三年級作文[范例7篇]

　　在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的三年級作文7篇，歡迎大家分享。

三年級作文 篇1

　　曾經(jīng)我是一個很懶惰的孩子。媽媽一叫我干活，我總是撅起嘴，嘴里念念有詞：“媽，我還小，我現(xiàn)在最主要的任務是學習……”“唉，這孩子。”媽媽總是嘆著氣搖著頭。

　　但是，那一次我改變了。

　　那天，我和媽媽坐在飯桌前吃晚飯。我興致勃勃地談著學校里發(fā)生的趣事，說得神采飛揚。這時我看到媽媽的臉色疲憊，眼里布滿血絲，打著哈欠，只是向我點點頭。

　　我猛然想起，媽媽這些日子要加班，還要照顧生病的奶奶，而且又要給我這個小懶蟲做飯，她多辛苦�。《�我卻衣來伸手，飯來張口，一點活都不幫媽媽干。這樣媽媽會病倒的。是啊，我都十歲了，我應該幫媽媽干些力所能及的'活了，替媽媽分擔一些家務。

　　于是我對媽媽說：“媽，你歇歇吧！我來洗碗！”媽媽很驚訝地望著我說：“孩子，你行嗎？”“我行！我長大了！”“是啊，我女兒長大了！”

　　我先小心翼翼的把碗筷放到水龍頭下，等我用抹布擦完了桌子就開始洗碗了。碗上油膩膩的，怎么也沖不干凈。這時我想起媽媽洗碗總放洗滌靈，我也要擠一些，我使勁一擠就倒出好多。用水一沖弄得廚房都是泡泡。要是以前我早就玩起來吹泡泡，但今天我忍住了，因為我要幫媽媽做家務。

　　等我把泡泡沖洗干凈后，碗也終于洗完了，我把他們放到干凈的碗櫥里。看到自己的勞動成果，我心里美滋滋的。這時，我一回頭，看著媽媽正在對我笑：“小懶蟲變了！”

　　“媽媽，從此我不再懶惰。我要做一個勤勞的孩子！”我向媽媽大聲的宣布。

三年級作文 篇2

　　汪國真曾說過：“人心，無論穿什么樣的衣裳，都會太不漂亮�！痹绞歉蓛舻臇|西就越容易被污染，童心的消逝正是如此�，F(xiàn)在回頭想想，所謂成長，似乎只是靈魂背離著人類精神故里而去的過程。在現(xiàn)實洪流的沖刷下，童心正漸漸泯滅在時間的海洋里，失去童心的我們也開始不自覺地背棄了自己。

　　我一直以為海子是個有童心的人，否則，又怎能寫出“面朝大海，春暖花開”的詩句?在昌平的柿子樹下，在人性麥田的深處，海子是個干凈純真得可以讓那些自以為是的老成的靈魂無地自容，可是渾濁世態(tài)之下沒有他童真的游樂園。終有一天，沒有歸宿的童心失望了，將有形的身軀舍棄，火車轟鳴而過的那一刻，靈魂便也不再受任何束縛，直達純凈的童心世界。

　　德國詩人荷爾德林永遠是個帶著病痛卻一路歡唱著童謠回家的孩子。病魔折磨著他的同時，卻又在保護著他，讓他免于世俗的污染，而潛心于回歸自己的靈魂之鄉(xiāng)。他的詩中寫到：“曾經(jīng)在其中玩耍過的.樹林，如果我回來，你能再一次讓我寧靜?”荷爾德林在病痛中猶懷著童心，在奈卡河畔終拾起了遺失的童心，回歸了寧靜。是他的童心，使他永不老去。

　　十二歲的何玥，你正是花樣年華，卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。毅然捐出自己的何玥是純凈的，是童真的，她不懂得太多俗世常理，只會用一顆童心去理解，去感受。她用她的童心完成了一件偉大的事。

　　混跡于塵世的我們，終有一日年華消散，躲進黑暗的最深處。閉上眼，輕唱童謠，靜靜聆聽于耳畔響起的兒歌，保留那一份童心吧!

