我愛(ài)夏，不只愛(ài)它的狂熱，不只愛(ài)它的清爽，我更愛(ài)它獨(dú)特的神韻。
　　夏沒(méi)有春的纏綿，沒(méi)有秋的喧鬧，更沒(méi)有冬的冷漠。夏猶如一位脾氣無(wú)常的魔術(shù)師，猶如一位大自然的化妝師……
　　夏是狂熱的。太陽(yáng)高高地掛在湛藍(lán)的天空上，天空沒(méi)有一絲云彩，仿佛已被太陽(yáng)趕跑了；在樹(shù)上歡快地歌唱的知了這時(shí)都停止了歌唱，或許是因?yàn)榭諝馓珢灍崃税�；工地上干活的工人們�(cè)缫押沽鳑驯�；柏油路被熾熱的太�?yáng)曬化了，走在上面軟綿綿的，抬不起腳，一不小心有可能陷入其中……而此時(shí)的池塘、小溪熱鬧非凡，孩子們?cè)谟斡�、嬉戲，捉魚(yú)……
　　夏又是涼爽的。風(fēng)雨過(guò)后，空氣的沉悶早就飛到了十萬(wàn)八千里之外了。知了又開(kāi)始了快樂(lè)地歌唱，仿佛像一位歌手在傾吐著浴后的歡悅，每一絲空氣都帶著大自然的芬芳清香，土地里的小生靈都急忙鉆出來(lái)，呼吸著清新的空氣。夜幕降臨，空氣的熾熱慢慢退去，人們紛紛走出家門(mén)，沐浴在習(xí)習(xí)地晚風(fēng)中，有著說(shuō)不出地愉悅……
　　夏是美麗的。大自然滿(mǎn)目蒼翠，是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。路邊的樹(shù)木郁郁蔥蔥，一望無(wú)垠的莊稼綠油油的。池塘里，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。快樂(lè)的魚(yú)兒在蓮葉間悠閑地游來(lái)游去，忽隱忽現(xiàn)。
【寫(xiě)作指導(dǎo)：提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的三大妙招】
　　興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作的教學(xué)中，老師最應(yīng)該要做的就是提高小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，老師具體的應(yīng)該要怎么做才能提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作興趣呢？現(xiàn)在的文章就介紹一下小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作興趣提高的常見(jiàn)方法。
　　第一，實(shí)驗(yàn)。教師可先布置學(xué)生運(yùn)用自然課或課外閱讀中學(xué)到的某一科學(xué)知識(shí)自己做一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，然后讓他們把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。這是提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作興趣的常見(jiàn)方法。
　　第二，制作。有的課文在學(xué)習(xí)之后，可讓小學(xué)生完成一個(gè)小制作，如學(xué)了《琥珀》，才讓小學(xué)生制作一個(gè)琥珀，并讓小學(xué)生把制作的過(guò)程、感受和新的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。這是提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作興趣的很重要的一個(gè)方法。
　　第三，繪畫(huà)。提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作興趣可以使用繪畫(huà)。例如：小學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文時(shí)，可先出示“小橋、花卉、動(dòng)物、游人、天空……”等詞語(yǔ)，讓小學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)借助想象畫(huà)成圖畫(huà)，然后要求將這些圖畫(huà)剪下來(lái)拼成一幅完整的、自己喜愛(ài)的圖畫(huà)，最后讓小學(xué)生把這幅圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。這種訓(xùn)練使文字與形象配合，畫(huà)面與習(xí)作互補(bǔ)，從而促進(jìn)了小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
　　文章中所介紹的三個(gè)內(nèi)容就是小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作興趣提高的常見(jiàn)方法，總之，是希望上述文章中所講述的所有的內(nèi)容都能幫助各位小學(xué)語(yǔ)文老師更好的提高小學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作興趣。