三年級小實驗作文(優(yōu)選)

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的三年級小實驗作文，歡迎大家分享。

三年級小實驗作文1

　　星期六，姐姐向我發(fā)起了挑戰(zhàn)，她拿了兩本書過來，我不知道姐姐葫蘆里賣的是什么藥。于是我就接受了挑戰(zhàn)。

　　只聽姐姐說：“這是兩本有“魔力”的書，你信嗎？”我說：“這不可能，世界上是沒有魔力的！”她又說：“既然你不信，我就讓你見識見識見識吧！”

　　姐姐把兩本書翻開，一頁一頁地交叉在一起，弄好了之后說：“你能把這兩本書拉開嗎？”我覺得很簡單，雙手緊緊地抓住兩本書，使出九牛二虎之力想要拉開這兩本書。但是我只聽見“嘶……”的一聲，書的“臉皮”破了。氣急敗壞的我用了“九九八十一”種方法卻沒有讓“相親相愛”的.兩本書分開。

　　只見姐姐兩手輕輕地握著書，一抖一抖再一拉就讓書分開了。原來，一頁一頁的書交叉在一起會產(chǎn)生摩擦力。但是只要把書一抖，就可以抵消了摩擦力。所以就可以輕松地把書分開了。

　　在科學世界里神奇無處不在，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

三年級小實驗作文2

　　昨天，科學老師布置了一個課外作業(yè)：讓我們回家做個科學小實驗。于是，我和媽媽去商店購買實驗套裝。千挑萬選，我終于看中了一個叫做“火山爆發(fā)”的實驗套裝。

　　到了家里，我迫不及待地拆開了包裝。里面有很多實驗用的材料，有小蘇打、葡萄酸、增稠劑、紅色素、一把勺子和一個塑料托盤。

　　一切準備就緒，實驗開始嘍。我一邊看著說明書，一邊嚴格地按照步驟操作。先在塑料托盤里加入一勺的小蘇打，又加了一勺增稠劑，再加入適量的紅色素、洗潔精和葡萄酸。用勺子攪拌均勻后，再把它塑成“小山峰”的形狀。我暗暗想：就這點玩意兒能造成“火山爆發(fā)”？這可是我花了25塊零用錢買的。時間雖然才過去一分鐘，但等待的感覺顯得很漫長。終于，激動人心的'時刻到了。只聽見“小山峰”的內(nèi)部發(fā)出“咕嚕咕�！钡穆曧�，隨之，“山頂”迅速冒出了大量的濃煙，緊接著一些帶有氣泡的紅色液體瞬間從托盤里噴發(fā)出來，就好像熔漿從地底里涌出來一樣。

　　我頓時高興得手舞足蹈，喊著：“成功了！成功了！‘火山’真的爆發(fā)啦！”為什么這些東西混在一起會產(chǎn)生火山爆發(fā)的效果呢？后來，我去查了資料，原來小蘇打和葡萄酸會起化學反應，會產(chǎn)生大量的氣泡，增稠劑和紅色素是為了突出噴發(fā)效果，所以看起來就像真的火山爆發(fā)一樣。

　　這真是一次開心的實驗，從中我又學到了不少的知識。

三年級小實驗作文3

　　星期五的晚上我感覺的有一點無聊，太無聊了，想想不如我來做一個小實驗吧。

　　不如行動，我要準備的東西都齊了，有激光筆水和牛奶，我要實驗的是激光筆，用激光筆對著一個透明的水瓶。不出我所料，真的激光筆真的穿過了，水太神奇了，水為什么沒有擋住光線呢？煩惱一下子就被穿過了。這樣呢，我在手機上查了一下，說是一種無色的液體，不管是激光陽光都可以穿過水。我思考了一下，如果我在里面加一點其他的液體，是不是激光就穿不過了呢？我立馬找了我們家的牛奶，把牛奶倒進去水里，水立馬變得渾濁起來，有一點發(fā)白白的'。激光還會穿過白色的液體嗎？見證奇跡的時刻到了。我迫不及待拿起激光筆來照。奇跡的發(fā)生了，這液體不但不被穿過，反而一下子光線轉(zhuǎn)到了我的手上，太神奇了。你們想知道這其中的奧秘嗎？讓我來告訴你們吧，因為水中加入牛奶，不再是透明的，有了顏色，所以激光無法穿過。你們明白了嗎？這時有人會問反光呢？因為我用的水瓶是一個塑料瓶，當然會反射啊。