三年級作文 篇3

　　忘不了，忘不了，忘不了王老師那會說話又如清澈見底的山泉般明亮的眼睛；忘不了王老師那額頭上已經(jīng)刻上了幾條深深的皺紋的'慈祥的臉龐；忘不了王老師那深夜在辦公室忙碌的身影，忘不了……

　　我們班的班主任姓王名帥玲，我們看見她都會尊敬地稱她為王老師。王老師當教師已三十三周年了，她老人家教過的學生，一茬又一茬，真可謂桃李滿天下。

　　王老師是位既慈祥又嚴厲好老師。她剛教我們不久，我們就都被她的嚴厲震住了，以前的調皮氣頓時都“煙消云散”了，被王老師的威嚴給治得服服帖帖的了。她老人家說一，我們不敢做二；她老人家叫我們打狗，我們不敢捉雞；她老人家叫我們去東，我們不敢往西。

　　不過王老師也有慈祥的一面。有一次，楊鵬肺部感染，住進了醫(yī)院。老師知道后，十分心疼，立馬讓我們湊錢買水果，去探望楊鵬，讓他安心養(yǎng)病。并親切地對他說功課沒趕上沒事，老師以后會騰出時間給他補課。楊鵬聽后十分激動，他爸爸也十分感激老師，買禮物送給王老師，可王老師不但沒有收，反倒經(jīng)常安慰楊鵬的爸爸叫他別著急，孩子會好起來的。

　　王老師真是位既慈祥又嚴厲的好老師，我永世難忘！

三年級作文 篇4

　　今年夏天，外公家的西瓜大豐收。瞧！一個個溜黑溜圓的，刀子輕輕一碰，西瓜就會裂開來，不但汁多，還特甜。外公跟外婆商量：“那么多西瓜吃不完，不如去賣點掉，也可換些錢。”

　　第二天，外公就挑著些西瓜到馬路邊去買，馬路邊有很多賣瓜的人，有的用卡車裝，有的一層一層地累在地上……那聲勢絕對不是我外公所能比的。果然，外公面前生意清淡。

　　&有了！我走到外公面前，大聲說：“外公，我要吃西瓜�！蓖夤�隨手捧起一個，還沒等外公的刀碰到西瓜，我就怪叫一聲：“呀！”很多人的目光都落在了外公劈開的'那個西瓜上，我乘機捧起一塊邊吃邊說：“好甜，外公，這西瓜好好吃�！蓖夤�見有人圍上來，就把西瓜分成一塊塊的分給他們吃，他們邊吃邊挑，外公忙著稱，收錢，一會兒功夫，那十幾個西瓜就賣完了。

　　外公高興地直夸我會動腦筋，曉得替西瓜做廣告。晚上，我還自豪地把這件事告訴媽媽，媽媽說：“瞧把你美的，那不是你的廣告做得好，而是外公的西瓜好！”

　　可不是我動腦筋，別人怎么會知道外公的西瓜好呢！

三年級作文 篇5

　　看，春天啦！我們一起去聆聽小河的聲音！

　　聽，小河的聲音多美��！“噼啪噼啪”，聽，冬天那冰冷的河面被陽光照得亮晶晶的，正在融化，多美��！河水緩緩向前“嘩嘩”流淌，即將開始它的旅行。

　　河岸邊，有許多人在釣魚，有的在野餐，熱鬧極了。傳出來的.氣味，都傳到十里多遠了呢！小魚突然躍出水面又“撲通”落入水中，好像在給人們表演“空中飛舞”呢！漁夫正趕來釣魚，心里都充滿了自信，提著紅水桶“咣咣當當”地坐在河岸邊，把魚竿一甩，“嘩啦”一聲，清澈的河水動了起來，河面濺起一圈圈波紋。過了一會兒，河面又恢復了平靜。

　　底下的魚兒，一看到魚餌就緊忙搖著尾巴游了過來，生怕別的魚兒把食物搶走了似的，多有趣呀！成群結隊的小朋友也來游玩，他們換上五顏六色的春裝，有的在聊天，有的在堆沙堡，“沙沙”的聲音好像沙子在唱歌。歡笑玩鬧的聲音傳遍整個河岸，聽他們玩得多開心�。�

　　連旅游團都來了，這里人聲熱鬧，馬路上也堵塞著，喇叭聲和油門聲不斷傳來。車上那么悶，一開車門，新鮮的空氣撲鼻而來，人們的心情一下子就會好許多。

　　小河的聲音多么優(yōu)美��！多樣動聽，去聆聽小河的聲音吧！

　　教師評語：小作者運用了課上學習的方法把一首“小河交響曲”演奏給了讀者，語言生動有趣，感知細膩，非常棒！

三年級作文 篇6

　　一個風和日麗的早晨，小雞正在曬太陽。

　　小羊正要把龍金茶送給外婆，一不小心，被石頭絆倒了，把小雞的尾巴弄濕了，小雞一看叫起來：“你把我那漂亮的尾巴弄濕了，怎么辦？怎么辦！”小雞焦急地說。小羊連忙低下頭說：“對不起，對不起！我不是故意的！”小雞見小羊連忙道歉，就原諒它了。

