三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文1
今天，我興奮而又緊張地來到檀楓游泳池里。在那里，我學(xué)會(huì)游泳，如果你想知道我的.游泳過程那就看看下面吧！
我來到游泳池時(shí)，羅老師先叫我做熱身運(yùn)動(dòng)，然后，我們都跟著羅老師一個(gè)個(gè)排好隊(duì)下水。羅老師叫我撇氣，我又緊張又害怕，怦怦直跳。
羅老師說：“別害怕，勇敢點(diǎn)�！笨墒谴蠹叶荚谡J(rèn)真練，我只能硬著頭皮練起來了，接下來，我們練漂在水面上了，不過我成功了。象小魚一樣會(huì)漂了。我要用腳和手的動(dòng)作了，先用手在水里畫一個(gè)桃子，把頭抬起來喚氣，再把頭低下去后緊接著是收腿勾腳尖，蹬出去，然后伸直并攏，停頓三秒后繼續(xù)做下去。就象青蛙一樣游來游去，經(jīng)過幾天的刻苦練習(xí)。我終于會(huì)游了，我高興地跳起來說：“我學(xué)會(huì)游泳了，我學(xué)會(huì)……”
��！在這短短地十五天里，我學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)——游泳。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文2
星期二的時(shí)候我們的語文老師鄭老師對(duì)我們說：“星期五下午的勞動(dòng)課我要教你們縫扣子。” 一聽到這個(gè)消息我比考了一百分還開心，因?yàn)槲液茉缇拖雽W(xué)一些本領(lǐng)，可爸爸媽媽沒空教我。我晚上一回到家就把需要的東西準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好了，可時(shí)間是漫長(zhǎng)的，過了星期二還有星期三，過了星期三還有星期四，過了星期四還有星期五上午……
經(jīng)過日夜煎熬，終于等到了星期五下午。鄭老師說：“要縫扣子必須先學(xué)穿針。如果已經(jīng)在家里穿好的同學(xué)剪下來重穿。”我好不容易在家穿好的針又要剪下來重穿。剪下來不一會(huì)我就穿進(jìn)去了。鄭老師等大家都穿針才開始教我們縫扣子。
鄭老師先教我們縫兩個(gè)扣眼的扣子，鄭老師說：“想要不扎到手就用左手大拇指在正面按著一個(gè)扣眼，左手食指在反面跟大拇指對(duì)齊，針在反面食指的`旁邊扎下去，再從另一個(gè)扣眼穿過去。這樣反復(fù)四五次就可以打結(jié)了�！�
過了一會(huì)鄭老師又教我們打結(jié)，鄭老師說：“把針按在那塊布針剛剛穿過的地方，再把線圍著針轉(zhuǎn)兩圈，按住轉(zhuǎn)的地方，然后把針向上拉。”我試了一下還真成功了。鄭老師把四眼紐扣的縫法畫在黑板上，讓我們自己縫，四眼的紐扣和兩眼的紐扣縫法很像，只不過縫出的樣子不同罷了。我?guī)紫戮涂p完了四眼的紐扣，可一眼的紐扣我還是不會(huì)，于是我就回家去問媽媽。媽媽教我說：“先把針穿過布，再穿過紐扣的扣眼，最后再穿過布�？磱寢屟菔玖藥妆槲揖蜁�(huì)了，我把媽媽沒縫完的幾步完成了�！拔医K于學(xué)會(huì)了縫扣子�！蔽遗d奮的說。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文3
暑假生活真是精彩豐富，我學(xué)到了很多東西。其中，讓我最自豪的還是滑扭扭板。
扭扭板是用一根鋼管連接兩塊菱形的板而成。板下面前后各有一個(gè)滑輪，兩腳分開踏在兩塊板上，前后扭來扭去，就會(huì)向前滑動(dòng)。
剛拿到扭扭板的時(shí)候，我就喜歡上了它。我拉著爸爸的手，迫不及待地出去，準(zhǔn)備練習(xí)。爸爸告訴我說：“先把左腳踏上去，然后滑動(dòng)的同時(shí)再把右腳踏上去�！闭f說容易，做做難，我剛把右腳踏上去，扭扭板就失去平衡，倒向一邊。我不服氣，再試，扭扭板就是不聽話，不受我控制，還讓我摔了一跤，很痛！我坐在地上不肯起來。爸爸走過來說：“學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，不要怕吃苦，要堅(jiān)持！關(guān)鍵還要找到一個(gè)好方法。
