今天，我和媽媽去逛街，我們在街上買了許多東西，回來時(shí)，我看見了一群小孩拿著竹簽在那逗魚玩呢。
　　我以為小孩們玩玩沒關(guān)系，于是便回家看電視了，我正電視看得津津有味，突然聽到那群小孩們的歡笑聲，于是我便以風(fēng)馳電擎的速度奔到養(yǎng)魚池那兒，看到那些小孩用竹簽使勁往下扎，那些魚兒左逃右躥，生怕竹簽刺傷自己，盡管魚兒們左躲右閃，但是還受了傷，而那些小孩被自己的武器扎傷了金魚給逗樂了，都哈哈大笑起來。一個(gè)個(gè)像打了勝仗的將軍一樣；而那些小魚兒們像打了敗仗吃了虧一樣垂頭喪氣地游來游去，時(shí)不時(shí)抬起來瞧瞧他們，仿佛在說：“小主人，請你們務(wù)必放過們們吧！”可是那些孩子們對他們乞求的眼神視而不見，還是哈哈大笑。我的怒火在心中聚集著，這實(shí)在忍不住了，說時(shí)遲那時(shí)快，我以迅雷不及掩耳的速度沖上前去，說道：“你們干嗎？把我家的魚弄成這樣，你們爸爸媽媽沒教過你要愛護(hù)小動物嗎？把別人的魚弄傷了你不會疼，還很高興是吧！”他們都被這突如其來的教育嚇呆了，紛紛四處逃散，我看著這些遍體磷傷的小魚兒，心里十分悲傷。
　　在這里，我跟你們說：“千萬要保護(hù)動物呀！”
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫事技巧】
　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
　　（一）怎樣寫事
　　一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。
　　二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
　　三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
　�。ǘ�）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場面，又要突出典型人物。
　　寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。