三年級作文

時間：2024-11-29 16:55:42 三年級我要投稿

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（優(yōu)選）三年級作文

　　在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的三年級作文8篇，希望能夠幫助到大家。

（優(yōu)選）三年級作文

三年級作文篇1

　　聽科學(xué)老師說，把雞蛋放進(jìn)白醋里會發(fā)生神奇的變化。下午放學(xué)一回到家，我就拿出一個透明的杯子、一瓶白醋和一個紅皮雞蛋，然后往杯子中倒入多半杯白醋，再把雞蛋小心翼翼地放入杯子中。雞蛋像個淘氣的孩子，“撲通”一聲“跳”入杯子中，似乎杯子里有什么好玩的東西正等著它哩!

　　過了一會兒，我去看那“調(diào)皮的小鬼”。它的變化著實(shí)讓我吃了一驚。只見雞蛋的周圍冒出了許多小泡泡，就像很多小魚在吐泡泡，又像給雞蛋穿上了一件泡泡裙。為什么蛋殼上會冒出許多小泡泡呢?我上網(wǎng)查了一下資料，原來那泡泡是雞蛋與醋發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后產(chǎn)生的`二氧化碳呀!我忍不住用手指把雞蛋往下輕輕一按，它馬上沉了下去，一放手，它就搖搖晃晃的，像個熱氣球似的往上升。

　　第二天，我發(fā)現(xiàn)雞蛋變大了，蛋殼周圍的泡泡卻減少了很多，杯子里的白醋上面漂著一層褐色的膜，像給雞蛋蓋了一條褐色的被子。雞蛋的形狀也變得不那么規(guī)則了。

　　第三天，我發(fā)現(xiàn)雞蛋來了個大變身，換上了一件白色的外衣，好似沙灘上白色的鵝卵石。雞蛋變得晶瑩剔透，白白的身子，摸上去軟綿綿的，像個彈力球。我想：雞蛋為什么會發(fā)生這樣的變化呢?我立刻上網(wǎng)查資料，知道了雞蛋發(fā)生變化的原因。原來，醋中含有大量的醋酸，它具有腐蝕作用，碰到雞蛋殼中的鈣就與之產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，慢慢地把雞蛋殼溶解后，雞蛋就變成了如今這副模樣。

　　小小雞蛋大變身，小小試驗(yàn)大學(xué)問。通過這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了：處處留心皆學(xué)問，神奇的大自然還有許多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂?

三年級作文篇2

　　今天下午，剛到作文班，就聽到王老師對大家說：“今天我們來練字。”“練字？在什么本子上練呢？”聽到王老師說要練字，同學(xué)們都好奇地問著。王老師卻神秘地回答：“一會兒你們就知道了�！�

　　王老師讓楊光給每個人發(fā)了一張紙，只聽王老師說：“同學(xué)們都拿出作文本，選一篇自己最好的作文，然后抄到這張紙上，一定要把字寫端正，每個字占每一格的三分之二，一定不要超格，誰寫完拿來讓我檢查�！�

　　我們都認(rèn)真地開始練字，我選的'是《難忘的淘書節(jié)》這篇作文，選好作文后，我便開始一筆一劃地練字。寫完后，拿去讓王老師檢查，只見王老師拿起我剛練的字和以前寫的進(jìn)行比較，我自己一看，覺得還是今天寫的好呀！王老師說：“這就是差別，你今天寫的認(rèn)真，就能寫好，所以寫作文時一定要認(rèn)真�！甭犃送趵蠋煹脑�，我開心極了。( )

　　緊接著，王老師又檢查了黃浩森的“勞動成果”，可是黃浩森寫的字太大了，有的都超格了，王老師說：“黃浩森，你寫的字太大了，再去寫�！秉S浩森只好又寫了一張，這次他寫的比以前好多了，王老師拿著讓他比較，黃浩森也覺得今天寫的比以前好多了。