我們想到了學(xué)習(xí)自行車，別人在后邊扶著比較容易學(xué)會(huì)。于是，爸爸就扶著我踏上扭扭板，我在爸爸扶著的狀態(tài)下開始扭動(dòng)扭扭板，一邊找平衡點(diǎn)一邊向前滑去，因?yàn)橛邪职址鲋懽右泊罅嗽S多，滑著滑著，感覺有點(diǎn)出來了，平衡點(diǎn)也找到了。我試著不讓爸爸扶著，一次……兩次……失敗了，再來，漸漸地，我能順利起步了。太棒了！我在小區(qū)的空地上，滑來滑去，仿佛在天空飛翔。
就這樣，我學(xué)會(huì)了扭扭板，媽媽說我轉(zhuǎn)彎的`動(dòng)作十分瀟灑。我也明白了，學(xué)本領(lǐng)不要怕苦，要堅(jiān)持不懈，再加上適合的方法，就會(huì)成功！
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文4
那一天，我看見姐姐騎著一輛藍(lán)色的自行車從我身邊飛過，我嫉妒極了，就下定決心：我一定要學(xué)會(huì)騎自行車。
征得媽媽同意后，我把自行車推到公園里，心想：車子那么重，我能騎動(dòng)嗎？我讓媽媽扶我上去，我問：“媽媽，我會(huì)不會(huì)摔倒啊？”媽媽說：“不會(huì)的，你只要感覺到車子要往左倒時(shí)就把左腳放到地上；車子要往右倒時(shí)就把右腳放到地上。騎自行車要有信心，有決心就可以成功。”我把媽媽的這句話牢記到心里。
我一上車，車子就往下倒，好像在對(duì)我說：“你這個(gè)笨主人，看我怎么折磨你！”我連忙把兩只腳放到地上，車子這才沒有摔倒。我嚇得雙腿發(fā)軟，雙手推著車子有點(diǎn)發(fā)抖，額頭上直冒汗，眼睛直發(fā)黑。媽媽鼓勵(lì)我說：“不要怕，只有堅(jiān)持才能勝利�！�
過了一會(huì)，我把兩只腳又放到腳踏板上，媽媽在一旁說：“小心點(diǎn)，你只要穩(wěn)住車頭，身子坐正，兩眼睜大，目視前方�！蔽艺雼寢尩倪@句話，突然，車子就和路邊的.小樹來了個(gè)“親密接觸”，車子壓住了我的腳，使我動(dòng)彈不得，“哎呦，哎呦”我叫著。媽媽連忙跑過來問我：“摔著了沒有？”我忍著痛說：“沒事，繼續(xù)騎。”
我調(diào)整了心態(tài)，繼續(xù)練習(xí)，期間我不知道跌了多少跤，栽了多少跟頭，可我沒有放棄堅(jiān)持住了。功夫不負(fù)有心人啊，經(jīng)過一段時(shí)間，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。想到哪兒就騎到哪兒，小朋友們都很羨慕我。我既開心又興奮。
現(xiàn)在，每當(dāng)我想起這件事，心里就充滿了自豪。它告訴我一個(gè)道理：有志者，事竟成。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文5
本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》3篇課文，這些課文從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。本單元的課文都是經(jīng)過仔細(xì)觀察后寫下來的，尤其是《蜜蜂》一文，對(duì)學(xué)生如何寫一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如何把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚，具有啟發(fā)性。
本單元的習(xí)作要求是“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”，習(xí)作內(nèi)容是“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”。上學(xué)期學(xué)生圍繞“留心觀察”“細(xì)致觀察”，寫下了自己觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景，對(duì)于如何把觀察到的事物寫下來，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。