小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導范文（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇1
教學目的
1、通過學習，進一步領會作文與做人的關系；能重新審視生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美；
2、在寫作實踐中能夠落實“寫真話、抒真情”的原則，學會以負責的態(tài)度發(fā)表自己的看法，抒發(fā)真情實感。端正文風，質樸為文；
3、善于捕捉生活中的人和事，拓寬生活的視野。
教學重點難點
作文中要說真話訴真情。
教學方法討論訓練
教具準備
教學過程：第一課時
教學內容及步驟：
一、導入新課，創(chuàng)設情境
武林競技，想要取勝，或“一把槍舞得風雨不透”，或有獨門絕技，三招之內，挑敵于馬下。你寫記敘文有取勝的絕招嗎？寫真實的經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易打動別人。
�。ㄒ唬┳魑牟豢蔁o“我”！
“我”的見聞、“我”的經(jīng)歷、“我”的體驗、“我”的見解、“我”的構思、“我”的語言、“我”的情感。文中有“我”，個性自出，何愁與別人文章“撞車”。
（二）記敘文的素材來源于自己的經(jīng)歷
1、寫自己的生活。
寫自己的所作所為，寫自己經(jīng)歷過的事，寫自己對生活的體驗，寫好自我審視。自己做的的事，自己想的問題，自己的心路歷程，素材必須打上了自己的“烙印”。比如寫好成長中的煩惱：生動地描寫個人的煩惱，進而向社會發(fā)出正義的呼吁；或者，再現(xiàn)自己對煩惱的超越，展現(xiàn)積極向上的精神風貌。
2、寫熟悉的人和事。
寫自己身邊的人，寫自己身邊的事。認真審視熟悉的人、事中的價值，用獨特的眼光搜尋有新意的素材。比如寫親情故事、友情故事。
3、寫他人，寫發(fā)生在他人身上的事。
根據(jù)生活，把儲藏在自己腦海中的材料進行加工，進行提煉，進行整合，使之源于生活，又高于生活，讓文章寫得像小說一樣。
只要你寫心里話，國事、家事、天下事俯拾皆是，件件可論；只要你吐露真情，親朋、鄰居、同志，隨處可見，樁樁可敘。請客送禮，走后門，你沒有看法嗎？母愛友誼、生活苦樂，你沒有體味嗎？匆匆行人，田間耕耘、花園草坪，能不勾起你的聯(lián)想嗎？這些不都是材料嗎？可見認為作文沒有材料的人常常是“坐守糧山愁無米”了。
�。ㄈ┯洈⑽牡倪x材角度要小、新、深、奇。
1、細節(jié)顯情法
成功的細節(jié)描寫往往能收到“一瞬傳情，一目傳神”的效果。例如《回家》寫少年海子在距家20多里的一所中學讀書，為了節(jié)省每趟8分的車票錢，每周都跑著回家。甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑著回家：
地凍天寒，娘老遠地看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯怯生生地說：“我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的�！蹦锩偷負ё×撕Ｗ樱o緊地摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動不動。
這段細節(jié)描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跑動著的熱氣騰騰的赤子之心。嚴寒，貧苦都不能阻隔海子對老家，慈母的思念和向往，裹一身嚴寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有著縷縷的辛酸掠過。
海子長大了，成了一名警察，為了千家萬戶的安寧，他很少回家。在文章結尾處，作者又安排了一個細節(jié)：
后來，在處理一起突發(fā)案件時，走到最前邊的海子受到了重傷，當時就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉住同事的手說：“我想回家，看我娘……我三個月沒回家……”說完就真的不行了。
“我想回家，看我娘”，海子在生命的最后時刻對老家，慈母的殷殷呼喚，是英雄內心情感世界與理智的統(tǒng)一。這個細節(jié)，寫出了為人民利益而舍生忘死的英雄埋藏心底的對慈母的深情的眷戀，正是這種美好的情操，使海子的形象更加光彩照人。
2、氛圍渲染法
生活中的一些尋�，嵤�，從選材新這個角度來看，并沒有什么優(yōu)勢，但如果考生能夠對其進行情感化的處理，渲染出濃郁的情感氣氛，也可以收到震撼人心的效果。如假如時光可以倒流，一開始就渲染出一種隱隱的翡切氣氛:
無法忘記那個秋天的黃昏，秋風吹過，略有一絲寒意，發(fā)黃的樹葉無奈地隨風飄蕩。望著這一切，我只有默默地流淚，這一切，都是我親手造成的。
作者走進了神圣的考場，仍然要寫下這個讓我無法忘記的過錯。
當我一次次地憶及往事,我無法把你的身影抹去;當我夜半醒來,我無法不為自己的無知而自責;當我遠遠地看見你,我根本沒有勇氣向前和你打個招呼,也許你不能諒解我,就連我自己也無法原諒我自己、
如此反復的心靈扣問，仿佛為前面鋪就的愧疚氣氛潑灑著情感的濃墨，一個充滿負疚感的孩子的懺悔鏡頭，更加栩栩如生地浮現(xiàn)在眼前。這種濃烈的情感氣氛，令人黯然傷神，有哪一位老師能不為這位考生的純真善良而喟然嘆息。
（四）、“感人心者，莫先乎情”（白居易）
俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。
1、寫好感情認識的轉變
⑴以感情認識的轉變?yōu)榫�索⑵轉變要有層次⑶轉變要有動力
2、寫好瞬間的頓悟
可著力寫好下列瞬間的頓悟：需要自我犧牲的瞬間，與人競爭的瞬間，身處逆境的瞬間，錯過某一機遇的瞬間，感到被欺騙的瞬間，遭到意外不幸的瞬間，追求虛榮的瞬間，指責別人的瞬間，取得成功的瞬間，產(chǎn)生自卑的瞬間，產(chǎn)生報復念頭的瞬間，遭到別人拒絕的瞬間，產(chǎn)生依賴心理的瞬間，感到孤立無援的瞬間，挫折面前動搖的瞬間，無端苦惱的瞬間，遭到誣陷的瞬間，遭到誤解的瞬間，無端猜疑別人的瞬間，失信于人的瞬間……
注意：
�、乓袖侁愋顒�，做到水到渠成；
⑵頓悟要有觸發(fā)點；
�、穷D悟點要有高度和深度
二、設置動情點的方法。
1、選取自己感受最深的材料
我們在日常學習和生活中，一定經(jīng)歷過許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會使你感動，難以忘懷。如果我們在習作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。
2、要用具體事物表達真情實感
沒有具體事物，文章就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。
3、用詞造句要準確、實在
文章以情動人，這“情”指真情實感。要使文章的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。
《項脊軒志》中，歸有光表達情感的方式和手段就十分豐富，既有直接表達主觀感受的抒情性語句，又有充滿感情的生活事件的敘述和細節(jié)的烘托點染，還有“三五之夜，明月半墻”以及庭中枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”的景物描寫，融情于景，托物言情，具有很強的藝術感染力，讓人回味不盡。學習和揣摩這樣的名篇佳構，會使我們在如何表達真情實感方面獲益良多。
三、佳作賞析
我想握住你的手（上海卷）（也可以教材中《丑娘》為例）
執(zhí)子之手，今生珍重ァ—題記
我不承認自己是林黛玉式的多愁善感之人，也不會覺得是悲秋傷春的婉約詞人，更不會相信自己看著“情深深，雨朦朦”便會淚眼婆娑。
但我絕不是一個情感蒼白的人。然而，好長時間已沒有過流淚的感覺。或許是我自己將眼淚埋藏得很深，也或許是現(xiàn)實太殘忍，壓抑著眼淚不讓流出罷。久違了，流淚的感覺!デ靶┤眨朋友來信說，他已通過了有關方面的考試，準備去新加坡，并且將在十二月回家一趟。拿著這封薄薄的信箋，卻仿佛重有千鈞。他是我高中三年結識的最貼心的朋友。高中畢業(yè)，他順利進了重點大學，而我卻被命運之神揮鞭逼進了復讀班的角落，不免有些自悲自憫，黯然神傷。
那是一個暮色將垂的黃昏。時至深秋，氣溫也很有些低。朋友帶著仆仆的風塵到學校來找我了!“兄弟!”我一眼認出是他，興奮地喊了出來。還是像從前一樣，朋友沒有太多的言語，只是簡單地介紹了一下新加坡方面的情況。畢竟，對于未來的路，他也很難說清。他說再過幾天就要啟程，可能兩年三載回不來，我不禁心一沉，我知道，朋友有自己的人生，有自己的道路，我也有需要揮刀斬去的荊棘，有需要拼殺出來的血路，我們不可能永遠面對面地交談。但這一消息的確來得太突然，我?guī)缀鯖]有反應過來。過了今天，就要和朋友天各一方，真有點失落的空蕩。