　　通過這次練字，讓我明白了：無論什么事情，只要認(rèn)真對待，就一定能夠做好。

三年級作文篇3

　　我的老家在豫西農(nóng)村，我特別喜歡老家，每年我都會回老家。因?yàn)槔霞矣兄灰粯拥纳�，有著不一樣的風(fēng)景和不一樣的事情，使我魂?duì)繅衾@。

　　老家的生活與城市特別不一樣。城里空氣污染，天色灰暗，人們都是急匆匆地拿著手提包去上班。而老家空氣清新，有著藍(lán)湛湛的天和綠油油的田地，人們是扛著鋤頭悠然地去田地勞動。城里的菜和糧食都是從商店買的，飯菜是用煤氣燒制的。而老家吃的菜和糧食是爺爺奶奶自己種的，喝的玉米糝是他們自己磨的，用柴火燒煮的，這種飯吃起來特別有味道。

　　老家四季特別美，有著城里孩子看不到的風(fēng)景。春天的雨后，空氣中會散發(fā)出泥土的氣息，滿眼都是綠色的莊稼，還有在田地里忙碌的人們，自己仿佛走進(jìn)了鄉(xiāng)村油畫中。夏天，隨便走近一片菜地，都會發(fā)現(xiàn)蔬菜和瓜果開著五顏六色的花。黃瓜開黃花，韭菜開白花，茄子開紫花，西紅柿竟然也開花，是黃色的花，大自然真是太奇妙了！秋天，鄉(xiāng)村小路蓋滿黃褐色的落葉，不用清掃，走在上面松軟舒服，象是踩著金色天鵝絨地毯。田地里會有很多螞蚱，爺爺和奶奶會為我做一個麥桿編的籠子，帶著我去捉螞蚱。冬天，下雪了，村子里和自家的院子里落滿了白白的積雪，只用掃出一條路，其它的積雪可以保存很長時間，我能盡情地用鏟子玩雪，堆雪球，也可以和我農(nóng)村的小伙伴去外面打雪仗。

　　老家還有我喜愛的狗狗，一條是八歲的白狗，另一條是兩歲的黑狗�？赡芤�?yàn)槲覍俟�，我對狗有著特別的感情。每天早上起來的'第一件事就是去看看狗在干什么，玩什么，晚上快要睡覺的時候也要去看看它們睡沒有。有時候，我會想它們餓不餓，渴不渴，我會給它們加些食物和水，看到它們津津有味地吃著喝著，自己會很開心。老家的狗住在房檐下，吃的都是我們的剩飯，白天晚上都要看家護(hù)院，對我非常友好，還常常陪我玩，給我的假期生活帶來了無窮的樂趣。

　　我喜歡老家，老家的童年記憶會永遠(yuǎn)印在我的腦海里。

三年級作文篇4

　　我叫楊濟(jì)霞，今年8歲，現(xiàn)在正在讀三年級。

　　我有著1.45米的個子，一張圓圓的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的眼睛，當(dāng)然，還有一張櫻桃似的小嘴。

　　小的時候，我識字不多，不認(rèn)識的字，我總是念成"什么"。隨著年齡的增長，我慢慢學(xué)會了不懂的字就自己查字典，這樣，只是也就更豐富了。

　　我還特別喜歡看書。"書籍是人類進(jìn)步的階梯。"每次到書店，看見喜歡的書，我就愛不釋手，非拉著爸爸讓他給我買。如果爸爸不讓買，我就是自己存錢也要把它給買下來。每次，當(dāng)我捧著自己心愛的書津津有味地讀著時，心里總會有一種滿足感。()喲一天，爸爸媽媽上班，我讀書讀得太入迷了，竟連飯也忘了吃。

　　我還有許多其它的興趣愛好：繪畫、小制作，到外面去觀察美麗的動植物……真是超有趣。

　　我的性格可以說是雙重的，有的時候，我會安靜地在桌上寫作業(yè)，一聲不吭地看書，可有的時候，我又會和同學(xué)們說說笑笑，講這里，說那里，一起開心地做游戲，可真是多變啊！

