我們有許多課，體育課、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、美術(shù)課……可我最喜歡的要數(shù)科學(xué)課了。
　　記得三年級(jí)的時(shí)候，輪到我們班去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，我們興致勃勃地來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室，按照小組坐了下來(lái)。老師讓科學(xué)組長(zhǎng)把工具分到了各組，便上起了課。
　　只見(jiàn)老師捧起倒入半杯自來(lái)水的杯子假裝好奇地問(wèn)：“我把一個(gè)雞蛋放入水中，怎樣才能讓雞蛋浮上來(lái)呢？”同學(xué)們你看看我，我看看你，突然薛思儂大聲回答道：“鹽、鹽，我知道了，是放鹽。”在他的帶領(lǐng)下許多同學(xué)也跟著喊：“鹽、鹽……”我也跟著喊了起來(lái)。賈老師做了一個(gè)“停”的手勢(shì)，全班立刻鴉雀無(wú)聲。老師說(shuō)：“那你們?cè)囋嚢伞?br>　　大家七手八腳，有的往水杯里到了一些鹽，有的忙著攪拌，有的把雞蛋放進(jìn)水中，只見(jiàn)“撲通”一聲，雞蛋沒(méi)有浮上來(lái)，而是像個(gè)潛水員沉在下面。薛思儂這個(gè)小科學(xué)家又來(lái)勁了：“鹽太少了，多放點(diǎn)，再多放點(diǎn)�！蔽矣滞�杯子里倒了很多鹽，結(jié)果雞蛋真的浮上來(lái)了，同學(xué)們驚訝地看著薛思儂，他臉上滿面春風(fēng)，一副得意洋洋的樣子。
　　這個(gè)小實(shí)驗(yàn)真有趣，我最喜歡上科學(xué)課了。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫作指導(dǎo)，心理描寫方法】
　　心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　　（1）提出問(wèn)題，引入所想的內(nèi)容。
　�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
　　（3）字里行間，流露著“想”。
　�。�4）直接抒發(fā)心中所想。