在去科技館參加3D打印科普體驗園活動的路上，我問爸爸：“3D很厲害嗎？”“當然啦”爸爸回答道：“只要你能想到，超凡3D就能做到”。媽媽接著說：“3D將會改變我們學習的方式，溝通和創(chuàng)造的方式”^我們討論的不亦樂乎以至于到了目的地都不知道。
　　到了3D打印體驗園，我看見了一個個3D打印機和它們打印的小玩意兒。我問老師：“老師，到底什么是3D打印機呢？”老師說：“3D打印室今年最熱門的概念，它是一種以數(shù)字模型文件為基礎，運用粉末狀金屬或者塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術。”原來是這樣啊，說實話我有點似懂非懂。
　　我在體驗園東看看西望望，想要深入了解3D，我在左邊的地方終于找到它了。我拿起“馬良的神筆”-3D打印筆在毛紙上畫了一個圓形的戒指，然后一層接一層的畫，好似搭積木一樣，最后用不一樣的花邊來做一朵玫瑰花。這樣一個玫瑰花戒指就畫好了，同時3D打印機那里的現(xiàn)實版玫瑰戒指也成型了。我把戒指送給了媽媽，媽媽笑呵呵的說：“這個戒指好有手感哦”。
　　在3D體驗園，還有很多好玩的東西可以打印，可以說只要你想到，超凡3D就能幫你做到。科技真是神奇！
【寫作指導：精雕細刻方能寫出精彩說明文】
　　不少同學覺得寫說明文難，問有什么方法、決竅。其實，以課文中的說明文為范文，學習寫說明文，不失為好方法。《核舟記》是一篇介紹工藝品的說明文，寫得非常出色，認真閱讀，可以得到寫作工藝品說明文的如下啟示。
　　一是介紹某件工藝品，必須把握其特點。
　　《核舟記》開頭一段便將民間藝人王叔遠的雕刻技藝評價為“奇巧”，點明其雕刻技藝的總特點為“因勢象形，各具情態(tài)”，并由此引出說明對象核舟。在對核舟予以具體解說之后，作者發(fā)出“技亦靈怪矣哉”的贊嘆，不僅照應文章開頭，也進一步突出核舟的雕刻特點。
　　二是對工藝品各個部分的介紹要著眼于全局，服從于整體，要充分突出其總特點。
　　三是要確定一條合理而清晰的說明順序。先整體后局部，先主要部分后次要部分，或由前到后，或自上而下，或由外到內(nèi)等。
　　《核舟記》在二至五段具體介紹核舟時，便是按先中間(船艙)后兩端(船頭、舟尾)、先主要部分(船頭)后次要部分(舟尾、舟背)的順序介紹的。這樣行文，層次分明，便于讀者理解。
　　四是觀察要仔細，揣摩要深入，遣詞用句要能準確描述說明對象的特點。
　　《核舟記》對人物情態(tài)的描繪逼真而生動，便是得益于觀察之仔細及動詞選用之恰當。如描繪船頭三人用“執(zhí)”、“撫”、“指”、“現(xiàn)”、“袒”、“露”、“矯”、“臥”、“詘”、“豎”、“倚”等動詞。這些富有表現(xiàn)力的動詞使得人物形象逼真、活潑生動而充滿生氣。特別值得一提的是作者能夠通過對人物細微神態(tài)的仔細觀察，深入揣摩，合理想象，準確揭示人物的情感、心理，使人物更加生動傳神，使這篇工藝品說明文更生動具體，更富有情趣。如由魯直右手指卷等動作揣摩出他“如有所語”的情境；由舟尾楫左者“左手撫爐”、“視端容寂”揣摩出他“若聽茶聲然”的平靜心態(tài)。
　　課本中，介紹各種不同對象的說明文不少，這些說明文有共同之處，也因說明對象不同而有不同之處。如果認真閱讀，細加揣摩，這對我們學寫介紹各種不同說明對象的說明文會大有幫助的。