　　我有一個很大的目標(biāo)，那就是長大以后能當(dāng)一位優(yōu)秀的'科學(xué)家，但是，實(shí)現(xiàn)一個大目標(biāo)是很不容易的，它需要實(shí)現(xiàn)一個又一個的小目標(biāo)才能完成。我只希望，自己能夠從身邊的小事做起，盡好自己的責(zé)任。這學(xué)期能夠考個好成績，我也就很滿意了。

　　瞧，這就是我，一個具有雙重性格，但又十分好學(xué)的女孩兒。希望大家能和我做朋友。

三年級作文篇5

　　校園里有一棵大樹，把我們的校園裝扮得格外漂亮。

　　春天，樹上悄悄發(fā)出了綠芽。葉子漸漸長大，仿佛穿上了一件綠色的`外套。同學(xué)們歡快地圍著大樹唱啊，跳啊，開心極了！

　　盛夏，大樹搖曳著茂盛的身軀，上體育課時同學(xué)們就會有機(jī)會在底下乘涼。

　　秋天，一片片金黃色的葉子飄然落下。偶而撿起一片，或夾在書中當(dāng)書簽，或制成精美的賀卡送給老師和同學(xué)們。

　　冬天，大雪飄落在樹枝上，搖搖欲墜。好一幅銀裝素裹的水晶世界。同學(xué)們有的在打雪仗，有的把雪堆在大樹底下，好讓大樹來年茁壯成長，早日發(fā)芽。

三年級作文篇6

　　這次京華中學(xué)聽于永正老師的課是第三次了。記得第一次是在聊城聽于老師講《新型玻璃》這篇課文。我把于老師的每一句話、每一個動作、板書的每一個字、每一個表情，包括學(xué)生的回答都一五一十地記下來，生怕忘了、漏了一丁點(diǎn)兒。第二次還是在聊城，我又是把于老師講的《圓明園的毀滅》這篇課文的教學(xué)過程記錄下來。沒事時總翻翻這些記錄，希望得到一些啟迪。是啊，自己得到的收獲真不少。于老師一手漂亮的粉筆字;于老師那極具感染力的朗讀;于老師教學(xué)中的幽默風(fēng)趣;于老師教學(xué)中的智慧等等，都給我留下了深刻印象。

　　今天，有一次觀賞了于老師執(zhí)教的《水上飛機(jī)》這篇課文。與前幾次聽課結(jié)合起來，在我腦海中深深留下印跡的是他對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

　　朗讀的重要性也是于老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的：“朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情景，體會語言情感，理解語言蘊(yùn)含的重要方法。是培養(yǎng)學(xué)生語言感受力、創(chuàng)造力、品評力的有效手段。”高林生老師總結(jié)的更直接簡練：“書讀好了，課文不用教�！�

　　對朗讀的訓(xùn)練我也是不遺余力。為了讀好課文，我曾讓學(xué)生把所學(xué)的每篇課文都背下來;為了讀好課文，我也曾把錄音機(jī)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生配樂朗讀;為了讓學(xué)生讀好課文，我也曾舉行過班級美文誦讀比賽;為了讀好課文，我也曾讓學(xué)生“手舞足蹈”;為了讓學(xué)生讀好課文，我也曾背過十幾篇課文，給學(xué)生范讀……

　　我是使盡了渾身解數(shù)，也有一些收獲，但效果都不是很理想。課堂上到底缺少了什么?是人格魅力，是文化修養(yǎng)，是鍥而不舍的堅持與創(chuàng)新。當(dāng)然還有很多。是啊，發(fā)現(xiàn)自己的不足，是進(jìn)步的第一步。就單在閱讀教學(xué)的`朗讀指導(dǎo)上，我就受益頗豐。

