這個(gè)暑假，媽媽給我報(bào)了一個(gè)暑假班，總共有3個(gè)星期。每天早上8：00-8：45去。由于前幾天去熱帶風(fēng)暴玩，所以晚了幾天去上課。一開始周圍的小朋友我都不認(rèn)識(shí)，覺得很寂寞。后來在老師的幫助下我和小朋友們慢慢熟悉了，還認(rèn)識(shí)了很多好朋友。
　　今天早上，我和往常一樣來到學(xué)校。早上的實(shí)驗(yàn)課是吹泡泡，我吹出了美麗的泡泡。接著就去打籃球。我跟幾個(gè)好朋友一起用籃球做游戲，比如傳球啦，投籃啦。一會(huì)兒我覺得非常餓，正好到了午飯時(shí)間。吃好飯，邊休息邊玩了飛行棋。下午，到了我最喜歡的游泳課。教練讓我和另外一個(gè)小朋友當(dāng)小教練，教一個(gè)不會(huì)游泳的小朋友。我教她該怎么游，先讓他用板蹬會(huì)一點(diǎn)兒，然后就不用板了。再教他打腿，用手。他做的不對(duì)的地方，我就告訴他。教了幾次后，他比以前好多了。教練也說我教得更好，是一個(gè)“好教練”呢。游完泳，我們又學(xué)習(xí)了一個(gè)新魔術(shù)。
　　今天我真開心啊！
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作幾種訓(xùn)練模式】
　　以前，我們的作文課堂缺少真正的寫作指導(dǎo)，習(xí)作茫然無路，“一句話告知寫作題目，找兩篇范文讀給學(xué)生”這是許多習(xí)作課常見的現(xiàn)象。但這樣的指導(dǎo)學(xué)生仍不知道選材如何，如何構(gòu)思之意。他們把例文當(dāng)成“權(quán)威”，但孩子們還不知自己已失去了懷疑的目光，自己的創(chuàng)造性就停滯不前了。只靠模仿效率低，人云亦云無個(gè)性。
　　在不斷的實(shí)踐和修改中，有幾種訓(xùn)練模式效果頗佳：
1、“一課一練”，沙里淘金
　　作文教學(xué)不能孤立起來，它姓“語”，更姓“小”。北師大版語文教材內(nèi)容豐富，切主題鮮明，系統(tǒng)性強(qiáng)，一課中值得學(xué)習(xí)的寫法有好幾種，面面俱到不現(xiàn)實(shí)。我“沙里淘金”一課不確定一種寫法學(xué)習(xí)，有了強(qiáng)烈的針對(duì)性才有效果的保證�！兑安�。》一文作者將自己真正想表達(dá)的思想隱含在對(duì)小草與種子的贊美中，這種寫法含蘊(yùn)而富有啟示，給人留下深刻的印象，這一課的訓(xùn)練點(diǎn)就不確定為“象征”寫法，《白衣天使》倒敘的寫法開卷興波，一開始就給人一個(gè)強(qiáng)烈的印象，本課寫法學(xué)習(xí)確定為“倒敘”。
2、規(guī)范指導(dǎo)，心明手順
　　我們長低估學(xué)生的理解力，寫法敘述不規(guī)范。元代程端禮說：“作文以主意為將軍……句則其裨將……如通篇主意間架未定，監(jiān)期逐旋慕擬，用盡心力，不足文矣�！钡�同學(xué)常在老師評(píng)語中看到“無中心”，其實(shí)80%的同學(xué)在動(dòng)筆之前沒有接收到規(guī)范的指導(dǎo)，我們應(yīng)明確告訴同學(xué)“作者通過材料反對(duì)的、贊成的就是中心�！睅桌�后同學(xué)們就明白了主題對(duì)作文的統(tǒng)帥作用。
3、摘錄筆記，活學(xué)巧用
　　語文學(xué)習(xí)重積累。如果你認(rèn)為語文學(xué)習(xí)寫于語文課本的話，那你就是一個(gè)失敗的語文教師！我會(huì)向同學(xué)推薦相應(yīng)量的課外讀物，并規(guī)范“摘錄筆記”，每周五天都有“專題”：“好詞佳句”“名言警句”“佳篇有約”“荷尖練筆”“自由天地”。這五個(gè)專題照顧不同層次的同學(xué)，練習(xí)空間相對(duì)寬松。長期以來他們便從積累中學(xué)會(huì)應(yīng)用，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花�！盃�筆尖”不可忽視，它可減輕大腦記憶負(fù)擔(dān)，比大腦記得準(zhǔn)，有了這個(gè)孩子們仿佛擁有了一個(gè)“記憶庫”，語言暢達(dá)就有保證了。
4、動(dòng)感作文，魅力無窮
　　《課標(biāo)》規(guī)定“鼓勵(lì)學(xué)生多練筆，不僅要求有一定練習(xí)次數(shù)，還要求每次練習(xí)有一定質(zhì)量�！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)筆。樂于表達(dá)，要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受。”我們班有十個(gè)動(dòng)感習(xí)作小組，一組一本，每人一天一篇，一周為一個(gè)周期。習(xí)作組長固定為周一進(jìn)行，后面的組員在一周之內(nèi)都有機(jī)會(huì)閱讀出自同伴的優(yōu)秀習(xí)作。家長也擁有了一次指導(dǎo)、督促、評(píng)講的時(shí)機(jī)。如此以來，正如葉圣陶說的：教學(xué)做合一，手口腦并用。
5、滿分習(xí)作，特殊獎(jiǎng)項(xiàng)
　　《課標(biāo)》指出：要鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。農(nóng)村學(xué)生更渴望被肯定，但在保護(hù)其“興趣”的同時(shí)，我們還應(yīng)把握住這“捧星”的度。我在班里設(shè)立了“滿分作文”本次最優(yōu)秀的一篇。一個(gè)百分給了其余同學(xué)一個(gè)真實(shí)的典范。為了使人人有提高，我設(shè)立了“清新飄逸獎(jiǎng)”、“中心突出獎(jiǎng)”、“活學(xué)活用獎(jiǎng)”、“獨(dú)特開篇獎(jiǎng)”……這些不同獎(jiǎng)項(xiàng)使同學(xué)認(rèn)識(shí)的更明確。古人云“一個(gè)怪癖，余篇震驚”陳一新曾因一個(gè)“生命如歌，我要奏出最美的永恒”而被評(píng)為“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”。
　　要寫好作文我們農(nóng)村的孩子最能下苦，我們需要這種精神但絕不做習(xí)作中的“拼命三郎”，孩子需要“點(diǎn)金術(shù)”，我們便應(yīng)幫助學(xué)生，讓他們做一只習(xí)作途中的蜜蜂，既“采花蜜”，又會(huì)“加工”！