　　同學們，你們會了嗎？如果你們在家里無聊了，也可以試一試�？次艺f的對不對？如果不對的話，可以來找我喲。

三年級小實驗作文4

　　今天我做了一個實驗：調(diào)色大師。

　　首先需要準備實驗的材料：色素、量杯（7個）、攪拌棒、清水。接下來我就照著實驗說明開始了實驗。

　　第一步：取來3個量杯，各裝入100毫升清水，然后分別往3個量杯內(nèi)滴入紅、黃、藍3種顏色的色素各5到10滴，攪拌均勻。

　　第二步：另取4個量杯，分別往前3個量杯內(nèi)裝入50毫升清水。

　　第三步：拿起裝有紅色水的量杯和裝有黃色水的量杯倒入第一杯清水（分別倒入10毫升），再將裝有紅色水的量杯和裝有藍色水的量杯倒入第二杯清水，接著將裝有黃色水的`量杯和裝有藍色水的量杯倒入第三杯清水，最后將紅色水、黃色水和藍色水倒入第四個空杯（分別倒入20毫升）。

　　第四步：仔細觀察四杯水作文的顏色變化。這時候，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：第一杯水變成了橙色，第二杯水變成了紫色，第三杯水變成了綠色，而第四杯水則是變成了黑色。

　　通過這次實驗我發(fā)現(xiàn)紅色、黃色和藍色這三種顏色能配出各種不同的顏色，比如：紅+黃=橙色，紅+藍=紫色，黃+藍=綠色，紅+黃+藍=黑色。原來簡簡單單的顏色也藏著這么多秘密呢！這實驗還真是有趣呀！

三年級小實驗作文5

　　每一個偉大的科學家都是從一個很小的實驗開始的，只要我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

　　晚上七點，我在家里做了個小實驗，小實驗的名稱叫作飛檐走壁的硬幣，很多朋友問，硬幣也可日飛檐走壁？下面就跟著我見證奇跡吧！

　　首先，我們先準備一個汽球和一個5角錢的`硬幣，記住，汽球要是干的，不然京，不然就會爆。

　　這項小實驗超級簡單，快一起來見證奇跡的時刻吧！首先，把干的氣球吹大，接著把硬幣放出氣球中，然后，把氣球未綁好的汽球綁好。可是，氣球不小心爆了。我的腦子里滿腹疑慮，一次又一次的找出問題，可是都沒有成功，我又找了一次，這次我專心致志，終于找到了問題，問題在于我先吹氣球才放硬幣�？諝饫镉幸环N沖擊力，把硬幣吹到了氣球的墻壁邊，所以氣球才會爆。這次，我先把硬幣放到氣球里然后再吹氣球。最后一步，也是最難的一步，如果用力搖的話，說不定還會飛出來，打到你的眼睛呢！我小心翼翼的搖，可是硬幣轉(zhuǎn)不起來，我再用力一點。呀！硬幣真的飛起來了，真是太神奇了。我還有個問題。為什么硬幣在氣球里可以飛檐走壁，而在別的地方不可以呢？答案只有一個，因為硬幣里有一種磨擦力，使硬幣靠著汽球的墻壁滾，只要我們用一點力搖，硬幣就自然能飛檐走壁了。

　　這一次的實驗讓我終生難忘。

三年級小實驗作文6

　　你們聽說過能吸紙的筆嗎？在昨天的'課上，老師就讓我們自己做個小實驗。我冥思苦想，到底做什么實驗呢？我邊想邊用筆在頭上擦來擦去。當我把筆放下時，正好有一小片紙在旁邊，一下子和筆粘住了，我驚呆了，丈二和尚摸不著頭腦，這到底是怎么回事呢？

