醫(yī)生眼中的幸福是能得到病人的句句感謝；演員的幸福是能聽到人們陣陣掌聲；教師的幸福是看到自己教的學生能珍惜時間好好學習；我眼中的幸福是希望別人幸福
　　當哥哥考上了沈陽育才中學，他特別快樂幸福，我也很幸福，為我有這樣一個哥哥而驕傲；當建筑工人經過辛苦勞作，建好了座座高樓，工人們滿意的笑了；我也很幸福，為善良不怕累不怕苦的人們而自豪；當病人死里逃生，幸福的喜笑顏開，我也很幸福，為她們成為健康的人而快樂；當祖國一次次戰(zhàn)勝困難和災難，我幸福我是中國人。
　　可能有人會說我傻，別人的事與自己有什么關系？但我覺得，既然都生在同一個國家，就像親人一樣，別人的幸福就是我的幸福，別人的快樂就是我的快樂。我愿做一輩子的傻瓜，傻得可愛！傻得幸福！
　　在我眼中，別人的幸福就是我的幸福，希望幸福充滿世界的每一個角落！
【寫作指導：提高學生寫作興趣的三大妙招】
　　興趣是學生最好的老師，在小學語文作文寫作的教學中，老師最應該要做的就是提高小學生的寫作興趣，老師具體的應該要怎么做才能提高小學生的小學語文作文寫作興趣呢？現在的文章就介紹一下小學語文作文寫作興趣提高的常見方法。
　　第一，實驗。教師可先布置學生運用自然課或課外閱讀中學到的某一科學知識自己做一個科學小實驗，然后讓他們把實驗的過程寫下來。這是提高小學生的小學語文作文寫作興趣的常見方法。
　　第二，制作。有的課文在學習之后，可讓小學生完成一個小制作，如學了《琥珀》，才讓小學生制作一個琥珀，并讓小學生把制作的過程、感受和新的發(fā)現寫下來。這是提高小學生的小學語文作文寫作興趣的很重要的一個方法。
　　第三，繪畫。提高小學生的小學語文作文寫作興趣可以使用繪畫。例如：小學教師在指導學生寫想象作文時，可先出示“小橋、花卉、動物、游人、天空……”等詞語，讓小學生根據這些詞語借助想象畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來拼成一幅完整的、自己喜愛的圖畫，最后讓小學生把這幅圖畫的內容寫下來。這種訓練使文字與形象配合，畫面與習作互補，從而促進了小學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
　　文章中所介紹的三個內容就是小學語文作文寫作興趣提高的常見方法，總之，是希望上述文章中所講述的所有的內容都能幫助各位小學語文老師更好的提高小學生的小學語文作文寫作興趣。