走在往昔的校園，朋友已不再屬于它，而我卻還要在此度過另一個冬天。路旁的玉槐樹在秋風中簌簌作響，像是彼此在訴說著什么。路燈已經(jīng)亮起來了，柔和的白光，然而在今天的我看來，全然是黯淡的。和以前一樣，校園內有來來往往的人群，只是多了一些陌生的面孔，少了一些熟悉的模樣。與朋友就這樣無聲地走著，縱有千言萬語，卻不知從何說起，我明白，此時無聲勝有聲。朋友幾次終于忍不住，讓我回去。我不說話，執(zhí)拗地走了一程又一程。因為，我知道，兩年三載，對于一段純潔珍貴的友誼意味著什么。
快到校門時，我是不能出校的，朋友突然轉過身，手緊緊相握在一起，我知道分別的時候到了，那一刻，我有一種想哭的感覺!良久，朋友哽咽著說：“回去吧!”我已不能說話，我仰頭看了看青灰色的天，我靜靜地收回的我的腳步，夜風漸起，吹起我零亂的頭發(fā)，我把手縮回衣袖，而地上的影子，就像一滴滴長長的淚痕，在這靜靜的校園黃昏，為我悄然地演繹著讓人心碎的蒼涼!心里說：執(zhí)子之手，今生珍重。
[評析]
俗話說“感人心者莫乎情”，文章正是用一個“情”字貫穿始終，打動人心的。作者巧妙地運用對比映襯的手法，將這次相會描寫得聲情并茂，渲染得令人動容。這是一次怎樣的相會啊，昔日的好友，如今命運懸殊，朋友即將去新加坡留學，而“我”卻“被命運之神揮鞭逼進了復讀班的角落”；這是一種何等珍貴的友誼啊，朋友“帶著仆仆的風塵到學校來找我”，雖然“沒有太多的言語”，只有緊緊的握手，在心里默默地道一聲“今生珍重”，就已經(jīng)將那純潔珍貴的友誼演繹得感人肺腑；這又是一次多么令人振奮的相會啊，“我知道，朋友有自己的人生，有自己的道路，我也有需要揮刀斬去的荊棘，有需要拼殺出來的血路”。文章開篇的心靈表白與后文的深情述說，形成了強烈的反差，也為后文的敘事抒情營造了濃烈的氛圍。而題記“執(zhí)子之手，今生珍重”與結尾的內心獨白“執(zhí)子之手，今生珍重”更是有著回環(huán)絕響之功效，不但使結構嚴謹，而且有力地凸現(xiàn)了文章的主旨。
娘，讓我也抱您一回
我用滴滴眼淚落成個個漢字，獻給我親愛的媽媽和天下所有的母親。
——題記
娘，永別了。
娘，不知您在另一個世界里是否有知，在人間，我是最后一個和您告別的人。在一片撕心裂肺的悲痛聲中，我把淌滿淚水的臉頰最后一次挨在您那慈愛的臉上。在那一剎那，您就化作縷縷青煙飄然而去，在那渺茫的天空中，我依稀看見了您遠去的背影。
娘，慈悲的娘，此時竟不顧惜兒女的痛，徑自飄向睽隔生死的另一世界里了��！我現(xiàn)在正把您緊緊地抱在懷里，步履沉重地走向靈車。
娘，我抱著您，這個方正的小盒子里，您疼愛的眼神，溫和的聲音，操勞的身影，千慈萬悲，千喜萬苦，都在這里了嗎？
我小的時候，咱家住在一個小山村中。每到晚上，點著一盞小煤油燈，我趴在炕沿邊上，您坐在炕里，在昏黃的燈光下，我捧著字典，您拿著鞋底，我一字一字地寫，您一針一針地納，我看到多晚，您納到多晚。當時渾然不覺，現(xiàn)在才知，那是一個不識字的母親的一顆期盼的心。每到深夜，看到您那親切的臉龐，常常浮起一種幼稚的想法，上帝造人，就應讓人永活世上，如果有一天，您離兒遠去，那將是怎樣的一種痛苦呀！最可怕的一天，終于無情地降臨了！娘的那盞燈啊，就在兒子的睡夢中一夜一夜地亮著，讓兒夢里回到童年，醒來淚落如雨。
靈車呀，請慢點兒走，我還有很多話要對我娘說。
在您臨走的頭一天中午，您的子孫們圍在您身旁，與您回憶往事。您把六個兒女的生日屬相，一字不錯地說了一遍，您顯得格外興奮，說到高興處，咯咯地笑了起來。我滿以為您從此會好起來，殊不知，那就是人們所說的“回光返照”。早知是這樣，我會多和您說會兒話。娘，我現(xiàn)在只能抱著您的骨灰，再也聽不到您那親切的聲音了。
靈車呀，請再慢點兒走。娘，我已把雙腿伸平了，您舒舒服服地躺在我的懷里吧，兒子終于抱了您一回，過了此刻，我何時才能再與您廝守？
娘，您臨去時，留在人間的最后一句話，您知道嗎？在您昏睡之中，我連聲喊您：“娘，您吃點兒飯吧！”這回您聽到了，艱難地說：“你吃飯，我給你做去！”您給兒女做了一輩子的飯。彌留之際，最后一句話竟然還是給兒女們做飯�？粗杳圆恍训哪业男乃榱擞炙�！您的心全在別人身上，從不想一想自己，娘呀，您聽到?jīng)]有，您該歇一歇了，我們都已成家立業(yè)，您放心地去吧！
在那遙遠的天際，您是否看到了兒女們的哀痛。我平時不信有陰間，現(xiàn)在多么希望其有。那么，我以后又會重新回到您的身邊，我爹又能和您相伴在一起。
那一天，82歲的老爹看著您的遺容，抓住您的手，老淚縱橫，泣不成聲：“你怎么就這樣走了？沒給我留下一句話呢？”娘，這是我爹一生中唯一責怪您的一句話，您臨走時，為什么不好好地囑咐一下他呢？你們夫妻倆在一起生活了61年，沒紅過一次臉，白頭偕老，您先去了，把我那白發(fā)蒼蒼的顫顫巍巍的老父親扔得好可憐。一雙干枯的老手緊緊地攥住一雙天堂的冰涼的手，怎么也不愿松開，但愿隨您而去。我倚著門框看著這生離死別的一幕，我的心劇烈地顫抖著，怎不令人肝腸寸斷，悲痛欲絕！
娘啊，娘……
飛揚的紙灰，請你飄過對面那白雪皚皚的青山，捎去我的心愿，說給我娘聽，她就會天天回到我的夢中。紙灰飛揚著，迷蒙了我的視線，朔風曠野中，飛又復止，止又復飛，冥冥之中是在傳遞著陰陽相望的母子之間的呼喚？
娘啊，娘……
四、布置作文：
孟子說“側隱之心，仁之端也”，英國學者羅素說：“愛情和知識，盡其可能地把我引上天堂，但是同情心總把我?guī)m世回塵世�！�
傾聽歷史，前人悲天憫人的呼號猶在；環(huán)視人間，到處都有著人們的苦痛的呻吟。面對著這些痛苦與不不幸，你想過些什么，或者做過些什么？你聽說過什么，你又期望著什么？請以“同情”為話題寫一篇文章。
要求：題目自擬，寫出真情實感，不少于800字。
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇2
教學目標
1.整體把握文章的內容和風格。
2.對文章進行分析評價，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學生獨立發(fā)表見解的能力。
4.培養(yǎng)學生刻苦推敲語言文字的習慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹嚴”的精神。
教學重點
1.對文章內容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風。
教學難點
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課（直接導入法）。
同學們，今天我們共同來學習一篇文章《談作文》，在未接觸文章之前請大家根據(jù)題目猜一猜，這篇文章應該寫些什么？（以此激發(fā)學生認真讀課文的興趣）
二、作者介紹。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港大學、英國愛丁堡大學、倫敦大學、法國斯特拉斯堡大學學習，并獲博士學位，回國后曾任北京大學教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會的常務理事、中國社會科學院學部委員、香港大學名譽教授等職。代表作有《文藝心理學》《詩論》《談文學》《談美》《西方美學史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學研究工作，試圖以馬克思主義指導自己的學術研究，成為美學界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學名著，在批判繼承美學遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的《西方美學史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作。
三、朗讀課文。
請同學們出聲地通讀課文，初步感知課文內容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
四、探究課文。
師生共同就下列問題進行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
�。ㄔO題目的：訓練學生整體感知課文內容，理清作者整體思路的能力。）
作者認為，“在一切藝術里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫文章一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓練，初學作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復述下來，并加以簡要的評價。
（設題目的：鍛煉學生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達能力。）