　　于是，我連續(xù)試了幾下，小紙片都被筆粘上了，我想：難道它也像磁鐵有吸鐵的功能嗎？我又撕了很多小紙片，重復摩擦筆，這些小紙片就像施了魔法一樣全部吸附在筆尖上。我恍然大悟，老師說過，摩擦能產(chǎn)生靜電，所以我的小紙片才能被筆粘住。

　　我就把這個實驗做給媽媽看�？墒沁@次，小紙片似乎不聽話了，并沒有吸附在筆尖上。我很懊惱，問媽媽怎么回事，媽媽說：“也許是你急出汗了，頭發(fā)濕了，靜電就沒了�！蔽矣职压P放在媽媽的頭發(fā)上摩擦，我一試果然就成功了，紙片立馬就飄了過來。

　　生活中處處有科學，只有細心觀察，探索它的奧秘，才能有所發(fā)現(xiàn)。

三年級小實驗作文7

　　今天，我做了一項小實驗，想驗證一下水的沸點是多少度。

　　首先，我準備了一個鍋和一些水。然后，我把水倒進鍋里，放在爐子上加熱。

　　我一邊看著水在鍋里慢慢變熱，一邊用溫度計測量水的.溫度。當水的溫度到達了100度時，水開始沸騰了。

　　我很驚奇，因為我之前以為水的沸點是80度左右。通過這次小實驗，我學到了新知識。

　　通過這次實驗，我也意識到了科學實驗的重要性，它能讓我們更加深入地了解世界，同時也讓我們更加好奇和探索精神。我會繼續(xù)嘗試做更多的小實驗，讓自己變得更加聰明和有趣。

　　以上就是我做了一項小實驗的情況，謝謝大家！

三年級小實驗作文8

　　今天我和媽媽一起做了一項小實驗—漂浮的雞蛋。

　　實驗前，我準備了一根筷子、一枚生雞蛋、一個玻璃杯、一袋食用鹽。

　　首先，我們在玻璃杯里倒上三分之二的水，然后把雞蛋放入玻璃杯中，再放3—5勺食用鹽，用筷子順方向攪拌。這時，鹽散開了，像一片白色的雪花，美麗極了。再等幾秒鐘，雞蛋就慢慢地浮了上來。

　　等雞蛋完全浮上來后，我感到太神奇了，就問媽媽：“為什么雞蛋會浮上來呢？”媽媽說：“由于雞蛋的'密度小于鹽水的密度，所以雞蛋會浮在鹽水的上面”。

　　哇！這個實驗太有趣了，我喜歡做這個實驗。

三年級小實驗作文9

　　我們生活在一個五彩繽紛的世界里。太陽紅紅的，天空藍藍的，大樹綠綠的……這么多種顏色到底是怎么來的呢？有的顏色會不會是由別的顏色改變來的呢？為了滿足我的好奇心，趁著周末，媽媽和我做了一個小實驗——神奇的顏色。

　　我先準備了紅、黃、藍三種色素、四個透明杯子、水和一根攪拌棒。接著我把每個透明杯子都倒入半杯水，將三種色素小心地放入水杯中。并拿起攪拌棒把水和染料攪拌均勻。我的面前就出現(xiàn)了三杯紅色、黃色、藍色的水。然后我將一半的紅色水和一半的黃色水分別倒入空水杯中，用攪拌棒一邊攪一邊認真觀察。突然水杯里的水，就像會變魔術(shù)一樣，慢慢地變成了橙色�！疤炷�！這簡直是一個奇跡！”我驚得目瞪口呆。