　　于老師在教學(xué)《水上飛機(jī)》指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，一個“喂”字可謂“畫龍點(diǎn)睛”;一個“喂”字把學(xué)生引入情境;一個“喂”字還原了語言形象;一個“喂”字使學(xué)生理解了語言內(nèi)涵;一個“喂”字使語言與語境融合。真是“點(diǎn)石成金”。

　　在閱讀教學(xué)中，于老師善于運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，將學(xué)生引入情境，借助朗讀去思考。而且，于老師點(diǎn)得恰到好處，這種能力是于老師長期探究的結(jié)果。這就是教學(xué)的藝術(shù)，教學(xué)能力的體會。于老師情境創(chuàng)設(shè)的這種方法，于老師這種點(diǎn)“鼠標(biāo)”的能力值得我們好好學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生的朗讀一開始也不是很理想，學(xué)生對課文的理解也不是很形象。尤其學(xué)生讀“人物對話”時，更是缺乏感情。這時，于老師讓一名學(xué)生到后面扮演“小海鷗”，自己扮演“水上飛機(jī)”，與學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀。很快，學(xué)生進(jìn)入了情境，朗讀變得有聲有色，課堂更加豐富精彩。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！闭媸翘昧�!的確，由語言文字還原成語言形象是非常復(fù)雜的。于老師善于把握學(xué)生情感的逐步變化，讓學(xué)生一步步走近作者，與文中的人物相融合，使朗讀達(dá)到：“言自口出”，“情自心表”。于老師的精彩點(diǎn)撥，逐層遞進(jìn)法，值得我們探究學(xué)習(xí)。

　　以上幾點(diǎn)是我聽課后的幾點(diǎn)反思。于老師的朗讀指導(dǎo)，給我們指明了教學(xué)的方向。我們一定在教學(xué)實(shí)踐中去研究交流

三年級作文篇7

　　有一天，一只小貓到池塘去釣魚。半路上，它看見一只小鴨在大樹下站著，便問：“你站在這等誰呢？”“我等我朋友呢！你急急忙忙去干啥？”“我去釣魚�！毙∝堻S鼠狼給雞拜年——沒安好心的說。

　　中午，小貓滿載而歸的時侯，小鴨還站在那一動不動。小貓說：“它應(yīng)該不會來了吧？”可沒想到一個奇怪的方形家伙慢慢悠悠地走了過來，說：“嗨，小鴨，好久不見��！”“老朋友，這么久不見了，怎么變方形了？”小鴨戳著它的肚子，打趣地問道。它說：“是因?yàn)楝F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，俺們都變成這個樣子了�！毙∝垎枺骸八钦l？”小鴨說：“他的名字叫手機(jī)，是現(xiàn)在必不可少的通信工具�！薄芭�，原來見你可不是這個樣子的�！毙∝堈f�！半y道你沒聽到剛才我跟它的對話嗎？”手機(jī)問到。“那你的.最大用途是什么呢？”小貓疑惑地說。手機(jī)見小貓不認(rèn)識自己，便開始洋洋得意起來，說：“看來，你在上學(xué)的時候可沒認(rèn)真讀書哦！”“就是，就是�！毙▲啿患s而同地說。手機(jī)說：“對了，你叫什么名字來著？”“加菲貓�！毙∝埓鸬馈！澳恰亲屛覀兘粋€朋友吧！”手機(jī)有些語無倫次地說�！笆裁矗拷慌笥�，恐怕你不敢吧！”加菲貓說。“交朋友有什么不敢呢？”手機(jī)一口氣把話說完�！皩α�，我要說什么來著？”“想起來沒有？”加菲貓毫不客氣的拍了小鴨一下腦袋�！皠e拍，疼！”小鴨一聲慘叫。這時手機(jī)說：“時間不早，我要回家了，拜拜！”“拜拜！”

　　就這樣，加菲貓和小鴨也戀戀不舍的分了手。