小學(xué)三年級(jí)寫景作文的指導(dǎo)
作文是三年級(jí)的啟蒙教學(xué)。作文格式﹑句式﹑分段在學(xué)生心目中還是一項(xiàng)空白。而課文要求學(xué)生進(jìn)行寫景作文，的確是蜀道之難——難于上青天當(dāng)，學(xué)生會(huì)誤入歧途，一發(fā)不可收拾。那教師應(yīng)該這樣把他們引入作文的健康之路呢？我認(rèn)為應(yīng)該分以下幾步走：
一．注重格式，引導(dǎo)分段
強(qiáng)調(diào)學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)上每行的第一格，內(nèi)容格式參照課文篇格式：（教師用小黑板畫出格頁(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行格式指導(dǎo)），文題目應(yīng)寫在安在第一行的正中央。再則三年級(jí)寫景作文分兩段即可：寫景一段，抒情一段。
二．怎樣寫景
因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)學(xué)生沒(méi)有積累多少好詞佳句，更不能生動(dòng)形象地進(jìn)行比喻及擬人。如教師把學(xué)生關(guān)進(jìn)教室里進(jìn)行指導(dǎo)，只能是紙上談兵。我想要把秋天的景色寫得逼真，應(yīng)該走出課堂，把他們攜入實(shí)實(shí)在在的秋景之中——田野，使他們身臨其境，直接觀察體驗(yàn)田野的作物，接觸真實(shí)的稻禾，棉花，高粱，麥子﹍，看它們的形狀寫體現(xiàn)它們形狀的比喻句和擬人句——稻子笑彎了腰，棉花笑破了肚，高粱喝醉了酒——臉像關(guān)公（目的為今后學(xué)歇后語(yǔ)打基礎(chǔ)）；接著引導(dǎo)學(xué)生觀察田野的顏色，面積大小，秋天的天氣景色，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的描寫秋天的詞語(yǔ)進(jìn)行開(kāi)篇：這樣作文的第一自然段就初步形成。
今天，秋高氣爽，天高云淡。我班全體同學(xué)和老師說(shuō)：談笑來(lái)到田野，只是一望無(wú)際的田野一片金黃，稻子笑彎了腰——一陣金風(fēng)吹來(lái)，這些作物向我們頻頻點(diǎn)頭。
步步為營(yíng)，緊接著教師逼問(wèn)，你們的.心情怎樣？（第二自然段就開(kāi)始抒情）�？吹竭@田野喜人的莊稼，心里非常地激動(dòng)，心中充滿對(duì)創(chuàng)造秋天田野美景，果實(shí)累累的人民無(wú)比的敬愛(ài)之情。是他們用勤勞的汗水哺育我們每一個(gè)人，我們對(duì)您說(shuō)一聲“謝謝，你們辛苦了”。這樣一寫，學(xué)生把平時(shí)積累秋天的詞語(yǔ)也用上了，作文目的較完整了。
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