三年級(jí)優(yōu)秀作文

時(shí)間：2024-12-20 12:21:02 三年級(jí) 我要投稿

三年級(jí)優(yōu)秀作文精品4篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的三年級(jí)優(yōu)秀作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)優(yōu)秀作文精品4篇

三年級(jí)優(yōu)秀作文篇1

　　明明家的鄰居王婆婆，在地震中失去了雙眼和最最心愛的女兒，因此，她每天都生活在痛苦和黑暗中。

　　明明很想幫助她。有一天，明明放學(xué)回家，在門口捏泥人玩，突然，他聽見草叢里有什么東西發(fā)出了很動(dòng)聽的聲音，他越聽越入迷，悄悄地走進(jìn)草叢里，�。≡瓉硎且恢幻利惖�.蟈蟈，扇動(dòng)著翅膀在大聲地歌唱，他輕輕的蹲下，一下子捉住了蟈蟈，小心翼翼的捧著蟈蟈，歡蹦亂跳地跑到了盲婆婆的家門口。他高興的喊著：“王婆婆，我給你找了一個(gè)歌唱家作伴�！逼牌虐验T打開，說：“這是什么呀？”“是一只會(huì)唱歌的蟈蟈。”盲婆婆說：“真是謝謝你了，我該怎么感謝你呢？”明明說：“你每天不孤單，你快樂就是對(duì)我最好的感謝�！薄澳阏媸且粋€(gè)好孩子。”

　　每天，盲婆婆聽見蟈蟈唱歌時(shí)，就想起了小時(shí)候快樂的時(shí)光，比如，摘野花呀、蕩秋千呀、和小朋友放牛、一起玩耍的事情呀。

　　以后，盲婆婆就不覺得孤單了，有時(shí)候她還夢(mèng)見自己的眼睛好了起來。每天都快樂的生活了。

三年級(jí)優(yōu)秀作文篇2

　　我叫陳洪瓊，今年十歲了，個(gè)子不高也不矮。我有一個(gè)青蛙肚，圓滾滾的，每一次吃飯，我都會(huì)把它裝得滿滿的。爸爸常說我的眼睛尖，每次買了水果，爸爸剛吃一個(gè)，轉(zhuǎn)眼一看，袋子里一個(gè)都不剩了，當(dāng)然是被小“饞貓”吃了。有時(shí)候我覺得真對(duì)不起老爸，但卻管不好自己的肚子和嘴呀！

　　我的肚子除了裝吃的，也愛裝書，我是一個(gè)小小“書迷”。一次，我正聚精會(huì)神地看《綠野仙蹤》，多蘿西的故事有巨大的'吸引力，我看著看著就入了迷，就連爸爸叫我吃飯也沒聽到，害得老爸親自來“請(qǐng)”我。吃飯時(shí)，我還是“人在曹營(yíng)，心在漢”，一邊吃飯一邊看書，看到精彩處還哈哈大笑，氣得老爸要揍我。好不容易吃完飯，我又在看書了，一直看到眼睛變得生疼，才肯把書放下來。

　　還有一次，我心愛的書被微微妹妹撕了。我的臉上頓時(shí)烏云密布，我大發(fā)雷霆，把妹妹狠狠“教訓(xùn)”了一頓�？蓱z的妹妹被我嚇壞了，她的眼角泛著淚花，抿著嘴巴委屈地望著我，突然“哇”一聲大哭起來�？吹酱司�，我和顏悅色地說：“沒關(guān)系，你畢竟還是一個(gè)孩子，什么也不知道，但我的書下次是絕不能再碰了……”好在爸爸二話不說又給我買了本新的，我開心得一蹦三尺高，說：“太棒了！太好了！”

　　古人說得對(duì)，書是知識(shí)的海洋。我就是在知識(shí)海洋中遨游的小小“書迷”。

三年級(jí)優(yōu)秀作文篇3

　　“逍遙兮若青云之閉月，飄飄細(xì)雨若流風(fēng)之回水�！比龂�(guó)曹丕之妻甄宓對(duì)雨景月色的描寫。古往今來，月景也已變得寓意重重。

　　抬望眼，夜月如鉤。天上繁星疏疏漏漏，各自在夜幕中那被遺忘的角落孤獨(dú)地駐足。月光近在眼前，卻又那么遙遠(yuǎn)。想要回到你身邊，可周圍卻有那么多的羈絆。無奈之下，只好與你隔著銀河深情對(duì)望。