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運用的一絲不茍的謹嚴態(tài)度，小到句讀，大到文章的中心，無一不在他的修改范圍之內。其修改的內容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設題目的：讓學生養(yǎng)成立足文本進行思考的習慣，并能通過前后對比，加深對文章的理解。）
前者是在文章寫完以后的修改，而后者是在文章寫作中進行的修改。
4.同樣都是寫一流作家對自己文章的推敲揣摩，為什么還要舉五個人的例子來加以證明？這是否雷同？從中可看出作者怎樣的作文修改觀？
�。ㄔO題目的：鍛煉學生透過文字深入領會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）
因為這五個人的側重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結果上讓人體味出他們對于文章的推敲功夫；而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認為作文的修改是應貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
5.作者指出了初學作文的途徑是臨帖和寫生，并且聲明，二者都不可偏廢�？上�，目前對這二者都比較忽視，尤其忽視臨帖。同學們不妨討論一下：作者指出的途徑對不對？如果對，應該怎樣去實施？
�。ㄔO題目的：培養(yǎng)學生大膽質疑的學習素質，以及學為所用的好習慣。）
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學寫作文就應該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學們縱觀全文，探討一下文章寫法上都有什么樣的特點？
�。ㄔO題目的：此題旨在引導學生由文及人，對作者自然平淡的文風有所了解。）
書信的文體，詳略得當?shù)慕Y構，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過渡，準確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導等，作者自然平淡的文風水到渠成。
五、鏈接實際，學以致用。
學生討論：學習本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學生應如何學做作文？
�。ㄔO題目的：聯(lián)系學生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養(yǎng)學生獨立發(fā)表見解的習慣。）
教師小結：
1.通過本文的學習，在今后寫作的時候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹嚴態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學語言的運用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準確表情達意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來�！边@說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學習寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學習吸收作者提出初學作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習慣。
4.我們看名家作品，除了可以學到一些知識上的內容，還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風、作者明了清晰的結構布局、曉暢通俗的表達、廣博深厚的學養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
六、學習積累。
1.復習整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運用從本文中學到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文，并于下次作文課談談你的體會。
七、閱讀推薦。
朱光潛是美學界名副其實的老前輩和權威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽的：“行云流水，自在極了。他論文學、美學像談話似的一層層領著你走進高深和復雜里去�！闭n后請大家查找并閱讀作者的美學普及專著《談美》《談文學》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學史》等著作，從中汲取營養(yǎng)和智慧。
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇3
一、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
時下浮躁的娛樂行業(yè)流行一種所謂的“炒作”，方法無奇不有，花樣迭出，這種情況讓人想起了挪威著名小提琴家歐雷?布爾的故事。
年輕的他在歐洲巡回演出時好評如潮，但米蘭著名評論家在報紙上寫到：“他是一位未經(jīng)正式訓練的音樂家。如果他是一顆鉆石的話，他還處于粗糙、未經(jīng)雕琢的狀態(tài)�！泵鎸@種情況，年輕的歐雷至少有兩種選擇：一是置之不理，因為說他好的聲音太多了；一是用時下流行的“炒作”，打官司。但是歐雷卻選擇了聽取評論家的建議，并根據(jù)評論家的意見，苦心鉆研技藝，面壁十年，終于在２６歲時成為世界級著名小提琴家。
審題立意：
二、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。
審題立意：
三、閱讀下面的文字，進行正確的 審題立意：
有一位郵差，長年奔波在鄉(xiāng)村的道路上，日復一日地將憂傷悲喜送到村民的家中。從郵局到村莊的這條道路，十分荒涼，觸目所及，唯有飛揚的塵土。這位郵差已經(jīng)在這條路上奔波了近二十年，一想到自己還要在這條無花無樹的路上踩著腳踏車度過他的人生時，他的心情就低落到了極點。
有一天當他經(jīng)過一個花店時，心里一動，走進去買了一把野花的種子，從第二天開始，他把這些種子撒在了自己每天都要來往的路上。一天，兩天，一個月，兩個月……他不斷地撒下種子，沒多久，荒涼的道路兩旁，竟開起了許多美麗的小花；一年四季，季季繁花。
審題立意：
四、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：2012年安徽高考作文題：
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。
審題立意：
五、閱讀下面的文字，進行正確的審 題立意：
有一位年輕農(nóng)民，第一次種植水稻，為了讓他們長得茂盛，獲得糧食大豐收，他就拼命地施肥。開始，水稻長勢確實很好，但夏日的一次暴風雨后，這片長勢良好的水稻全部倒伏，最后，非但沒有能夠增加產(chǎn)量，還差點顆粒無收。
審題立意：
【我的疑問】
【范文】
馬不停蹄，人不止步
倘若你年紀輕輕，事業(yè)有成，家庭美滿，在城市里闖出一番自己的小天地，你是否會選擇毅然決然地放下這一切，回到家鄉(xiāng)？（設問開頭，在第2段巧妙引出材料）
幾位年輕的營養(yǎng)師正是這般義無反顧地回到家鄉(xiāng)，承包下魚池、農(nóng)田，更是充分利用網(wǎng)絡，推銷產(chǎn)品。然而，他們甚至不滿足于這般難能可貴的突破，還謀劃著張羅“農(nóng)家樂”。（“不滿足”三字已隱約點出中心論點）
這不禁讓我重新思考我們追逐的方向。當年輕的營養(yǎng)師們在城市里打拼下一份基業(yè)時，無疑是完成了他們最初的夢想。然而，這并不是他們的終點。帶著在城里積累下的經(jīng)驗，財富和知識，他們殺回農(nóng)村，又開拓了一番新的事業(yè)。這，仍然不是終點。（此段對材料進行分析。本文的觀點不是架空的，而是從對材料的分析中得來的。）
對他們來說，成功意味著馬不停蹄地奔向下一個目標，意味著永不止步。對于我們來說，就是如此。（承接上段，開始引申，第一個層次。）
不妨看看被黑格爾稱作騎在馬背上的世界靈魂拿破侖。在土倫之戰(zhàn)一舉成名后，贏得軍階的他在巴黎迎娶了自己美麗的新娘，巴黎的紙醉金迷并未留住他，新婚三天的他又踏上了新的征程。試想，在第一戰(zhàn)便贏得天下威名的拿破侖是何等地春風得意馬蹄疾。榮華富貴，錦衣玉食，香車美人唾手可得，對于出身沒落貴族的他無疑是巨大的成功。然而，他選擇了一路前行，永不止步，他的威名響徹了整個世界，直至今日仍余音不絕。不得不說，不斷成功，永不止步才是他余威震于殊俗的真正原因。（結論句）（拿破侖的例子非常恰當，尤其關注這里的敘述，無一字不緊扣觀點。此處的語言，化用詩句、活用課文名句、整散結合，相當靈活。）
