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這就是我同桌四年級作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的這就是我同桌四年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這就是我同桌四年級作文1
我的同桌是一個孫悟空，他很活潑，他很愛笑，眼睛長的特別大。他有個特點，他跳的很高，他的英語成績特別好，值得所有同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)。
有一次，他的水筆沒水了，問我的后桌借，我的后桌借給他了一支，后來他把的后桌的水筆給弄丟了，后桌跟他說：“那支筆我還是不要了吧”，他說：“我會買來一支還給你的”，后來，他就真的買了一支水筆還給了我的后桌，他還是挺講信用的。
語文課上，老師提問的所有問題他都會積極的回答，如果回答錯了，老師會講給他和同學(xué)們聽，如果回答對了，老師就會鼓勵他，同學(xué)們也都會鼓掌鼓勵他。
體育課上，他跑的飛快，甚至有時候，像風(fēng)的速度一樣，打籃球的水平也是超級好，喜歡打籃球的同學(xué)，都會去找他玩。下課時間，他都會給我們講搞笑的電影，比如“孫悟空與曹操”，“小鬼當(dāng)家”。
這就是我的同桌，我們大家都非常喜歡他。
這就是我同桌四年級作文2
在我小學(xué)四年里，經(jīng)歷過許許多多的同桌，中間有歡笑、悲傷，還有生氣。。。。。但有一個同桌是讓我最敬佩最難忘的。接下來，就讓我把同桌的你介紹給大家吧！
這一天上午這節(jié)課是數(shù)學(xué)。“叮鈴鈴”上課了，這一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師講了怎么畫對稱圖形，講完后就讓我們在數(shù)學(xué)書上的練習(xí)題上開始練習(xí)畫圖。這時就有人開始著急了，因為他們的學(xué)習(xí)用品沒有帶齊，不是忘了鉛筆就是忘了帶直尺，所以他們只有四處詢問�？上Т蠖鄶�(shù)同學(xué)只帶了一支鉛筆，我也在大多數(shù)里，雖然很想幫助他們。他們到處借，沒有尺子的借到了，可是沒有倩碧的還存在。這時，你“挺身而出”，你趕緊畫完后，就把僅有的一支鉛筆借給周圍得人。就在這時，我的問題也來了，我畫錯了，早上粗心橡皮忘帶了。這可怎么啊？現(xiàn)在借不行吧，有的人也沒有帶，還有的人還沒有畫完。正在我想怎么把這畫錯的擦掉時，你又“替身而出”，跟變戲法一樣拿了一塊橡皮就放在我的手中，讓我趕緊改正。一節(jié)課下來，我感覺班上七十七個人，都有七十個人借過你的鉛筆、橡皮、尺子。下課時，同學(xué)們都一個個的來感謝你，而你卻說：“不用謝，都是同學(xué)，都是小事情�！�
這就是我的同桌，一個樂于助人的人，當(dāng)然這只是你的冰山一角，對嗎？你的好人好事還多著呢！有空我給大家再多講述些你的故事吧。
對了，忘了忘了，你叫什么？讓大家認(rèn)識一下吧！王剛——就是你吧，我的好同桌，好同學(xué)。
這就是我同桌四年級作文3
我的同桌，有著像蘋果般紅撲撲的圓圓的臉蛋；一雙有神的'大眼睛，配著雙眼皮好看極了；小嘴巴紅嘟嘟的很可愛，還有一頭烏黑的頭發(fā)綁個馬尾辮顯得特精神！
我的同桌，有時冷靜有時急燥，有時開心有時難過，還經(jīng)常樂于助人，是個非常優(yōu)秀的女同學(xué)。
下課時，我們出去玩兒，只有她在教室里安安靜靜的看書，她看得全神貫注。只見她有時微笑，好像是看到了搞笑的句子；有時緊握拳頭，好像是看到可惡的壞人似的；有時又涂涂畫畫，可能是看到了一些好詞好句吧。過了一會兒上課鈴聲響了起來，只見她依依不舍地把書合起來放下。
有一次，我問她一道很難的數(shù)學(xué)題，只見她手不停地寫著，緊皺眉頭一會兒思考一會兒寫算。不過一會兒數(shù)學(xué)本上寫滿了算式，“滴答滴答”時間老人走了過去，分針轉(zhuǎn)了一圈。突然她臉上露出了滿意的笑容，然后給我講的是一點也不馬虎。
這就是我的同桌！一個活潑開朗聰明可愛的好同學(xué)！
這就是我同桌四年級作文4
今天上午，任課老師陸續(xù)把我們的期中考試卷發(fā)了下來，同桌彭克子的英語和數(shù)學(xué)都不及格，語文呢，差一點兒就不及格了。就這，他雙手捧著卷子，在教室里蹦跳著走路，尖叫著說話，開心地不得了。
我不解地問：“喂，同桌，你考得不好，你媽媽不打你嗎？況且，你想過長大要干什么嗎？”彭克子立刻搖頭晃腦，笑嘻嘻地說：“沒沒沒事！我媽又不知道我的分分分?jǐn)?shù)，我長大了，要當(dāng)一名大玩玩玩家！再說，考試差了又怎樣？下次考好不就行行行了。哈哈，樂觀是必不可少的。”這是彭克子說話的特點，一高興就故意重復(fù)說某個字。說完，他猶如一陣風(fēng)似的跑出去玩了。我心想：同桌，你的心態(tài)真好！
可是到了下午，彭克子遲遲沒來。咦？這是怎么回事兒？平時他來得是最早的，難道他生病了？直到快上課的時候，彭克子才拖著沉重的腳步進(jìn)了班。他慢慢地坐到座位上，自始至終低著頭，一言不發(fā)，一動不動，面色沮喪，左邊臉上隱隱約約還有一個紅紅的手掌印。我小聲問：“嗨！同桌，你怎么啦？來，開心點。”說完，我把一本《酷蟲學(xué)�！贩诺剿淖雷由�。彭克子依舊一言不發(fā)，盯著書發(fā)呆。我猜想：他中午一定吃了他媽媽“獎勵”給他的“大餐”：“竹筍炒肉片”（鞭子打屁股）和“大毛栗子”（打耳光），或是“大米飯”（用腳踹）和“青菜炒蛋”（打頭）。我敢肯定，彭克子中午一定“吃飽”了。
整個下午的課間，彭克子都沒有離開座位，一直面色凝重地翻看我借給他的《酷蟲學(xué)�！�。這和往常截然不同，要知道以往一聽到下課鈴響，他總是第一個沖出教室，下樓跑向操場的。
誰知等下午放學(xué)鈴一響，彭克子猶如打了雞血一般，立刻又恢復(fù)了往常笑嘻嘻的樣子。他伸伸懶腰，說：“累死我了，嗯，還是玩�？鞓�，看書真累。同桌，謝謝你！不對，謝謝你的書！”說完，他把《酷蟲學(xué)�！吠艺n桌上一放，便沖出教室去站路隊了�？纯窗�，站在路隊里的彭克子有說有笑，一會兒往前跑跑，一會兒又往后退退，氣得歐陽老師使勁拉住他，他才不動了。我心想：難道彭克子是要把一個下午失去的玩耍快樂補回來嗎？看來他已把中午吃“大餐”的事拋到了九霄云外了。
同桌，希望樂觀的在學(xué)習(xí)上多下功夫喲！
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