　　媽媽笑著說：“別急，你再把藍色的水倒進橙色的水里，看看會不會有新的奇跡？”我迫不及待地拿起了藍色的'水，倒進橙色水中，輕輕攪拌幾下。橙色水又搖身一變竟然成了墨綠色。真是太神奇了！難道它們有孫悟空的七十二變嗎？我纏著媽媽告訴我答案，媽媽耐心地告訴我：“紅、黃、藍是色彩中的三原色，其中任何兩種顏色按照1：1的比例就可以調(diào)配出其他顏色，比如除了上面我們調(diào)出的橙色和綠色外，紅色與藍色還可以調(diào)出紫色呢�！�

　　“那如果不按比例會調(diào)出什么顏色呢？”我突發(fā)奇想。

　　“你自己動手找答案吧。”媽媽鼓勵我。

　　說干就干，經(jīng)過一次次實驗，我調(diào)出了粉紅、淡紫、淺藍……這次小實驗不僅提高了我的動手能力，體會到了探究的樂趣，還學到了許多生活知識。

三年級小實驗作文10

　　聽說蠟燭可以讓塑料袋像熱氣球一樣飛起來。我想做一個實驗來驗證一下。

　　有一次，我回老家，看到了蠟燭。我就想到了這個實驗，于是我拿出了所有需要用到的材料。最重要的當然就是塑料袋和蠟燭了，還有一個雙面膠，但是塑料袋如果容易破的話，實驗就會失敗，所以得選一個結(jié)實一點的塑料袋。

　　所有的準備工作做完后，我開始了實驗。我先把爺爺叫來，請他幫我把蠟燭用打火機點著，點著之后，我再把雙面膠剪成五六份，分別沾在塑料袋的口子上，接著我叫來了爸爸媽媽分別幫我拿著塑料袋的頂端和底端，而我就在旁邊目不轉(zhuǎn)睛地觀察著。

　　我們等了又等。終于塑料袋里有動靜了。開始往上升了。我讓爸爸媽媽慢慢松開手，“哇，”我們驚呼道，“袋子飛起來了！”真的，那個塑料袋徐徐上升，就像一個了氣球似的'，我又驚又喜。

　　于是我又做了一遍。還是一模一樣的結(jié)果，而且塑料袋比第一次飛得還要高呢。

　　最后我得出了一個結(jié)論，蠟燭的確可以讓塑料袋像熱氣球一樣飛起來。雖然在空中飛的時間不長。但還是飛了起來了。為什么塑料袋可以像熱氣球一樣飛起來呢？我查了一下資料，哦，原來是因為熱脹冷縮的原理啊！

三年級小實驗作文11

　　聽說一根筷子就可以提起一杯米。一根筷子插進裝滿米的杯子里，不借助任何外力，怎么能把一杯米提起來呢？這簡直是天方夜譚，怎么可能，于是我決定帶著這個疑問做這項實驗。

　　我準備了適量的大米、一個杯子、一根筷子。

　　實驗開始了，我把米倒入杯子里，用手按壓了一下，把筷子插進米杯，提起筷子�？墒敲妆�并沒有被提起來，安然不動的立在桌子上。我一連試了好多次，都沒有成功。我氣急敗壞的把筷子扔到了地上，氣憤的說：“這根本都提不起來，一定是騙人的。”

　　媽媽走過來摸摸我的頭說：“怎么，又沒有耐心了�！蔽依碇睔鈮训恼f：“我試了很多次，就是提不起來，不信，您試一試�！眿寢寽睾偷恼f：“我來試一試！”媽媽不慌不忙的拿起裝滿米的杯子。首先把紙杯抖了抖，讓米鋪平，用手按壓大米，把米壓實，再把杯子轉(zhuǎn)個方向繼續(xù)按壓，這樣反復很多次，使米排出里面的空氣變的非常緊實為止。我全神貫注的看著媽媽的.手。接著，媽媽用手按住米說：“發(fā)什么呆，快把筷子撿起來給我！”我“哦！”了一聲，連忙把筷子撿起來遞給了媽媽。媽媽一手按著大米，一手拿著筷子，把筷子小心翼翼的從手指縫間插進米杯中。媽媽抬起頭看著我說：“這一步一定要小心，不能轉(zhuǎn)動或移動筷子，要直直的插進去�！蔽夷坎晦D(zhuǎn)睛的盯著媽媽，心里忐忑不安，不知道媽媽能不能成功。最后媽媽松開了手，神秘的對我一笑說：“見證奇跡的時候到了�！敝灰妺寢屳p輕的提起了筷子。米和杯子真的被筷子提起來了。我興高采烈的蹦了起來，激動的說：“提起來了，提起來了，真的被提起來了！”………