營養(yǎng)師們通過產(chǎn)品的營養(yǎng)價值推銷產(chǎn)品，這是在老本行里摸爬滾打，而請客人參觀的計劃卻又是他們對自我的不斷突破。（第二個層次，觀點依然是由材料而來的。）
前柯達集團的總裁葉鶯正是這樣一位傳奇的女性。從記者到外交官，再到跨國公司總裁。這些看似沒有絲毫關聯(lián)的職業(yè)卻被她傳奇般地一一詮釋。在旁人為其感慨喝彩之時，在一次訪問中，她道出了其中玄機。在每一種工作中，都能收獲寶貴的經(jīng)驗和認識。而每一次全新的工作更是給自己不斷突破和挑戰(zhàn)。運用自己之前的收獲，再收獲新的經(jīng)驗，這才是人生中最大的成功。由此可見，在不止步的同時收獲新的突破，更是我們需要追求的。（結論句）（依然關注對事例的敘述怎樣扣分論點）
畢淑敏曾說，生活本身是個中性的存在。在生活這塊白絹上，你是想畫上寥寥數(shù)筆，還是濃墨重彩？答案已經(jīng)明了。馬不停蹄，永不止步，我們才能不斷實現(xiàn)成功�。ńY尾以名人之語作結，再拋一個論據(jù)，同時又是主題的升華。）
職 業(yè)與事業(yè)
生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。在生命之河的左岸是職業(yè)，在生命之河的右岸是事業(yè)。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才得以見證那彼此輝映又截然不同的風景。
職業(yè)與事業(yè)的第一個岔路是為“生存”還是為“生活”。從事職業(yè)的人就好比城里的營養(yǎng)師，生活安定，事業(yè)有成，但僅僅是營養(yǎng)師而已。而追求事業(yè)的人就不一樣了，他是為追尋自己的生活方式而活著。新東方總裁俞敏洪，原來是北大的英語系教師，他不安于老師的職業(yè)，而是在創(chuàng)辦新東方的事業(yè)上付出智慧、艱辛和精力，由此他獲得了社會的認同，被譽稱為“留學之父”。創(chuàng)業(yè)成為他的生活方式，獲得了自身價值的實現(xiàn)。忙碌的職業(yè)與愉快的事業(yè)，你更想得到誰呢？
職業(yè)與事業(yè)的第二個岔路在于是為己還是為人。營養(yǎng)師生活富足，滿足了一家的生活享受；而回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民卻不然，在承包的魚池和農(nóng)田中更多的鄉(xiāng)人獲得生活的來源，連城里的顧客也享受著新農(nóng)村“田園牧歌”式風光。像成龍作為家喻戶曉的演員，憑著他對事業(yè)的執(zhí)著追求和頑強的拼搏精神，演繹了精彩的藝術人生；作為公眾人物，他對國家的情感和對社會的愛心影響著他人，在最需要的時候鼓舞著人們的信心，傳遞著人與人之間的溫情。圖職業(yè)和謀事
業(yè)的人，你更崇敬誰呢？
當然了，職業(yè)與事業(yè)彼此相依相輔，職業(yè)是追求事業(yè)的基礎，是創(chuàng)造事業(yè)的前提。營養(yǎng)師生活安定后，才有資本回鄉(xiāng)承包魚池、樹林為鄉(xiāng)民服務，才有可能在更高的平臺上尋求發(fā)展。如同中國首善陳光標，他的“黃埔再生資源利用”企業(yè)發(fā)展好了，才有資本做慈善事業(yè)；慈善事業(yè)帶給他的社會聲譽極大地推動了他企業(yè)的發(fā)展，職業(yè)與事業(yè)在良性互動中前行。試想，如果陳光標只滿足于自己的“職業(yè)”，或許他的企業(yè)僅僅維系生存而已，不可能成為而今經(jīng)濟效益、社會聲譽雙豐收的局面。
每一個淌過生命之河的人，都存在選擇。在我們的成長歷程中，應該先夯實知識與技能的基礎，先把“職業(yè)”做好，這是立身之本；當自己有能力尋求更大的發(fā)展空間時，那些事業(yè)成功者就是榜樣，我們可以選擇自己喜歡的生活方式，服務他人、回報社會，登上“事業(yè)”之舟，駛向自己向往的彼岸。
預習案
測試一：
審題方法：
�。ㄒ唬﹩栴}立意法（由果溯因）：
任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。
為什么媳婦能挖走石頭？
嘗試、動手實踐、不怕困難、改變心態(tài)。
�。ǘ┙嵌攘⒁夥ǎ�
爸爸：固守，不去嘗試，畏懼困難。
爸爸這么回答：“你說那塊石頭？從你爺爺時代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時候，沒事無聊挖石頭，不如走路小心一點。”爸爸回答說：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時候就搬走了，哪會讓它留到現(xiàn)在�。俊�
兒子：只說不做，只想不做。
兒子問：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”過了幾年，這顆大石頭留到下一代，當時的兒子娶了媳婦，當了爸爸。
媳婦：嘗試，不怕困難，改變心態(tài)，實踐。
有一天媳婦氣憤地說：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請人搬走好了�！睅еz頭和一桶水，早有心理準備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來。
石頭：喻困難障礙 。 巨大的外表
立意：
1、 勇于嘗試 （成功源于實踐）
2、解放思想，敢于創(chuàng)新（打破思維定勢）
3、生活需要克服困難的勇氣
4、改變心態(tài)，才能改變你的世界
5、放下（心理上的障礙和思想中的頑石）
題目：
1、不要被外表所蒙蔽 （莫讓“外表”欺騙了你、看清本質）
2、實踐出真知 3、從常規(guī)中突破4、心中的頑石5、勇于嘗試6、學習應迎難而上7、不要讓心受蒙蔽
8、搬走心中的頑石9、阻礙我們前進的那塊頑石
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇4
教學目標
1、 知識與技能：通過作文講評，進一步明確抒情的方法及在文章中的作用；引導學生學習運用虛實結合的寫作方法，訓練想象能力。
2、 過程與方法：講評并自我修改作文，引導反思；指導寫作，明確寫作要點。
3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從不同角度訓練寫作能力的自覺性，
逐步理解文理。
教學重點
修改作文，想象基本知識介紹。
教學難點
想象基本知識的理解。
教學方法
講評、練習
教具準備
板 書 設 計
作文·想象作文
一、 作文指導 二、訓練題
1、虛寫的主要思維方式：聯(lián)想、想象
2、聯(lián)想的種類：相關聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想…… （見教學過程）
3、聯(lián)想與想象的合理性：
主題表達的需要
符合生活邏輯
符合情節(jié)發(fā)展和人物個性
教學過程
互動感悟
一、 談話導入
由于期中考試的阻隔，我們好久沒有寫作文了，我想同學們早就開始手心發(fā)癢了吧？今天，我們就來過過創(chuàng)作癮。不過在開寫之前，老師還想和大家一起把上次的勞動成果分享一下。
二、 作文講
1、上次作文訓練目標回顧：
同學們還記得上次作文的訓練目標嗎？
[抒發(fā)真情實感]
老師給大家介紹了幾種常用的抒情手法是什么？
[直接抒情和間接抒情，間接抒情的方法有：⑴寓情于事⑵借景抒情⑶托物言志⑷寓情于理]
請同學們對照訓練目標，再次審視自己的作文，看看有哪些得失？用5分鐘時間進行局部修改。
2、上次作文對上述寫作要點體現(xiàn)較好的作文評析
�、殴住稛o情的月臺》：借助具體的意象，表達了對動態(tài)人生的理解，全文充滿詩情畫意。
�、茝堩嶊稀痘厥子忠姟罚阂猿錆M張力的語言，虛實結合的構思，從
明確標準，為講評提供依據(jù)。
學生修改，教師巡視參加討論。
朗讀全文。
朗讀重點段落。
教學過程
互動感悟
生命的另一端審視了人生的苦樂，感情飽滿、深沉。
�、撬涡怯帷睹赡塞惿奈⑿Α罚阂陨⑽牡母裾{，通過人物身份的轉換，闡釋了“微笑”的多層面含義，得出“永恒”這一主題。
⑷孫磊靜《遭遇》：在寫人敘事中塑造了一種優(yōu)雅的意境，環(huán)境設置與人物心境融于一體，告訴我們：不論是成功還是挫折，都不能做一只寄居蟹，而要做一只搏擊風浪的海鷗。
�、赏踯纭缎π摹罚簭募彝ド钊胧�，用平實的語言，揭示出“笑”不是無緣無故的，人與人之間的“笑”也是相互的，主題有創(chuàng)新。
�、蕳罨邸墩嬲膼邸罚簭墓财嚿系囊患∈侣涔P，表達了對父母之愛的深刻理解；議論和抒情相結合。
�、巳~兵《微笑》：將描寫、敘事、議論緊密結合，表達了“在那燦爛的笑容后面，到底經(jīng)歷了多少挫折”的思考。
3、存在的主要問題
�、胚x題隨意，部分同學表現(xiàn)出對人生的灰色情調。
