè)同學(xué)捋頭發(fā)的動(dòng)作都無法逃過她的法眼。下課時(shí)，她又變得活潑可愛，愿意和我們一起玩耍。同學(xué)們說起她的優(yōu)點(diǎn)，半天都說不完。
我的性格內(nèi)向，不愛舉手回答問題，一遇到事情就著急得掉眼淚。正因?yàn)橛辛藙⒗蠋煹膸椭�，我發(fā)生了很大的變化。
這是一節(jié)語文課。老師問了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。同學(xué)們的小手如雨后春筍般舉了起來，都想爭(zhēng)取這一次回答問題的機(jī)會(huì)。我也想到了答案，可是我的手就像有千斤重，就是舉不起來。
劉老師的眼睛仿佛X掃描儀，能看穿我的心思。她看向我這邊，微微點(diǎn)頭，似乎在說：“你也舉手試一下！”我拘謹(jǐn)?shù)貏e過頭去，生怕再次與她的眼光相遇。這時(shí)劉老師說：“大家要舉手回答問題，這樣老師就知道你們的知識(shí)掌握沒有！”我還是有些害怕。我想起了下課時(shí)劉老師對(duì)我說的：“夏子淇，你的朗讀那么棒，上課肯定也能多回答問題。”我勇敢地望著老師，老師好像感應(yīng)到了我的勇氣，說：“你來說一下吧！”我把我的想法慢慢地說出來，老師表?yè)P(yáng)了我。
在一次又一次的鼓勵(lì)中，我知道了學(xué)會(huì)展示自己。我很感激我的語文劉老師。
四年級(jí)作文 篇5
我的大拇指是在食指的下方7厘米5毫米處，是五根手指里的“矮子”，比小指還矮，胖胖的，也是五根指手指里的“胖子”。
大拇指很靈活，當(dāng)其他四根手指挨著手掌時(shí)，把大拇指上下擺動(dòng)，像一個(gè)電動(dòng)小人敲鐘一樣，當(dāng)很快時(shí)，就像一個(gè)人的打火機(jī)出了問題一樣，但他不知道，就快速地按打火機(jī)。
大拇指很有力。我用大拇指按課桌，感覺很舒服，可能是大拇指的力量克制了沖擊力。把墨水涂在大拇指上，往紙上一壓，會(huì)看見自己的指紋，真有趣。
大拇指可以表?yè)P(yáng)別人。一次長(zhǎng)跑考試，李瑜惟和我一起到達(dá)終點(diǎn)，他真的太棒了，我對(duì)他豎起了大拇指，表示他真棒，他也對(duì)我豎起了大拇指，我們都笑了起來。
如果沒有了大拇指，生活就會(huì)變得困難，沒有大拇指寫字就會(huì)寫得歪歪扭扭。我把大拇指挨著手心，相當(dāng)于沒有大拇指，我用食指和中指把我心愛的鋼筆小心翼翼地夾起來，在紙上開始寫我的名字。一開始“王”字寫得還可以，可后來“誼康”兩個(gè)字寫得我也認(rèn)不出來了，太丑了。我又把大拇指伸了出來，正常地握筆，又寫了一回“王誼康”，這回寫得又快又好，比沒有大拇指寫出來的字好幾萬倍。
大拇指太重要了，是生活中必不可少的工具，我以我們要愛惜我們的大拇指。
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