　　從這個實驗中我明白了，做事要有耐心，要專心。只有認認真真的做好每一步，你才有可能成功。我們在學習中也要這樣，努力學好每一天的知識，打好基礎(chǔ)，才能取得好成績。

三年級小實驗作文12

　　初春的清晨，我和爸爸來到小區(qū)打乒乓球。打著打著，球就掉到了地上，我本來想把它撿起來，便上前一走，讓我意想不到的'是乒乓球被我踩扁了。我著急地說：“哎呀，乒乓球被我踩扁了，這可怎么辦�。俊卑职掷潇o地說：“別著急，我有辦法�！蔽液闷娴貑枺骸坝惺裁崔k法？”爸爸答道：“一會兒上樓你就知道了�！�

　　我們回到家，爸爸說：“我們可以用熱水給它治病。”我有點半信半疑，心里一直在想：“熱水怎么能給乒乓球治病呢，又不是小朋友感冒了要多喝熱水？”

　　我們把乒乓球放在了一個杯子里，接著把熱水倒入了杯子里，然后再在旁邊等待上幾分鐘。我驚奇地發(fā)現(xiàn)扁了的乒乓球竟然慢慢地鼓了起來，最后再上去看一眼，看到乒乓球已經(jīng)被熱水泡圓了。我大聲喊道：“多么有趣��！”爸爸說：“是熱脹冷縮讓乒乓球恢復的，當乒乓球里面的空氣受熱膨脹就產(chǎn)生了壓力，讓乒乓球重新變圓了。這個原理在生活中還有很多應用的地方，比如水銀溫度計，熱氣球等等�！�

　　做實驗不僅很有趣，而且還可以學到知識，我以后要多去做這些實驗，多學習科學知識，成為一個小科學家。

三年級小實驗作文13

　　聽說，雞蛋浸在白醋里，蛋殼會變軟也會變透明，而且還會浮起來哦！知道這個說法是真是假，今天我就來做個實驗來證實一下。

　　我先從冰箱里拿出一個雞蛋，又找來一個透明的杯子，然后把雞蛋輕輕地放進去，接著將白醋慢慢地倒入杯中，直到淹沒雞蛋為止。這時我發(fā)現(xiàn)雞蛋外殼上冒出一個個小小的氣泡，先是零星的幾個，后來氣泡越來越多，就像一瓶被人搖晃過的雪碧，不停地鼓氣泡。盡管如此，雞蛋卻靜靜地躺在杯底，絲毫沒有要浮起來的跡象。不過別著急，聽說這需要一個過程，只有蛋殼軟化后雞蛋才會慢慢地浮在表面，不知道實驗會不會成功？我們還是耐心地期待，現(xiàn)在我要先去美美地睡一覺，說不定一覺醒來雞蛋就浮起來了。

　　第二天一大早，我就迫不及待地起了床，還沒梳洗就光著腳丫跑去看雞蛋。沒想到奇跡果然出現(xiàn)了，雞蛋真的浮了起來，不過雞蛋的.周圍還有許多小泡沫，而且小泡沫有帶黃的，有帶紅的，估計是蛋殼上一些殘留物質(zhì)。我仔細看了看雞蛋，“啊！雞蛋怎么變大了�！蔽矣钟檬置�了摸，雞蛋的外殼好像被人剝了，摸起來軟軟的。此時的雞蛋像個不倒翁一樣，可好玩了，我用手輕輕一碰它就沉了下去，沒過一會雞蛋又浮了起來。