�、茖ΜF(xiàn)象的認識顯得浮淺，未作深入的思考，有華而不實的傾向。
�、菚鴮懥什�，標點隨意，寫作態(tài)度不夠嚴謹。
三、寫作練習想象作文
1、寫作指導：從上次作文中，我們發(fā)現(xiàn)許多同學運用了虛寫的手法，有的同學寫的就是虛擬空間的事情，虛寫是想象，是客觀與主觀的結合，是為現(xiàn)實服務的，因此值得充分肯定。但是我們同時也發(fā)現(xiàn)，許多同學還不善于運用虛寫，有的同學的虛寫僅僅是虛構了一個故事，沒有明確的目的。從高考角度看，許多作文命題考查的正是同學們的想象水平，如《圓的聯(lián)想》、《假如記憶可以移植》等等。今天，我們就來訓練一下同學們的想象力，寫一篇想象作文。
虛寫的主要思維方式：聯(lián)想、想象。
聯(lián)想的種類：相關聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想……
聯(lián)想與想象的合理性：主題表達的需要、符合生活邏輯、符合情節(jié)發(fā)展和人物個性。
2、訓練題：
請以一種水果為出發(fā)點，展開聯(lián)想和想象，寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，不少于600字。
“她已經(jīng)到了能站的年齡”讓人警醒。
作業(yè)布置
鞏固作業(yè)：
預習作業(yè)：
教后反思
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇5
教學目標：
１、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。病⒛苓\用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。
課前準備：
要求學生收集有關家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)品及著名人士等資料。
教學過程：
一、揭示課題
你了解你的家鄉(xiāng)嗎？你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古跡，享譽古今中外的著名人士，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的人民。請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是《我愛家鄉(xiāng)的——》，也可以是《我的家鄉(xiāng)》。那么，你們想一想，《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？
明確：亮麗風景——九仙山、石牛山、戴云山、云龍谷、岱仙瀑布、龍湖寺……土特產(chǎn)品——陶瓷、黃花菜、黑三寶、水口李、德化梨、苦筍、紅菇……
著名人士——蔡尚思、陳其泰、陳明謀……
二、注意觀察，注重描寫的方法
1、多角度描寫景物
觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處于靜止狀態(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如《我愛家鄉(xiāng)的桃子》，可以從桃子的形、色、味不同方面，寫出我對桃子的喜愛之情。
當我們觀察的事物處于發(fā)展變化時，也就是動態(tài)時，可以按事情發(fā)展變化的順序，按時間變化的順序或空間變化的順序來觀察。例如，《我愛家鄉(xiāng)的石牛山（或戴云山、九仙山）》，山上的景色不會相同，可按空間順序寫出自己對山的喜愛。
我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。
2、選好你要介紹的一處景物
家鄉(xiāng)有許多名勝古跡，但是在一次小小的作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！這就解決了同學們“寫什么”的問題。
3、抓住景物的特點介紹
什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。如有一篇《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠��！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。那么，怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點，否則只能看到表面現(xiàn)象，寫起來也是蜻蜓點水！你可以通過觀察這種景物在不同時間、不同角度或動靜的變化來發(fā)現(xiàn)它的特點。例如葉圣陶寫《荷花》時，無風時荷花就像一大幅活的畫，一陣微風吹來好像“一池的荷花都在舞蹈”，一靜一動，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？
4、寫景一定要有順序
這一點我們在第一點上已經(jīng)說過，這里有必要再講一遍。寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！
5、要有豐富的想像
同學們年齡還小，是最善于想像的時期，在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《燕子》的作者在結尾寫到：“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌�！弊髡邔ⅰ半娋�”想像成“五線譜”，把“燕子”想像成“音符”，真是想像奇妙而生動，那一首春天的贊歌不是更值得我們去回味嗎？這就是想像的魅力。我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。
6、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情
在同學們介紹家鄉(xiāng)的景物時，一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了！
7、運用多種修辭方法
《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將××的特點寫出來，還要注意在描寫××特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設問、反問等。
例如：《我愛家鄉(xiāng)的雪松》的習作中，就有這么一段描寫：“看！那呼呼的西北風吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松并沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴峻考驗�！�
三、賞析【優(yōu)秀習作】
我愛家鄉(xiāng)的木板橋
家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)邊有一坐古老的木板橋，它橫臥在小河上。多少年來的風吹雨打，它飽經(jīng)風霜，卻巋然不動。每天不知有多少雙腳在它上面踩過，它總是高興地聳聳肩膀，抖抖精神，和著腳步的節(jié)拍，口中反復吟唱著一曲古老動聽的歌謠，樂呵呵地迎送著過客來往。
這座橋修建于50年代，橋樁由18根裹著瀝青的衫木做成，每根粗約篩盤大小，它們兩兩成對分9排豎立。橋梁是由八寸見方的松樹條木做成，上面涂刷了多遍桐油，因此才這樣經(jīng)久耐用，至今還沒有風化。橋面用3寸來厚的衫木板鋪排，由于年長月久，風刮雨淋，腳踩足踏，木板大多變得凸凹不平和出現(xiàn)松動，人們踏在上面，就像按響了一架古老鋼琴上的發(fā)音鍵。
為了方便橋下的漁船過往，這座橋弧度修得較大，它猶如一彎新月，又恰似長虹臥波，還如一輪古老的水車。其橋身總長41米，橋面寬3.5米。橋面的兩邊修有一米見高的雕花扶手，雖不存清晰輪廓，但古樸典雅的風韻猶存。遠看，小木橋隨著河水蕩漾，像“長虹飲澗”，在碧波中浮動；近看，橋身與水中的倒影構成橢圓環(huán)橋，就像鑲嵌在綠樹紅花中的一幅唐宋古畫，典雅端莊而富有立體感。
在這座木板橋的東邊100多處建有一座鋼筋混凝土橋，行人不知是不愿和大橋上的車輛擁擠，還是對這座木橋產(chǎn)生了感情，他們總是漫步在這座木橋上，踏著音樂的節(jié)拍，或觀望，或交談，或歌放……
橋的四季風景獨好，但夏季夜晚的景觀尤其迷人。有持扇的孩童在橋頭捕捉流螢的，有年青的戀人在“鵲橋”相約的，有年輕的夫婦攜兒帶女來納涼的，還有一些年過半百的長者是來這里尋覓童年的……河面垂柳拂水，涼風習習，蘆葦間鳥囀蟲鳴，委婉動聽，天空中明月高
掛，群星閃爍。它們與這古老的木橋，構成了一幅優(yōu)美的圖畫，這是多么富有藝術況味！家鄉(xiāng)的木板橋，你是一道連接天上人間的彩虹，你是一曲百唱不厭的古謠，你是社會發(fā)展的見證，你是連接你我他的心橋！