本次習(xí)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬宄?shí)驗(yàn)的過程，從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、細(xì)致觀察帶來的好處。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、表達(dá)真情實(shí)感。”“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想�！�
新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的習(xí)作要求強(qiáng)調(diào)讓孩子“留心周圍事物”、“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。
本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，是根據(jù)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的習(xí)作要求，進(jìn)行設(shè)計(jì)和教學(xué)的。本設(shè)計(jì)的目的就是落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)——觀察與發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生提供感興趣的觀察對(duì)象和習(xí)作素材。把胖大海放入熱水里，觀察它的變化。在實(shí)物觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的情境過程中，豐富習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇、組織材料，能不拘形式地、自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)。
本課的教學(xué)可分為五大板塊。第一板塊：激趣導(dǎo)入，觀察胖大海樣子。教師故意賣一個(gè)關(guān)子，將胖大海放在紙箱子里讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。同時(shí)，給了一個(gè)學(xué)生并不熟悉的“胖大�！睂�(shí)物，回顧觀察的一般方法，引導(dǎo)觀察不僅要用眼看、手摸、鼻子聞，更需要展開聯(lián)想。胖大海的名字和樣子的“名不副實(shí)”，更是讓學(xué)生迫不及待想要一探究竟。第二板塊，借助表格，記錄胖大海變化。先復(fù)習(xí)《蜜蜂》一文，用課文例文引路，引導(dǎo)學(xué)生如何寫一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如何把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。接著出示教材圖表，引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息，小組合作觀察，填寫觀察記錄表。第三板塊：匯報(bào)交流，分享胖大海變化。給學(xué)生提供一個(gè)親身體驗(yàn)的過程，使學(xué)生在小組合作中交流探究、觀察所得。在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)，具體、生動(dòng)地表達(dá)，使學(xué)生表達(dá)呈現(xiàn)階梯上升發(fā)展的過程（觀察記錄表中時(shí)間的設(shè)置，劃分觀察層次，為學(xué)生提供表達(dá)的順序）。第四板塊：筆下生花，讀一讀評(píng)一評(píng)。出示習(xí)作要求，給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫作。同桌互相交換作文，讀一讀，評(píng)一評(píng)，推薦喜歡的作文全班分享。第五板塊：拓展延伸補(bǔ)充胖大海藥用。通過查找資料，補(bǔ)充對(duì)胖大海的了解，也為豐富學(xué)生習(xí)作內(nèi)容做下鋪墊。設(shè)計(jì)親自品嘗的過程，不僅可豐富學(xué)生的觀察體驗(yàn)，更能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)情趣。