　　俯下頭，樹涼草幽。一棵棵蒼翠的松樹，一顆顆晶瑩的水珠從枝梢悄元生息地泯滅。然而，那一株株青蔥的小草，在那碩大的松冠之下，貪婪地吮吸著甘霖，肆無忌憚地成長(zhǎng)著，有時(shí)，無孔不入的狂風(fēng)侵入了這片領(lǐng)地，小草們被吹翻了腰；而當(dāng)松樹們費(fèi)盡周折擋住狂風(fēng)的時(shí)候，他們便立即直起腰桿子來，不向任何一棵松樹彎腰鞠躬以示感謝；松樹們嘆息一聲，隨后繼續(xù)堅(jiān)持著這份難以忍受的艱苦工作。

　　瞇眼注視，一點(diǎn)光亮出現(xiàn)在我的視野中——一戶深夜未寢的人家。孩童正趴在地上又哭又鬧，父母雙雙面露難色。黑灰色的.吵鬧聲滲入耳內(nèi)，心中不知怎地多了一絲慚愧和無盡的悵惘。

　　眺望遠(yuǎn)方，朦朧的雨幕遮住了起伏的山巒，我看得到，在山的那邊，便是我的家。

三年級(jí)優(yōu)秀作文篇4

　　本次習(xí)作是編寫童話故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。

　　2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3、合理地運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。

　　課前準(zhǔn)備：

　　汽車、森林和動(dòng)物的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　1、這學(xué)期我們班涌現(xiàn)了很多小書迷，老師常�？吹酵瑢W(xué)們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學(xué)們都看了些什么書？

　　2、同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學(xué)們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？

　　3、確實(shí)，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動(dòng)有趣。有些故事還告訴我們?cè)S多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學(xué)們的成長(zhǎng)道路，那么同學(xué)們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？

　　4、導(dǎo)入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）

　　二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法。

　　1、編寫童話必須知道童話的特點(diǎn)。那么童話有什么特點(diǎn)呢？前幾天我們學(xué)了童話故事《陶罐和鐵罐》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下故事主要講了什么？

　　故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點(diǎn)？

　　我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要看到自己的長(zhǎng)處和短處。）

　　2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。）

　　3、小結(jié)：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。

　　4、我們?cè)賮硗ㄟ^這幾篇童話來看它的特點(diǎn)。（讀童話故事：比長(zhǎng)會(huì)、聰明的小羊狐貍和小兔）

　　童話的特點(diǎn)是什么？（板書：想象豐富生動(dòng)有趣

　　擬人、夸張

　　和生活關(guān)系密切）

　　5、小結(jié)：有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育。有的'呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿�。下面就�?qǐng)同學(xué)們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？

　　三、指導(dǎo)學(xué)生編故事。

　　1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？

　　2（貼圖）請(qǐng)同學(xué)們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！同學(xué)看看都有些什么動(dòng)物�。窟@樹林里面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！同學(xué)們，你知道這樹林里還有哪些小動(dòng)物，快快告訴老師，好嗎？

　　3、老師覺得用一個(gè)詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動(dòng)物還可以用什么詞來形容？接著往下說。

　　4、老師猜想這林子里這么多的小動(dòng)物，他們一定會(huì)有許許多多的故事吧？他們會(huì)干什么呢？

　　5、生交流，師參與小組討論并指導(dǎo)。

　　6、班級(jí)交流：請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。

　　7、我們寫好一個(gè)故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達(dá)的意思了。

　　8、師：誰還來說一說自己的故事？

　　四、指導(dǎo)寫故事：今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會(huì)說還不行，我們還要能把故事寫下來。

　　1、那么在寫之前，我們首先應(yīng)該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動(dòng)物之間的故事，給故事取一個(gè)有趣的名字。）

　　2、交流各自給作文取的題目

　　3、學(xué)生寫作文，教師巡回指導(dǎo)

　　五、全班交流、評(píng)價(jià)。

　　1、學(xué)生交流習(xí)作，互評(píng)