家鄉(xiāng)的木板橋，我愛你！
簡評：習作抓住家鄉(xiāng)木板橋的特點進行介紹，運用了比喻、擬人等多種修辭手法進行描寫，語言清新雋永而富有文采，能把自己的喜愛之情淋漓盡致的抒發(fā)出來。
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇6
教學目標
1.通過認真觀察游戲中人物的表情、動作，寫出游戲過程及心情。
2.條理清楚，用詞準確，表達出真情實感。
重難點
找出三輪游戲的不同點。
樂學善思
辦法以游戲的形式吸引學生的注意力，適時啟發(fā)學生發(fā)言。
教學流程
一、游戲導入：
要求認真觀察：1.同學們在游戲中的表現(xiàn)。2.者是和你自己的表現(xiàn)。
二、師板書游戲的名字：搭錯車
三、師講游戲規(guī)則
第一輪：
1.一組說表示時間的詞語，二組寫出人物的名字（可以是現(xiàn)實的，也可以是代號），三組寫地點，四組寫做什么事。
2.從四個小組中分別找一名同學，把四個詞語組成
一句話，看是什么話，同學們看看后有什么反應。
第二輪：
現(xiàn)在同學們想?yún)⒓佑螒驎r的動作、聲音，下面的同學笑得怎樣？為什么這么笑？第一輪與第二輪有什么不同？（哄堂大笑）
第三輪：
觀察同學的動作、神態(tài)
小組內交流觀察到的動作神態(tài)
指名說
師：想不想把有超的游戲告訴你的爸爸媽媽？老師現(xiàn)在提出新的要求，用你的筆告訴你的爸爸媽媽，要寫出自己的感受，其實這節(jié)課是一節(jié)作文課。
四、啟發(fā)命題
這節(jié)作文課是誰帶來的呢？可以用人物命題
這節(jié)課同學們的笑聲最多，可以用笑聲為題
五、引導學生說開頭、結尾
怎樣開頭呢？設計一個懸念，以歡聲笑語開頭，說出是作文課，結尾可以和以前對比一下，要寫出自己的心情、感受。
六、生打開練習本動筆起草
出示小黑板
1.把游戲經(jīng)過寫完整、具體。
2.中間的細節(jié)要重點寫清楚
3.表達出真情實感
七、讀作品
八、師小結
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇7
【使用說明】
1、本學案由預習案、探究案、檢測案三部分組成。
2、引導學生學習《高考總復習·金版學案》243頁—248頁“作文序列訓練（一）審題立意”，了解新材料作文的概念和種類，理解給出的材料，掌握新材料作文的審題立意方法，并將疑問寫在我的疑問處。
3、認真完成探究題目，讀懂給出的材料，正確理解審題立意的角度。
4、限時完成檢測案，提高學以致用的能力。
【學習目標】
1、理解新材料作文的概念和種類。
2、掌握敘事類材料作文的審題 立意方法，并靈活運用。
3、積累素材，錘煉語言。
【重、難點】掌握敘事類材料作文的審題立意方法，并靈活運用。
預習案
一、新材料作文的含義：
新材料作文是指命題者為寫作者提供一定的材料（包括文字、圖畫或其它的語言形式），要求寫作者按照材料的內涵來立意作文。
二、新材料作文的種類：
新材料作文大致上可分為事例類材料作文、事理類材料作文、寓言類材料作文和組合類材料作文四大類。
1、事例類材料作文：材料包括新聞、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。
2、事理類材料作文：是指闡述道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、哲理詩等等。
3、寓言類材料作文：寓言多用假托的故事或擬人的手法表達一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是動植物。
4、組合類材料作文：就是指由兩則或兩則以上事例或事理材料組合而成的材料。該類作文題的審題切入，重在“抓關系，辨異同”，即通過對照比較，搞清她們的內在關系，或者找出它們的相同點（聚焦點）和不同點，從而準確確定作文的立意。??
三、閱讀《高考總復習·金版學案》243頁—248頁“作文序列訓練（一）審題立意”，理解并掌握新材料作文審題立意的方法，審題立意的方法有： 1、 2、 3、
4、 5、 6、 7、 8、 9、
四、回顧材料：周測一的作文材料：
爸爸：
兒子：
媳婦：
石頭：
探究案
一、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
同為教師的黃海濤、黃芙蓉夫婦，今年7月1日從南京出發(fā)，自費近200萬元，在沒有導游的情況下，自駕越野車開始環(huán)游世界。他們計劃先用150天的時間，游玩國內31個城市，然后再用150天的時間，走訪30個國家，完成環(huán)歐亞大陸、北極的探險之旅，行程近12萬公里。與他們一路同行的還有他們的女兒黃歆軼和外甥女彭馨瑤。為了這次特殊的旅行，黃海濤夫妻休假，黃歆軼和彭馨瑤休學。對于這次耗盡所有積蓄的旅行，黃海濤表達了他的看法：“我們愛好旅行，到世界各處看風景是我們的夢想！”“我們喜歡一直在路上！”他的話感動并激勵了很多人；同時也有不少人說他的行為“另類”，“瘋狂”，不可復制。
審題立意：
編制人：黃金良 審核人：高二語文備課組 審批人： 組內評價： 教師評價：
二、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
瑞典地處北歐斯堪的維亞半島，那里冬夜漫長，夏日悠長，入秋后每天只有六小時的光照，當?shù)鼐用裼X得窗子透亮時間不夠，在窗上又加掛一盞燈。點亮一盞燈，溫暖自己，也給他人導航，讓身陷絕望的旅客看到希望，感到溫暖。
瑞典的`窗燈為自己驅除黑暗，趕走憂郁，更為他人送去溫暖和祝福，現(xiàn)實生活中我們心中是否也該有一盞燈呢？
審題立意：
三、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
在美國西點軍校，遇到軍官問話，只能有4種回答：“報告長官，是�！薄皥蟾骈L官，不是�！薄皥蟾骈L官，不知道�！薄皥蟾骈L官，沒有任何借口�！蔽鼽c軍校是美國陸軍軍官學校的別稱，因其坐落在美國哈得遜河畔的西點鎮(zhèn)而得名，兩百多年來，西點軍校為美國培養(yǎng)了3個總統(tǒng)，5個五星上將，3700個將軍及無數(shù)的精英人才，讓世人驚訝的是，可口可樂、通用公司、杜邦化工的總裁，均出身于西點。大批西點軍校的畢業(yè)生，在企業(yè)界取得了非凡的成就。為什么如此眾多的精英來自西點？其實，全部的秘密就在于“沒有任何借口�！�
審題立意：
四、閱讀下面的文字，進行正確的審題立意：
幾個年輕的營養(yǎng)師曾經(jīng)在城里工作多年，生活安定，事業(yè)有成。兩年前他們回到家鄉(xiāng)，承包魚池、樹林和農(nóng)田，還開了網(wǎng)上店鋪，介紹產(chǎn)品的營養(yǎng)價值，展示勞作的情景，銷售產(chǎn)品。最近，他們又想邀請顧客來參觀自家的魚塘、樹林。
審題立意：
五、小結：上述四篇材料你運用了什么審題立意方法：
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇8
一、激發(fā)導入：
寫作能力是語文素養(yǎng)的表現(xiàn)。但考場作文不同于一般文藝創(chuàng)作，也不同于平時的作文訓練。為什么有些平時寫作基礎較好的同學在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場作文的特殊性，尤其是話題作文在寫作時“太自由”了，反而不好把握。復習的目的就是要熟知考場作文的特點，能夠有意識地自覺地按照考試的要求寫作。這節(jié)課我們一起為探討考場話題作文的一些寫作技巧。
二、考點歸納：（多媒體展示）
�。ㄒ唬┳魑念}型：命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文
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1、命題作文如：以“我的視線”為題作文
（1）保證審題沒有偏離；
�。�2）體現(xiàn)各項寫作要求；
�。�3）選材圍繞題目所限制的中心，來自生活并富有新意；
�。�4）構思要完整，文中最好有點題之句。
2、半命題作文如：“我終于戰(zhàn)勝了”
�。�1）補充完整后的題目通順簡潔；
�。�2）圍繞補充后的題目中心構思選材立意；
�。�3）語言順暢生動，富有生活氣息與豐富的情感。
3、材料作文下面一段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請讀后按要求作文。
�。�1）讀懂材料；
�。�2）在文章中恰當引用所給材料并根據(jù)題目要求圍繞材料構思立意；
（3）、自擬的題目恰當妥帖；
�。�4）語言符合所寫的文體特點。
4、話題作文如：世界是因為有愛的存在才變得和諧而美好，請以“愛”為話題，寫一篇600字以上的文章。
�。�1）文體不限，題目自擬；
�。�2）圍繞指定話題構思立意；
