初夏的一個雙休日，媽媽帶我去廣東的長隆游樂場旅游。我們先到廣州住了一晚上，第二天早上，我們早早就起了床，乘坐大巴到了長隆。
　　下車之后，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅人山人海的景象。我想；這么多人，里面的游戲一定很好玩。因為游戲好玩才能吸引這么多人。想到這里，我立刻牽住媽媽的手，馬不停蹄地跑了進去。往四周一看，哇！這里的游戲可真多�。∮校簤艋棉D馬、龍卷風暴、激流勇進……我和媽媽邊走邊玩，一路上玩了海島漂流、熱氣球、咖啡杯和快樂干線……
　　最后，我們來到了飛馬家庭過山車的入口前。媽媽問我：“寶貝，你想玩嗎？”我回答：“我有一點想玩，可是我不敢玩。”媽媽說：“你是勇敢的孩子，不用害怕，讓我們試玩一下吧！”說完，媽媽拉著我的手走了進去。我們找了兩個空位坐下做好安全措施，我心中還是非常不安，媽媽鼓勵我說：“不要害怕，你是堅強的孩子�！避囎娱_動了，雖然有了媽媽的鼓勵，但我還是很害怕。車子上完坡，猛地往下一沖，我感覺飛了起來。接下來的轉圈更恐怖，車子走的路都是斜的，我感覺會被甩出去似得，但我不斷的提醒自己要勇敢點并堅持下來……終于到終點了，媽媽向我豎起大拇指。我特別開心，因為我變得更勇敢了！
【擴展閱讀：小學生寫作指導，心理描寫方法】
　　心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根�?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
　　小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
　�。�1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
　�。�2）使用假設，流露心理活動。
　�。�3）字里行間，流露著“想”。
　�。�4）直接抒發(fā)心中所想。