三年級的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的三年級的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
三年級的作文 篇1
假期的一天我們?nèi)ヅ郎�。�?這里真美啊!茂密的樹林里棲息著各種鳥兒，有常見的麻雀，有罕見的鸚鵡，還有最愛報喜的'喜鵲……綠油油的大樹都把太陽遮住了。再往前走你將看到一條清澈的小溪，小魚在里面游來游去，非常好看!旁邊是嫩綠的小草，小草旁邊是一條蜿蜒的小路。順著小路走，你肯定會看見一朵朵美麗的鮮花，他們爭奇斗艷，芬芳迷人。吸引了我的注意力。
啊!那一朵小黃花上還有一只美麗的蝴蝶呢。我邊走邊看。不一會我們就爬上了山頂。山頂可真高呀，在云彩上面哩!低頭向下看，什么也看不見。我又往前走了走。啊!我大叫一聲，別人都圍過來問我，“怎么了?”我用手指向前方，別人都順著我的手向前看去，只見一條筆直的小路帶你走向前面的涼亭。涼亭兩旁有許多高大的樹木，就像巨人一樣站在涼亭旁邊守護(hù)著涼亭。真雄偉!四周都是小麻雀的家，許許多多的小麻雀在樹上跳來跳去，好像在尋找食物。
我愛這里的景色
三年級的作文 篇2
人們都說生如夏花，可見夏天是個璀璨的季節(jié)。我也喜歡夏天，萬物都彰顯了生命的張力！
瘋狂一直是夏天的主色調(diào)，當(dāng)太陽如黃豆般大時，無論是路邊行走流汗的人，還是在樹桿上吱吱叫不停的蟬，以及剛到手就開始融化的冰棒。都在宣示著夏天玩命的節(jié)奏。于是煩悶，焦躁充斥夏季。就像一壺?zé)_的水。全部都沸騰起來了。當(dāng)一切都無處遁逃時。躺在池塘里清新的綠色，讓我有了沁涼的觸感，仿佛有人潑了盆冷水，瞬間重頭到腳涼了個徹底。雖然白天的荷獨(dú)居風(fēng)味，但我更喜歡晚上的荷塘！
我喜歡一個人，傍晚時，坐在荷塘邊，什么都不去想，看夕陽如血，染紅荷塘的綠葉，倒映在淺藍(lán)色的`水里。荷花也在暮色里，顯得更加嬌羞明麗！微風(fēng)一來，閉上眼，我只是我，讓幽幽的荷香把我洗禮！
這就是我喜歡的夏天。
三年級的作文 篇3
有人喜歡那花紅柳綠的春季，有人喜歡那驕陽似火的夏季，有人喜歡果實累累的秋季，而我卻偏偏喜歡大雪紛飛的冬季。
凜冽的北風(fēng)呼呼的刮著，吹到人的臉上，就是刀割一樣疼。大樹的葉子都掉光了，在寒風(fēng)中瑟瑟的發(fā)抖。唯有一顆顆青翠碧綠的松樹立在白雪寒風(fēng)之中，好像一名身著綠色軍裝守衛(wèi)林間的戰(zhàn)士。
下雪了！下雪了！晶瑩潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下來，像銀色的蝴蝶在天空中翩翩起舞，像春風(fēng)吹散的花瓣，給大地鋪上了銀白色的地毯，整個世界變成了銀白色。
冬季最熱鬧的地方就是家鄉(xiāng)的北上滑雪場了。人類有的玩爬犁，有的`玩滑雪圈，有的玩滑雪板，有的玩抽冰猴。整個雪場傳來一片陣陣的笑聲，這里還吸引了許多中外游客。
我愛這漂亮迷人的冬季，由于它充滿了喜悅，充滿了希望，充滿了生機(jī)，家鄉(xiāng)給的冬季給我?guī)砹藷o比的歡樂。
三年級的作文 篇4
今天天氣晴朗，風(fēng)和日麗正是放風(fēng)箏的好時光。
早晨吃過早飯，我對媽媽說：“我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧！”媽媽說：“好�。 蔽腋吲d極了，馬上跑到樓上拿來了風(fēng)箏，一起到中學(xué)去放。來到中學(xué)門口，里面草坪上的小草探出頭來，廣玉蘭綻開笑臉，好像在說：“歡迎你的到來�！辈恢挥X我們來到了足球場。
開始放風(fēng)箏了，我讓媽媽把風(fēng)箏拿著，然后我一拉線，風(fēng)箏一頭栽到地上，原來媽媽把風(fēng)箏拿反了。第二次一切準(zhǔn)備好了之后我說：“一、二、三，放。”媽媽就放開手，我馬上跑起來，邊跑邊放線，過了一會兒，我停住了腳，放一點線拉幾下線，風(fēng)箏就越飛越高，飛得高過樹梢了，飛得高過樓頂了，飛得快到白云上了……
線都快放完了，我們就坐在草地上看著藍(lán)天上的`風(fēng)箏和白云在玩耍，這時我多想飛到天上去聽聽它們在說些什么，在玩些什么。
快到中午的時候，我戀戀不舍地收了線和媽媽開開心心地回了家。
三年級的作文 篇5
說起難過，我腦海里就又蹦出了這件“令我難過的事情”。
那是上周星期四的英語課。下午四點，我和爸爸從家出發(fā)，四點三十分到了英語培訓(xùn)班。我看時間還早，就去了圖書室準(zhǔn)備看書，發(fā)現(xiàn)我們班兩個同學(xué)在寫老師布置的作業(yè)，我便走上去瞧了瞧。我看見了一個同學(xué)在抄另一個同學(xué)的作業(yè)，接著就是被抄作業(yè)的同學(xué)對我說：“你會做這道題嗎？”我就從書包里掏出了練習(xí)冊：“給，你拿去抄吧！”我把作業(yè)給她后心里想：不行，讓她抄我的作業(yè)以后再遇到這種題目她不就還不會嗎？我說：“那我邊講你邊做題吧！”這時候，我們班又一個同學(xué)來了，那時我已經(jīng)和她講完了。同學(xué)走過來說：“我才不抄你們的題呢！我要和老師說你們互相抄作業(yè)！”我沒理她。沒想到她真的給老師說了。上課時老師說：“是×××抄×××的`作業(yè)吧？你為什么讓她抄作業(yè)？”“我看同學(xué)不會，就讓她看了看�！薄坝涀�，下次你要給同學(xué)講題，而不是你讓她抄作業(yè)。”我的確給她講題了，但不想跟老師解釋。老師再次說：“還有誰抄作業(yè)了？”又有人舉手了。我被老師扣了一分，抄作業(yè)的同學(xué)被老師扣了兩分。
這是一件讓我難過的事。
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