�。�3）題目貼切恰當通順簡潔；
�。�4）、語言符合所寫的文體特點。
三、“話題”剖析：
話題作文是近年來出現(xiàn)的作文考試的一種題型，它的本質是鼓勵創(chuàng)新，張揚個性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵考生發(fā)揮個性特長，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運用自己最擅長的方式和方法，自如自在地展示自己的寫作才華，考出最佳水平。
1、話題作文的特點。
�。�1）活：寫什么由考生自己來定，怎么寫也由考生自己決定。
（2）寬：對考生的要求非常寬，限制性要求很少。
（3）廣：只要是在話題范圍之內，圍繞它怎么說都行。
2、話題作文命題的幾種方式。
�。�1）一段材料引發(fā)話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。
（2）一段導語帶到話題：導語是由出題者鋪敘的一段話；這一段話不是材料，它能把考生引導到話題上。
（3）開門見山顯示話題：考題直接指定一個話題，比如，“請就‘音樂’這個話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬�！�
3、話題作文的構思步驟。
（1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準確全面地理解題意，即對作文題各個部分的內容逐項揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）
�。�2）確定文體——圍繞話題，明確目的，根據(jù)實際選用自己擅長的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說明文。必須有一個體式明確的樣子，有意規(guī)范自己的寫作行為。
�。�3）擬定題目——角度要小，切入要準，表述要精當。（題好一半文，不應簡單地以所供話題為題目，而應通過自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活或學習的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在這個基礎上，提煉出文章的題目來。）
�。�4）確定中心——準確、新穎（也叫立意，經(jīng)過快速敏捷的思維所搜索到的寫作素材，需要有一個中心來統(tǒng)帥，又需要圍繞這個中心再次篩選、恰當處理素材。這時所確定的中心才可能是準確的，一個有創(chuàng)作個性的學生，其立意也往往是新穎的。）
（5）謀篇布局——放得開，收得攏（常說考試作文“有分無分，靠審題；高分低分，靠構思”，指的就是謀篇布局，實質上是一個“放”與“收”的過程，這一步是寫好考場作文的關鍵。既要能迅速圍繞題目展開廣泛而大膽的想象與聯(lián)想，又要能果斷地從大量的想象聯(lián)想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）
四、例文賞析。
《兒子母親母愛》[見附件：材料一]
�。�1）要求學生從審題、定體、擬題、立意到構思等各方面對作文《兒子母親母愛》進行點評。
�。�2）教師參與交流（如從立意上：本文立意新穎，突破了常規(guī)思維模式，以全新的視角對“兒子母親母愛”這一人們至今崇尚的“愛的永恒主題”進行解讀——本文以小說的形式，選取日常生活小事為素材，歌頌了母愛的溫暖和深沉。構思巧妙，語言簡潔，富有表現(xiàn)力，結尾有深意，耐人尋味。
五、強化演練
話題作文寫作訓練[見附件：材料二]
1、要求學生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進行交流。
2、教師協(xié)助分析：
[題一]你可以擬題“屢敗屢戰(zhàn)”，從分析屢敗屢戰(zhàn)的含義入手，說明既要不怕失敗，又要從失敗中吸取經(jīng)驗教訓的主題；你可以擬題“織網(wǎng)”，轉換主體視角，用蜘蛛的口吻闡釋永不言敗的精神；你也可以擬題“永不言敗”，用散文的形式，說明自己對“永不言敗”的理解……
[題二]可根據(jù)自身特點選擇文體和題材，你本人如果是一個十足的電腦愛好者，不妨寫篇說明文；《電腦自述》；也可以針對電腦游戲，結合時代背景，談論對電腦游戲的認識；你可以展開想像的翅膀，虛構科幻小說，介紹電腦運動這一新型運動方式的特點；你也可以用寓言的形式諷刺電腦的功能……
六、小結：
“放飛心靈，放飛個性，放飛文采！”應該是中考作文命題遵循的一個原則。相應的，寫好考場作文必備的心理素質應該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構思、語言運用、規(guī)范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規(guī)范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動人心弦的話題佳作。
附件材料：
材料一：溫暖是太陽在身上的感覺，更是人心的一種感受。請你以“溫暖”為話題作文，題目自擬，文體不限，600字左右。
例文賞析
兒子母親母愛
母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣的紐扣松動了。
她決定為兒子釘一下。
兒子很年輕，卻已是一個有一些名氣的作家了。天賦和勤奮成就了他的今天，母親因此而驕傲——她是作家的母親。
屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌，她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)一個線管，針就插在上面，她把它們取出來，輕輕推上抽屜。
可她遇到了麻煩，當年的繡花針現(xiàn)在怎么也穿不上線了，幾天前她還穿針引線縫床單，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進。
她不相信視力下降得這么厲害，再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用右手的食指和拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂，拉大眼睛與針的距離，再試一次。
還是失敗。
再試……
線仍未穿過針眼。
兒子在對文章進行后期排版。他從顯示屏上看見了母親的困難，怔住了，他忽然覺得自己就是那縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可內心卻被文章堵死了。母親的絲線在他這里已找不到進出的“孔”，可她還是不甘放棄。
兒子的眼睛熱了，他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關心過她的衣食起居了。
“媽，我來幫你。”兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑臉如花，用心為兒子釘起紐扣來，像縫合一個美麗的夢。
兒子知道今后該怎么做了。因為，母親很容易滿足，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望就可以了。
材料二：
[題一]1928年，大散文家沈從文被當時任中國公學校長的胡適聘為該校講師。沈從文時年才26歲，學歷只是小學文化，闖入十里洋場的上海為時不長，即以一手靈氣飄逸的散文而震驚文壇，當時已頗有名氣。
但是，名氣不是膽氣，在他第一次走上講臺的時候，除原班學生外，慕名而來聽課的人很多。面對臺下滿堂坐著的渴盼知識的學子，這位大作家竟整整呆了10分鐘一句話也說不出來，后來開始講課了，而原先準備好的要講授一個課時的內容，被他三下五除二地十分鐘就講完了，離下課時間還早呢！但他沒有天南海北地瞎扯來硬撐“面子”，而是老老實實拿起粉筆在黑板上寫道：“今天是我第一次上課，人很多，我害怕了�！庇谑�，這老實得可愛的“坦言失敗”，引得全堂爆發(fā)出一陣善意的歡笑……胡適知道后，評價這次講課時，對沈從文的坦言與直率，認為是“成功”了！
坦言失敗的前提，需有光明磊落的胸襟和正視自我的勇氣；而善待失敗應是對自己失敗的原因有所了解和發(fā)現(xiàn)，從而才有可靠的舉措成竹在胸，這樣，就不會重蹈失敗覆轍。而這樣的既敢“坦言”又能“善待”的“失敗”，才會成為“成功之母”。
請以“永不言敗”為話題，自選材料，文體不限，題目自擬，寫一篇600字左右的文章。
[題二]電腦進入千家萬戶，已經(jīng)改變了和正在改變著人們的生活。
請以“電腦”為話題，題目自擬，文體自選，寫一篇600字左右的文章。
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇9
教學目的:
1.把握景物描寫中言之有物、言之有序、言之有情三個要求.