回顧整堂課，力求體現(xiàn)以下理念：
1.力求體現(xiàn)“做中學(xué)”的活動(dòng)作文
在習(xí)作指導(dǎo)中，從胖大海泡水前到泡水后的順序中，呈現(xiàn)了事物的發(fā)展、變化。教學(xué)中，我力圖在復(fù)習(xí)三年級(jí)“耳聽、眼觀、手摸”等基本觀察方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)、合理地展開聯(lián)想，豐富學(xué)生的觀察，豐富學(xué)生的語言，并指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行書面表達(dá)。從觀察方法的提升，到隨即產(chǎn)生的聯(lián)想，再到最后運(yùn)用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出事物的發(fā)展和變化。這一系列的教學(xué)過程既有方法的滲透，又有學(xué)生探知問題時(shí)情感的變化。
2.力求體現(xiàn)單元整體教學(xué)意識(shí)
本課基于單元整體教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)本單元主題進(jìn)行回顧，引入觀察與發(fā)現(xiàn)。用教材例文《蜜蜂》結(jié)合習(xí)作圖表引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)懬宄?shí)驗(yàn)的過程。
3.力求用工具撬動(dòng)學(xué)生寫作思路
實(shí)物工具——胖大海：選擇了以胖大海為觀察實(shí)物。胖大海在水中的逐漸變化，時(shí)間線索明顯，易于激發(fā)學(xué)生觀察探究的興趣和表達(dá)的欲望，并有利于按順序地進(jìn)行書面表達(dá)。導(dǎo)圖工具——思維導(dǎo)圖和觀察表格，學(xué)生利用思維導(dǎo)讀，借助關(guān)鍵詞和句式有順序生動(dòng)具體地介紹胖大海的樣子。觀察表格給學(xué)生習(xí)作提示，利用表示順序的詞語引導(dǎo)有序地寫出實(shí)驗(yàn)過程。
[課堂回放]
第一板塊：激趣導(dǎo)入觀察胖大海樣子
師：（播放課件）在第四單元，我們觀察《花鐘》，發(fā)現(xiàn)了植物不同的開花時(shí)間；法布爾的《蜜蜂》實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力；觀察《小蝦》，了解了小蝦的生活習(xí)性。自然界如此奇妙，留心觀察，會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課，我們就一起來觀察一個(gè)有趣的小東西。
�。◣熖崆皩⒁涣Ｅ执蠛７旁诓煌该鞯募埡凶永铮室鈱⒓埡凶訐u出聲音，吸引學(xué)生注意力）
師：誰想來摸一摸？注意咯：只能摸，不能看。
�。ㄕ�(qǐng)兩生上臺(tái)，將手伸進(jìn)紙盒子摸胖大海）
生1：表面很凹凸不平，感覺像個(gè)小石頭。
�。◣煱鍟好⒈砻妫�
生2：很小，硬硬的，是個(gè)小核桃。
�。◣煱鍟捍笮�、軟硬）
師：（手指板書）通過觸摸，我們感覺到了這小東西的這些特點(diǎn)。到底是什么呢？想看看嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)（提前分好小組，四人一個(gè)小組）上臺(tái)來領(lǐng)取一顆。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