　　小雞一回家，就把屁股撅起，把尾巴放到晾衣架上曬，放好了，就走開了。早晨，小雞來看看自己的尾巴干了沒有，一看尾巴不見了，小雞一屁股做在地上，“哇——”地哭了起來，小羊見了問：“怎么啦？干嘛哭呢？”小雞看見了斥責地說：“都怪你！把我的尾巴弄濕了，還找不到了呢！”小羊一聽滿臉通紅低下頭只能安慰小雞。過了一會兒，山羊爺爺走過來問：“怎么啦？孩子們？”小羊說：“都是我不好，把小雞的尾巴弄濕了還找不到了！”小雞馬上點點頭，山羊爺爺仔細一看，小雞的.尾巴好端端地長在那兒，還干了呢！山羊爺爺睜大眼睛好奇地說：“小雞的尾巴不就是在這兒嗎？還干了呢！”小雞回頭一看，是真的，小雞不好意思笑起來向小羊道了歉，大家都笑了。

　　從此，小羊和小雞成了好朋友，還很團結。

三年級作文 篇7

　　聽完這個大學生的發(fā)言，我急切地走上講臺激動地說：“大家聽到了嗎？這就是我們的孩子，我們已經(jīng)長大的孩子，看到他這么懂事這么精彩的發(fā)言，我們是不是該反思一下，我們都希望孩子天生就是英才、神童，讓孩子拼命的上補習班，不給孩子成長和喘息的機會，孩子們還沒懂得自己是如何成長的，就已經(jīng)被壓垮了，我們何不給孩子時間，讓他們慢慢變好，讓他們自己去經(jīng)歷成長的過程，面對孩子的成長，我們要學會耐心的等待�！�

　　記得看過這樣一個故事：一百多年前在英國就發(fā)生過這樣一件事：方老師收到兩位男生交來的作業(yè)，兩份作業(yè)的內容一模一樣，連錯的地方和錯的方式都完全相同，顯然他們不可能是個別獨立完成的�？墒莾晌粚W生都信誓旦旦地堅持他們沒有抄襲；其中一位老師認為品行優(yōu)良的學生，更是很認真地反復強調。最后，老師說：“如果我把這兩份作業(yè)交給英國的任何評審人員來評斷，我相信他們會認為，作業(yè)里相似的地方除非有奇跡出現(xiàn)，否則不可能純屬巧合�？墒悄銈儌z都告訴我，你們沒有抄襲。我不相信你們會對我說謊，所以我必須假設真的發(fā)生了特別的意外，我就不再說下去了�！岸嗄暌院�，那位學生遇到方老師，他問老師：“你記得當年我們的那份作業(yè)嗎？”“當然記得！”老師回答�！鞍�，老師，我對你說了謊話。那份作業(yè)是抄襲來的�？墒悄阆嘈帕宋摇６�那個謊話從那個時候開始，我一直忘不了了，并讓我痛心難過。”方老師他對這件事的看法：“那位學生從經(jīng)驗里所學到的教訓和所受到的處罰，恐怕要比我拒絕接受他們的說法更為有效�！边@件事例說明，等待也是一種教育。有時需要幾天，有時需要幾個月，有時需要幾年，甚至更多。有些事就是由不得我們急。有時候緩一緩，放一放，稍作等待，也是較好的選擇。

　　大學生的發(fā)言觸動了我，回想起這個故事，聯(lián)想到自己教育經(jīng)歷，頗有感觸：

　　我們所面對的學生，是一個有差異的`群體，他們當中有的接受能力強，有的接受能力弱，有的做事、學習動作迅速，有的做事、學習磨磨蹭蹭，我們在教育的過程中，往往是整齊劃一的要求，尤其是對那些智力平平的孩子，我們往往對他們們失去信心，缺少應有的等待。使他們喪失了學習的自信，這是很可怕的一種教育不公平現(xiàn)象。當然教育學生需要我們去付出去耕耘，只是不問收獲在何時，收獲有多少而已。天下的植物也不會在同一時間開花，也不會經(jīng)過同樣的時間而走向成熟，時早時晚，時長時短，各有因緣。如果沒有學會等待，那必將是揠苗助長。我們要有以一顆平常心，要“體天地日月之德”，就像天地自然看待其間的萬物生長一樣，給了它空氣、水分、土地，以及陽光，生長由它，開花由它，成熟由它。我們播種了，我們耕耘了，我們給了陽光、給了空氣，我們需要等待我們會有收獲的。我相信：只要有時間，哪怕是堅冰，陽光也會讓他融化；只要有時間，哪怕是朽木，春雨也會催它發(fā)芽；更何況，我們面對的只是一群未成年的孩子！他們的改變，需要我們用愛心耐心去等待。

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