2．學會賞析寫景文章
教學方法
1．探究點撥法
2．比較法
教學準備
1．多媒體教室
2．《夜色》初稿和修改稿
教學程序
一．導入
大自然美麗的風景時時刻刻吸引著我們的目光,也常常牽動著我們的情思,那么我們怎樣用文字將生活之景很好地展現(xiàn)在文章中呢?今天我們來學習一下景物描寫的方法。
二．討論賞析《夜色》初稿
1．多媒體展現(xiàn)《夜色》初稿
夜色
黃昏過后不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍的河水變得墨黑一片。月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有一輪銀色的月亮，一陣風吹來，河面漾起一長串潔白的月光。
幾只夜鳥在上空飛過，喳喳的叫聲連成一片，頃刻便過去了，在這靜靜的夜里反而更加增添了一種靜謐的感覺。
一陣風吹過來，吹在我的身上，別有一番情趣。晚風夾著河對岸野花的香味，帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。不知名的昆蟲發(fā)出各種各樣的叫聲，讓人覺得仿佛來到了一個昆蟲的世界中。
不遠處河邊傳來“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。月光照在水上閃閃發(fā)亮，水上又漾起了一陣陣粼粼的波光。
2．學生齊聲朗讀文章。
3、學生從寫作方面自由談談《夜色》的得失優(yōu)劣。
4、學生思考并回答：
�。�1）《夜色》中描寫了哪些景物？分別是從什么角度來選材的？
�。�2）文章是按照什么順序來描寫景物的？
時間順序
由靜到動
河水、月亮（視覺）
夜鳥、昆蟲野鴨（聽覺）
野花（嗅覺）
5、老師總結文章的優(yōu)點，并指出其缺點，即聯(lián)想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩情畫意。
6．學生群策群力，一起動手動腦，修改文章，讓文章美起來。
7．總結交流修改成果。
三、比較《夜色》初稿和修改稿
1．老師利用多媒體顯示修改稿資料
《夜色》修改稿
多情的黃昏，伸出無數(shù)只小手，輕輕地抖開了夜的紗幕，東方的圓月便登場了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛一樣，俯視著大地。
與此同時，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化開來。于是，白天里深藍色的河水，漸漸的被染黑了。一會兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的一片，與岸上的黑樹林連成一體。一切都沉浸在深邃的靜謐之中。
月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)了一片藍天和一輪圓月。風兒吹著口哨，奏著美妙的音樂，河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。樹影一陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩著長辯梢，真是可愛極了。這時候河中藍色和月亮不知道哪里去了。哦！它們化成了河面上的點點碎銀，一漾一漾的，一直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加溫順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。河對岸的野花的馨香乘著風過來。直沁我的心脾。
一會兒，風又停了，但空氣中摻扎著的一股濃郁而又清新的野花香味還是沒有褪盡。我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。
風兒不起，蟲兒不鳴，遠處的輪團船汽笛也停止了。這是一個多么寧靜的世界！
這時候，不知道從哪里來了的三兩只夜鳥，叼著星，銜著月，在蒼穹中翱翔。相喚聲在空中傳過，傳得老遠老遠的。趕熱鬧的小蟲蟲又叫起來，夜風又吹起口哨。夜色中大自然的音樂家們賣弄著喉嚨和管弦，時而粗獷豪放，時而委婉悠揚，把我的心帶到了另一個更加美妙的境界
2．學生比較兩篇文章的優(yōu)劣并發(fā)表看法。
3.總結景物描寫的一般方法：
言之有物：要仔細觀察，充分調動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺，多角度選材
言之有序：或空間順序、或邏輯順序、或時間順序言之有情、移情于物、物我換位、聯(lián)想想象
四．遷移作業(yè)：任選下面一個題目作文。
1、借鑒朱自清先生的《春》，以夏季為中心自命題作一篇寫景文章
2、 《校園之晨》
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇10
教學目標：
1、培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力。
2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。
教學重點：明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。
教學難點：明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。
課時按排：一課時
教學方法：創(chuàng)設情景啟發(fā)引導合作討論細致表達
課前準備：演示文稿
教學過程：
一、導入
同學們，假期你們一定都去了很多地方，誰來說一說你看到的景物？（照三—四名學生）
大家去的地方真的很美，今天我們就來做小導游。來介紹“一處景物”板書：一處景物
二、講授新課
1、了解什么是景物。
2、欣賞圖片（結合本單元課文的內容）
學生觀察并回憶云霧在山上不同位置時的狀態(tài)。
“那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時，它又像巨大的天幕。”
3、學生分析得出云霧在“山頂—山腰—山谷—山峰”時的不同狀態(tài)。
4、寫景要按著一定順序來寫，課件呈現(xiàn)一定順序。寫景文章的順序：
空間順序：由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
5、根據(jù)空間順序結合圖片，找生充分說，仿寫。
6、欣賞西湖的范文，并分析描寫的順序。
同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。
理解概念基礎上，結合圖片進行仿寫。
7、描寫景物時“抓特點”
通過范文分析景物的特點。
結合節(jié)日的煙火圖片，進行仿寫。
8、在進行仿寫時，為了讓景物更美，生動，形象，可以適當?shù)牟扇⌒揶o手法。
說一說：蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。
有的；有的；有的。真是千姿百態(tài)，變幻莫測。
9、描寫景物的內容較多時，要分段。通過過渡段讓上下文連接的更好。通過欣賞范文，理解過渡段的作用，并仿寫過渡段。
10、文章結尾時，怎樣表達寫作的的目的呢？
學會抒情，表達對這處景物的喜愛或者特別之情。
11、重視詞語積累。
板書：一處景物
按一定順序描寫
抓特點過渡段
巧用修辭
小學語文三年級上冊第一單元作文教案及指導 篇11
一、習作總要求
寫觀察中的新發(fā)現(xiàn)及趣事或連續(xù)性的觀察日記
二、寫什么
1，新發(fā)現(xiàn)的事物是以前不注意的事物,現(xiàn)在讓你發(fā)現(xiàn)了。如：磚縫里長出一棵樹苗、腳掌可以“聞”味道、眼藥水滴眼睛時嘴巴里有藥的苦味、先看到閃電后聽到雷聲，為什么？
2，連續(xù)性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程……
3，可以是一件事。比如自己早上刷牙洗臉的過程；老師上課之前的三分鐘說了什么，
做了什么；可以回家觀察媽媽做一頓晚餐的過程……
4，還可以是寫一個場景，比如下課十分鐘，同學們都做了什么；學校升旗儀式的場景；廣場上的噴泉、花壇。
可以選擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀察。
三、怎么寫
觀察的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。
1，連續(xù)觀察一種植物，比如自己在家里種綠豆芽，先觀察綠豆長得什么樣？你用什么容器培植綠豆芽的？放了多少水？——綠豆芽剛剛開始冒芽時是什么樣的？多大？什么顏色？什么形狀？容器里有什么味道？——后來豆芽長高了一些？有多高？多粗？顏色有什么變化？——又高了，形狀、顏色、大小又有什么變化？綠豆原來的外殼怎么樣了？在水里還是在豆芽頂上？——綠豆殼什么時候掉的？有看到了什么？小綠葉苗？用手去摸一摸，有什么感覺？（滑的還是糙的？硬的還是軟的？涼的還是熱的？）摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什么味道？記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節(jié)喲！
2，寫自己（早上或晚上）刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西——準備用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么樣子？牙刷柄、牙刷頭什么顏色？牙刷毛是什么形狀的，什么顏色？如何排列？——刷牙杯子什么樣子的？什么材料做的？有什么圖案？——牙膏是什么牌子？包裝是什么顏色？擠牙膏之前是什么樣子？你擠了多少牙膏？有變成什么樣子？聞一聞，牙膏是什么味道的？——刷牙時先喝一口水嗎？還是直接刷？刷牙的方向是上下刷還是左右刷？為什么？牙膏在嘴巴里變成了什么樣？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多長時間刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感覺？在看看牙齒的顏色有什么變化？
3，還可以觀察下課十分鐘的場景，看看同學們都在做些什么？教室里面的同學在干什么？走廊上的同學在干什么？操場上的同學又在做什么？最有趣的是誰？他們在玩什么？幾個人在一起玩？玩的時候他們有什么動作？他們開心嗎？他們的臉上是什么樣的表情？他們說了些什么話？看到這些你都想到了什么？
觀察的事物很多，還有動物、天氣變化、課桌上的斑點等，只要學會用五官觀察，多問幾個為什么，多找?guī)讉�理由分析推斷，再加想象和聯(lián)想，文章就豐富了。但注意一定要是自己觀察的真實結果！
四、寫作提示
取題目：根據(jù)你觀察的事物取題，題目要小，要具體。例如《綠豆變變變》、《刷牙》。這些是老師的題目，那你取什么題目？
提綱：
1、觀察環(huán)境的描寫
2、觀察過程的記錄（要注意事物的變化，在觀察的同時，要注意自己的感受以及想法，分析與想象）
3、觀察后的結果，或感受，或想法，或收獲。
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