　　雞蛋浸在白醋里為什么會浮起來蛋殼會變軟呢？帶著這個問題，我上網(wǎng)查閱資料后終于弄明白了其中的奧秘。原來，雞蛋殼含有碳酸鈣，它與醋酸產(chǎn)生反應生成可溶性醋酸鈣，并產(chǎn)生二氧化碳氣體。

　　從這次實驗中，我知道了小小雞蛋里居然藏著大學問。而且生活中，還有很多這樣的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。我一定會做個有心人，好好學習，善觀察，勤思考，多實踐。

三年級小實驗作文14

　　孩子對世界充滿了好奇，科學的世界時時刻刻在吸引著孩子們前去探索。小朋友們,你們的小腦袋里有沒有冒出過稀奇古怪的小問題?雞蛋為什么會浮上水面?土豆切開后為什么會變色?葉子為什么到秋天就會枯黃?……詩人陸游在詩中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這個單元，我們一起動手做做小實驗，走進科學世界，探索科學的奧秘，再把自己做小實驗的經(jīng)過、心情及有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧!

　　01、精心選材，親自體驗

　　做實驗，必然會涉及實驗對象和實驗者。在選材時，我們一定要選擇親身經(jīng)歷或親眼所見的真實的事、物、人去描寫，而不是道聽途說。要有實驗者及旁觀者的一系列動作、語言、神情以及心理感受。

　　我們可以借助實驗記錄表，理清實驗步驟，積累素材。按照實驗名稱、實驗準備、實驗過程(分幾步)、實驗結(jié)果來記錄。

　　例文：我做了一項小實驗——火燒字

　　我最喜歡做小實驗了。其中，我覺得最有趣的就是“火燒字”。顧名思義，火燒字當然就是用火“燒”出來的字啊!

　　首先，我們要準備檸檬、白紙、蠟燭、小刀、打火機、毛筆和小碟子。接著，用刀把檸檬切開，把檸檬汁擠到碟子里，把碟子放在書桌的一邊備用。

　　然后，把紙鋪平，拿毛筆蘸一下檸檬汁，把自己喜歡的字或者圖案寫在紙上。寫完后就把紙放在通風干燥的地方，等檸檬汁被紙吸收掉。晾干檸檬汁需要10到20分鐘的時間。紙晾干后，蠟燭就派上用場了。

　　最后，用打火機把蠟燭點著，把紙平放在蠟燭火焰上方大約2厘米的位置，不要靠得太近，以免把紙點著。雙手拿紙在火焰上方緩緩移動，紙上的字就漸漸地顯現(xiàn)出來了。

　　“火燒字”實驗成功！我高興得一蹦三尺高！

　　我通過查資料知道：用檸檬汁在紙上寫字，會腐蝕紙張，被腐蝕的部分的著火點變得比紙張低，所以在烤的時候那部分會先被烤焦，繼而顯出黃褐色。原來生活中處處都有學問呀!

　　02、板塊分明，有條有理

　　一個完整的小實驗一般包括“實驗準備”“實驗過程”“實驗結(jié)論”三個部分�！皩嶒灉蕚洹币话阒笢蕚涞膶嶒炂鞑�，關(guān)于實驗器材的介紹要準確、簡練�！皩嶒炦^程”是重點，需要我們通過細致地觀察，注意實驗中的每一個變化，按步驟條理清晰地呈現(xiàn)出來。可以按照“先……接著……然后……最后……”“第一步……第二步……第三步……”這樣的句式來寫。有關(guān)“實驗結(jié)論”的闡述要科學、明確。在習作時，還可以寫自己在做實驗時的心情、實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)等。