（班級(jí)共44名學(xué)生，教師提前準(zhǔn)備好11個(gè)透明的塑料杯，每個(gè)杯子里一粒胖大海，分發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)，學(xué)生自由觀察。）
師：我注意到了，有的看，有的聞，有的聽，有的甚至想咬一口。來吧，分享一下你們都觀察了它的哪些方面？
生1：我注意觀察了它的顏色和大小。它很小，只有我的一個(gè)手指頭那么大。
生2：它是咖啡色的，兩頭尖，中間鼓，像一個(gè)眼睛和梭子。
生3：它是橢圓形的，像一個(gè)小橄欖球。
生4：我把它拿到面前，發(fā)現(xiàn)它表面很粗糙，皺巴巴的，像凹凸不平的石頭�？此幕y又點(diǎn)兒像花生殼，但肯定不是花生。
師：看到它的花紋，你想到了花生殼，這種方法叫做聯(lián)想。聯(lián)想，可以讓我們的表達(dá)更具體。其他同學(xué)覺得它的花紋像什么？
生1：我覺得像樹皮。
生2：有點(diǎn)兒像皺紋，還像棕色的海浪。
生3：就是縮小版的扁核桃。
師：前面幾位同學(xué)，都是用眼睛觀察到的，還有別的觀察方法嗎？
生1：我搖了幾下，沒有聲音；聞了聞，好像有股淡淡的中藥味；
生2：使勁捏，捏破了一條縫，里面似乎有個(gè)小石頭，很硬。
師：（手拿一顆胖大海）剛剛，我們通過摸、看、聞等從多個(gè)角度仔仔細(xì)細(xì)地研究了這個(gè)小東西。我們把這種運(yùn)用多種感官進(jìn)行的觀察，稱為真正意義上的觀察。（板書：觀察）
師：（出示思維導(dǎo)圖）我把剛剛同學(xué)們的觀察結(jié)果，匯總成一張思維導(dǎo)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試著把剛才觀察到的連起來說一說？先試著說給自己聽聽，可以選擇一個(gè)方面，也可以選擇幾個(gè)方面。
�。ㄉ粗季S導(dǎo)圖，嘗試描述胖大海的樣子）
生：它很小，只有3厘米，和我的'大拇指差不多。它的樣子很奇怪，兩頭尖，中間圓，硬邦邦的，有點(diǎn)兒像一顆干巴巴的棕色核桃。拿到鼻子前聞一聞，有一股臭臭的味道。
師：你們知道這樣一個(gè)干巴巴、硬梆梆、又瘦又小的東西，它叫什么名字呢？（課件出示：胖大海）看到這個(gè)名字，再看看這樣小東西，想說些什么？
生1：不會(huì)吧，它一點(diǎn)兒都不胖�。�
生2：這名字一點(diǎn)兒都不適合它，應(yīng)該改名瘦小果，那么小那么瘦。
生3：大海，和大海有什么關(guān)系？
師：對(duì)呀，這么瘦小、干癟的東西怎么能叫胖大海呢？
（播放音頻：哼！別看我長(zhǎng)得丑，又瘦小。我的本事大著呢，想不想看呀？那就把我放進(jìn)開水里試試吧�。�
第二板塊：借助表格記錄胖大海變化
師：今天，我們就來做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)——看看胖大海在開水里會(huì)有什么變化。在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來回顧一下法布爾是怎么做蜜蜂實(shí)驗(yàn)的，誰愿意來為我們介紹一下。
（出示《蜜蜂》課后思考題第一題）
生：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力；實(shí)驗(yàn)過程——第一步，把蜜蜂放進(jìn)紙袋；第二步，到四公里外做記號(hào)放蜜蜂；第三步，記錄飛回的蜜蜂數(shù)和時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)論——蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。
師：我們要做的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，可以借用這樣的圖表來整理一下主要信息。你會(huì)填哪一項(xiàng)，就分享哪一項(xiàng)。
�。ǔ鍪窘滩膱D片）
生1：實(shí)驗(yàn)名稱——胖大海放進(jìn)開水會(huì)怎樣變化。
生2：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備——一顆胖大海、一個(gè)透明塑料杯，對(duì)了，還有開水。
