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游沈陽森林野生動物園

發(fā)布時間:2017-09-15  編輯:admin 手機版
  動物園坐落于沈陽棋盤山國家旅游風景區(qū),占地240萬平方米。
  野生動物園建在一片樹林里。坐上觀光車,首先參觀的是虎山,東北虎懶洋洋的,都趴在地上曬太陽,百獸之王的威風根本看不到,相比之下,黑熊就活力十足,看到有車來了,連忙用爪子扒著車窗向我們要吃的。接下來進入狼谷,狼長得有一點像狗,每只狼都用犀利的眼神盯著我們的車。呵呵,有一點讓人膽寒。草食區(qū)沒意思,大部分是非洲的溫順的食草動物,有駱駝、斑馬、長頸鹿、牦!
   離開了野生觀賞區(qū),我和媽媽到了步行觀賞區(qū),看到了大象、白虎、猩猩、白熊、黑天鵝、海獅等珍稀動物。印象比較深的是喂大象吃香蕉,只見它用長長的鼻子把香蕉卷起來放進嘴里,動作流暢,還會有禮貌地沖我們點點頭,好興奮呀!
  不知不覺,大半天的游園結束了,帶著參觀的豐厚收獲,伴著激動的心情和豐富的遐想,我更加清楚地認識到動物是人類的朋友,我們人類應該愛惜動物,保護動物。
【寫作指導:如何指導小學生寫話作文能力】
  低年級學生由于年齡小,說寫反差大。說時往往頭頭是道,寫時卻常常提筆忘字,不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力,教學中不可忽視,那么又如何培養(yǎng)學生的寫話能力呢?
一、利用板書,引導學生寫具體
  低年級學生抽象概括能力弱,說話是在老師指導下進行的,一旦進入到寫話程序時,老師往往說:“怎么說的,就怎么寫!睂W生一下子沒有任何依據(jù),就很難下筆。望文生畏,寫出來的文章也就不盡如人意了。要想改變這種善,使學生寫話內容具體,條理不禁,就要求老師在說話的基礎上,把重點內容板書出來。引導學生依據(jù)板書而寫,那么板書上寫哪些內容呢?
   1、文章結構。即先寫什么,再寫什么,最后寫什么,讓學生一目了然。
   2、重點句式,如“有的……有的……還有的”,“先……接著……再……”等,讓學生進行填空式寫話。
   3、重點詞語。沉重說的優(yōu)美詞語和教師補充的詞語都應寫在黑板上,供學生寫話時參考運用。
二、下水文指導,讓學生明白什么是規(guī)范的寫話
  沉重的寫話能力包括內容、格式、標點、書寫等。要嚴格要求學生去做,也不能總是紙上談兵。于是,我經常寫下水文,貼在黑板上,讓學生感受范文中題目安排、段落起始,字跡行款,標點運用。真是百講不如一定,每次的下水文都會給學生一點觸動,一點啟發(fā)。
  經常這樣有目的地指導,使學生有章可循,寫話能力會收到預期的效果。


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