　　例文：我做了一項小實驗

　　三年級開始，我們新增了科學課，這是我非常喜歡的課程，因為可以做很多小實驗。下面讓我給你介紹其中的一項小實驗，這項小實驗的名稱叫“了解土壤”。

　　首先，我們要為實驗做好準備。我們觀察自家花園的土壤，然后采集土壤樣本，帶到學校。

　　實驗開始了，實驗過程分為四步。第一步，我用干的紙巾包住剛從花園里取來的土壤樣本。過一會兒，我攤開紙巾，看到紙巾濕了，這說明土壤中含有水分。

　　第二步，我將土壤放人裝了水的透明玻璃杯中，不一會兒，我看到杯中有氣泡升上來。哦，我明白了，土壤中有空氣。

　　第三步，我用鉛筆攪拌放人水中的土壤樣本，然后靜置。在靜置過程中，我觀察到的現(xiàn)象是：雜物漂在水面，沙子沉在水底，黏土在沙子的上面。我知道了，土壤里含有沙子和黏土。

　　最后一步，老師首先將土壤樣本放入正在加熱的小金屬罐中，接著請我們用鼻子聞一聞。啊！刺鼻的氣味！然后等它冷卻了，老師再讓我們用手捏一捏，觀察它有什么變化。最后老師告訴我們，土壤里含有腐殖質(zhì)，那個難聞的氣味就是它發(fā)出來的。

　　一堂生動的科學實驗課結(jié)束了，我們通過動手實驗，仔細觀察，了解了土壤。我們的收獲真大啊!

　　03、思考提問，科學發(fā)現(xiàn)

　　實驗時，要在觀察過程中獲得的認識或感受，產(chǎn)生的疑問或想法，要及時標注在相應的步驟旁，為寫作積累素材。通過做實驗，你有什么有趣發(fā)現(xiàn)?得出了什么結(jié)論?要把發(fā)現(xiàn)和結(jié)論講明白。寫有關(guān)實驗的作文，還要有對實驗原理的科學闡述。我們可以通過查閱資料、請教老師等方法弄清楚其中的`科學道理，并用簡單易懂的語言表述出來。

　　例文：燒不壞的紙杯

　　今天，我們做了一個有趣的實驗，名字叫“燒不壞的紙杯”。

　　實驗需要準備紙杯、蠟燭、打火機、水。

　　實驗開始了，老師拿出一個空紙杯，又拿出一支蠟燭，用打火機點燃蠟燭，接著把空紙杯放在蠟燭上加熱，空紙杯一下就燒著了�；鹈缦駛�調(diào)皮的孩子，在杯子上跳舞，同學們尖叫著。我想：不是燒不壞的紙杯嗎?怎么一下就燒著了呢?老師還笑瞇瞇地看著我們，真是太奇怪了!老師看出了我們心中的疑惑，說：“這是為了證明空紙杯是能夠燒著的。下面，誰來和老師一起完成接下來的實驗呢?同學們爭先恐后地舉起了手，最后老師選擇了我。

　　我興奮地跑上講臺,按照老師的指導,拿出一個紙杯,接著往杯子里裝了一點兒冷水,再把杯子放在蠟燭上燒。過了五分鐘,杯子一點點地變黑了,可是紙杯還是沒有燒著。我想:為什么空紙杯在火上燒,一下就燒著了,裝了水的紙杯卻沒有燒著呢?同學們非常驚訝,都跑到講臺上來看。過了一會兒,老師讓我們輪流去摸杯壁,杯壁熱乎乎的,非常暖和。我繼續(xù)給紙杯加熱,杯子里冒出了無數(shù)個小氣泡,像小玩偶在里面跳舞。接著水蒸氣慢慢地升起來了,我心想:這到底是怎么回事呢?水怎么沒有流出來呢?我百思不得其解。

　　看著我們滿臉疑惑的神情,老師和顏悅色地為我們揭開了謎底:這是熱傳遞的原理,紙杯吸收了熱量,又把熱量傳遞給了杯中的水,所以裝了水的杯子不會被燒著。同學們聽了恍然大悟。

　　自從做了這個有趣的實驗,我知道了熱傳遞的原理,原來熱量能在物體中傳遞。

　　04、修辭增色，錘煉語言

　　我們在寫關(guān)于實驗的習作時，要適當?shù)剡\用比喻、擬人、反問、排比等修辭手法，把實驗寫得生動形象、引人人勝。對于實驗者、旁觀者的語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫也要力求傳神，增強文章的感染力。