師：是的，開水已經(jīng)準(zhǔn)備好，水的溫度很高，注意安全。
�。ń處熖崆盁瞄_水，兩位助理教師協(xié)助把開水倒入學(xué)生11個(gè)杯子中）
生3：實(shí)驗(yàn)過程——第一步，把熱水倒進(jìn)裝著胖大海的杯子里；第二步——觀察變化，做好記錄；第三步——對(duì)比一下胖大海開始的樣子和放進(jìn)熱水的樣子。
師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就要等你們觀察后再寫咯。接下來，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組合作進(jìn)行觀察。觀察時(shí)，我們每個(gè)小組會(huì)有一張觀察記錄表，請(qǐng)按：剛倒入熱水時(shí)，不一會(huì)兒，幾分鐘后的順序進(jìn)行觀察，并用關(guān)鍵詞記錄下你的發(fā)現(xiàn)。
（分發(fā)觀察記錄單，一個(gè)小組一張，附觀察記錄表）
師：（一個(gè)一個(gè)組在杯中倒入開水，大半杯即可）關(guān)鍵時(shí)刻就要來到，請(qǐng)你認(rèn)真觀察每一個(gè)奇妙的瞬間。
（教師巡視，并對(duì)學(xué)生觀察做出指導(dǎo)，時(shí)間約3分鐘）
第三板塊：匯報(bào)交流分享胖大海變化
師：胖大海在水中的變化需要一點(diǎn)兒時(shí)間，現(xiàn)在我們就按這張表的順序來交流前兩項(xiàng)的觀察結(jié)果。哪個(gè)小組愿意先交流你們觀察到了什么？
生1：胖大海立刻從杯底浮了上來，并不斷冒出水泡，就像可愛的小金魚不停地吐泡泡。
師：浮和冒這兩個(gè)動(dòng)詞用得特別恰當(dāng)！用上了比喻句，說得好極了！前面剛剛學(xué)過聯(lián)想，現(xiàn)在就會(huì)用了。其他小組有補(bǔ)充嗎？當(dāng)你看到泡泡時(shí)，會(huì)想到什么？
生2：胖大海浮在水面上，尖的那邊開始冒泡泡，是不是胖大海在放屁呀？
師：哈哈，有趣，說出了胖大海剛倒入水后的變化！那不一會(huì)兒，胖大海又怎樣了？
生1：不一會(huì)兒，胖大海尖的那頭慢慢地裂開，露出一個(gè)小口子，就像張開了一張嘴巴，吐出了一些毛絨絨的東西。
生2：不一會(huì)兒，胖大海就像口渴了很久的人，一邊吐泡泡一邊喝水。大概是喝得太著急，太多了，把衣服都脹破了，肚子里像棉花一樣?xùn)|西露了出來。
師：張開嘴巴，喝水把衣服都脹破了，把胖大海當(dāng)作人來寫，擬人句用在這里再合適不過了�？磥恚胧贡磉_(dá)生動(dòng)、具體，僅有認(rèn)真地觀察是不夠的。還要用這樣的比喻句和擬人句表達(dá)出來�，F(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^察幾分鐘后水中的胖大海。
�。▽W(xué)生再次觀察胖大海在熱水中的變化，紛紛發(fā)出“哇，啊”的贊嘆）
生1：胖大海吸收了水分后，逐漸沉入杯底。水的顏色也變深了。
生2：泡開的胖大海，它所有的茸毛都伸展開了，多像一只在水中游動(dòng)的大水母啊！
生3：現(xiàn)在的胖大海，很像在水中綻放的棕色菊花。
生4：原來的胖大海只有手指頭那么大，而現(xiàn)在的胖大海，足足有拳頭那么大，似乎都快撐滿整個(gè)杯子了。
師：現(xiàn)在，誰能把大家說的用上“像……又像……還像……”連起來說一說？
生：幾分鐘后，胖大海完全泡開了，變得蓬松松、毛茸茸的，可愛極了！像一只圓滾滾的水母，又像一朵盛開的棕色句話，還像一團(tuán)毛茸茸的線團(tuán)，撐滿了整個(gè)杯子。
師：說得真好！這樣表達(dá)就是展開了豐富的聯(lián)想。一粒小小的胖大海，放入水中，時(shí)間不長(zhǎng)，竟然發(fā)生了這樣大的變化，此時(shí)，你最想說什么？
生1：我終于知道它叫胖大海的真正原因了，真胖，真大呀！
生2：真是不可思議，太有趣了！
生3：名副其實(shí)的胖大海。
生4：看來，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是：胖大海在熱水里會(huì)變胖變大。
