聽，我們班級里傳來一陣陣加油聲，你想知道這是干什么嗎？就是我們班在舉行一場激烈的比賽——扳手腕比賽。
　　周老師選了兩組同學上來比賽，最有趣的還是第一組的李智誠和徐燁，雙方選手各自就位，李智誠一看到徐燁又強壯又肥胖，心里就想：徐燁身材這么好，會不會輸啊？只見徐燁雙腿“定”在地上，手緊緊地握住李智誠的手，眼睛也緊緊地盯著李智誠的手，但李智誠雙腿發(fā)軟，雙手也微微顫抖，周老師一說開始，徐燁一下子就把李智誠的手扳下去了。第二輪開始了，我們大家有的在握緊拳頭喊加油，有的在大聲的喊加油，還有的默默地加油，我想：一定不能輸，李智誠堅持了幾分鐘，但還是被徐燁打敗了，最后周老師宣布：“徐燁獲勝�！碧厍陉牭耐瑢W高興得擺著“耶”的各種手勢，我們飛龍隊的同學說：“你們不要太驕傲，等我們下次練好了，有你們好看。”
　　 “叮鈴鈴”下課鈴響了，我依依不舍的離開了又激烈有好玩的扳手腕比賽現(xiàn)場。
【寫作指導：學生借助題目識別作文題材】
　　我們在閱讀文章時，常�？吹轿恼碌念}目多種多樣，有的用“記”，有的用“論”，有的用“賦”，不知你是否仔細想過，這些字表示什么意思呢？
　　記，就是記載、描寫的意思。大凡題目上用“記”字的其體裁一般都是記敘文，如葉圣陶的《記金華的兩個巖洞》、蔣子龍的《喬廠長上任記》。我們常用的文體日記、游記、訪問記等也屬于這一類。
　　論，就是闡明事理的意思。大凡題目上用“論”字的大多是議論文，如謝覺哉的《論“同甘共苦”》。也有用“談”、“說”、“議”、“評”等字來替代“論”字的，如何其芳的《談修改文章》、吳晗的《說謙虛》、韓愈的《師說》等。報刊上常用的文體社論、評論等也屬于這一類。
　　賦，盛行于漢魏六朝的韻文和散文的綜合體，通常用來寫景敘事，如杜牧的《阿房宮賦》。如今有的寫景敘事的散文也稱為“賦”，如楊朔的《茶花賦》、峻青的《秋色賦》。
　　贊，是我國古代的文體名，一般用于歌頌和贊美。今天有的作家寫散文、詩歌，在題目上也會用上一個“贊”字，如茅盾的《白楊禮贊》、冰心的《櫻花贊》。
　　傳，常見的一種是用來記錄某人生平事跡的，如司馬遷的《廉頗藺相如列傳》。有一種記述故事的文章也稱為“傳”，如施耐庵的《水滸傳》。
　　行、歌，都是我國古代詩歌體裁的名稱，如白居易的《琵琶行》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》�！案琛迸c“行”不同，“歌”是能唱的詩。今天的民歌、兒歌也能隨口吟唱。
　　因此，閱讀文章時，我們可借助題目上的這些字，大體上識別這篇文章的體裁。