　　看一個片段：

　　那些小個子為了走近清泉，便鉆到蟬的肚子下，蟬寬厚地抬起足，讓不速之客自由通過；那些大一點的昆蟲，不耐煩地跺著腳，快速地吸了一口就退開，到旁邊的樹枝上去兜一圈，然后更加大膽地回來。(法布爾《昆蟲記》)

　　在這段文字中，法布爾用擬人的手法生動形象地描繪了蟬的寬厚、侵略者的厚顏無恥，極富感染力。

　　再給大家看一段小朋友的小練筆：

　　當春滿大地時，牡丹花綻開了她那甜美的笑臉。她的花朵嬌艷飽滿，花瓣重重疊疊，花色多種多樣。她的葉子猶如一個個小巴掌，風吹起時，像小朋友一樣歡快地拍著手歡迎客人。

　　這一段，前面寫牡丹花綻開了甜美的笑臉，后面說像小朋友一樣拍手歡迎客人，是把花寫成了人，是擬人的寫法；而說葉子猶如一個個小巴掌，比喻也惟妙惟肖。

　　好了，今天的課就上到這兒。接下來請大家去回憶一個實驗或者動手做一個小實驗吧，可以先做實驗記錄，寫出提綱，再動手寫作，寫一篇350字以上習作。寫好之后，一定要自己好好讀一兩遍，要讀出聲音，錯別字和不通順的句子用紅筆修改一下，這樣子下次自己就會更加注意了。

三年級小實驗作文15

　　在今天下午的作文課上，語文老師神秘地對我們說：“同學們，看老師來做個實驗好不好！”同學們馬上來了興致，齊聲喊：“好！”不是作文課嘛，做什么試驗？我在心里嘀咕。

　　老師從課桌下掏出一個透明的玻璃瓶，她把瓶子舉起來，讓我們看。然后，把瓶子放下，把一顆顆石子兒放進瓶子里，石頭與瓶子撞擊，發(fā)出“叮咚”的脆響，她又大把大把往瓶子里抓石子，瓶子一會就填滿了。老師拿起瓶子，問我們：“還能裝嗎？”我們回答：“不能”老師微笑著搖了搖頭。然后，抓起一把淡黃色的沙子灑進瓶子里，一手捂住瓶口，輕輕搖晃。只見細細的沙子順著石頭之間的縫隙流向瓶底，一把、兩把、三把……漸漸地，瓶子被石頭和沙子占滿了。老師又問我們：“還能裝嗎？”我們不容置疑地搖了搖頭。老師又笑了，她拿起窗臺的一個水瓶，擰開蓋子，小心翼翼地向玻璃瓶里倒水，水慢慢滲進瓶底，一點一點淹沒了石頭和沙子，溢了出來流到地上。老師到底要干什么？我好奇。

　　老師舉起裝滿了石頭沙子和水的瓶子，問我們有什么啟示，我想了想舉起了手，“我們每一個人都并不是完美的，其實，在自己身上，隱藏著許多不足之處，需要補充。”也有同學說：“告訴我們，知識是無窮盡的。”“這是自然界的現(xiàn)象，水加沙子加石子的結(jié)果是混凝土……”。同學們紛紛發(fā)表了自己的見解后，老師一一肯定，然后宣布了她的答案：“永遠不要自滿�！�

　　原來這就是答案��！望著老師含笑望著我的眼睛，我不禁臉紅了。上周期中考試后，我的成績是全班第二名，便洋洋得意了，上課不是說話就是摸東西，作業(yè)的字體也越來越潦草，老師批語提醒我說：驕傲使人落后啊�，F(xiàn)在，看了老師的.實驗，我明白了老師的意思，其實，在學習上，自己差的還很遠啊。

　　這節(jié)課上的小實驗給我的啟示雖然只是短短幾個字，卻足夠我受益終生。

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