師：是呀，胖大海確實(shí)會(huì)變得很胖很大�！昂！弊�，在字典里有幾種解釋（出示PPT）你選哪種解釋？
生：我認(rèn)為是第三種，巨大的。
師：是的，這里的海，不是大海，海洋的意思，是指它遇到水后，變大，變胖的程度很厲害。這種意思運(yùn)用在生活中，經(jīng)常稱一個(gè)人說大話，就是夸下海口；酒量大，就是海量。
第四板塊：筆下生花讀一讀評(píng)一評(píng)
師：好了，親愛的同學(xué)們。請(qǐng)幾位同學(xué)帶著我們?cè)俅位仡櫼幌抡麄�(gè)實(shí)驗(yàn)過程。（出示課件）
生1：實(shí)驗(yàn)名稱——胖大海放進(jìn)開水會(huì)怎樣變化。
生2：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備——一顆胖大海、一個(gè)透明塑料杯，開水。
生3：實(shí)驗(yàn)過程——第一步，把熱水倒進(jìn)裝著胖大海的杯子里；第二步——觀察變化，做好記錄，我們記錄了剛倒入熱水時(shí)、不一會(huì)兒、過了幾分鐘胖大海的變化；第三步——對(duì)比一下胖大海開始的樣子和放進(jìn)熱水的樣子。
生4：實(shí)驗(yàn)結(jié)果——胖大海放進(jìn)開水會(huì)變大變胖。
師：那接下來，請(qǐng)拿出作文紙，將這次實(shí)驗(yàn)過程記錄下來吧。（出示PPT）請(qǐng)一位同學(xué)讀一下習(xí)作要求。
生：1.根據(jù)圖表，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚；2、用上“剛開始、不一會(huì)兒、過了幾分鐘”等表示順序的詞語；3.可以寫一寫做實(shí)驗(yàn)過程中自己的心情，有趣的發(fā)現(xiàn)。
師：當(dāng)然，你也可以換一種特別的方式，把自己當(dāng)做胖大海來寫。時(shí)間8分鐘。
（師巡視，生靜靜寫作）
師：同桌互相交換作文，讀一讀，參考我們的作文要求，評(píng)一評(píng)。如果你的同桌的作文你非常喜歡，可以推薦到臺(tái)上讀給大家聽。
（同桌互讀互評(píng)）
師：誰愿意推薦同桌的作文，讀給全班聽。
生：
胖大海長(zhǎng)得十分不起眼，只有核桃那么大，就像一名不愛干凈的戰(zhàn)士，不仔細(xì)看還以為是一粒羊屎呢！胖戰(zhàn)士穿著一身皺巴巴的樹皮甲，樹皮甲雖然皺巴巴的，但是卻像小石頭一樣硬。
一天，這個(gè)不愛干凈的戰(zhàn)士終于跳進(jìn)了開水浴缸。
剛開始下水，他先在水面上練起了水上漂。
過了一會(huì)兒，一邊吐泡泡一邊將皺巴巴樹皮甲脫下來換上泡澡專用毛衣。
不過沒幾分鐘，胖戰(zhàn)士不知喝了多少水，肚子脹得像氣球一樣大。幾乎把整個(gè)浴缸都占滿了，還一點(diǎn)一點(diǎn)地沉下去了。這時(shí)的胖哥非常像一只胖胖的水母，卡在浴缸里出不來了。
師：感謝你的推薦，說說你的推薦理由。
生：哈哈，我的同桌把胖大海當(dāng)作一個(gè)戰(zhàn)士，先練水上漂，還換專用毛衣，最后卡在浴缸里出不來了。太搞笑了！
師：他不僅把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚了，還寫得十分幽默好玩，有意思！還有其他想推薦自己同桌的好作文嗎？
生：
我就是大名鼎鼎的胖大海，知道我的人都叫我小胖胖。大家聽了我的名字，就紛紛議論我的名字：“它一點(diǎn)都不胖為什么要叫胖大海？”。
我低頭看了看自己，是呀，大家沒有說錯(cuò)�？次倚⌒〉纳眢w，只有3厘米，才一顆小李子那么大。我喜歡穿著鎧甲，我的鎧甲硬的無人能敵。有很多人說我沒有錢，買不起衣服，只能穿棕色破布，我還有一股中藥味兒，像一年沒有洗澡一樣。我想了一下說：“我……我才沒有，我可是會(huì)變身的，你們給我洗洗澡我就可以變身了。”
于是我毫不猶豫的跳進(jìn)熱水里。剛進(jìn)去我就熱得開始吐泡泡。過了一會(huì)兒我脫掉了大衣，穿上了毛衣，我很喜歡這件新毛衣。懶洋洋的躺在水里可真舒服呀！又過了幾分鐘，我變得像極了毛發(fā)臟臟的獅子，還像棕色的水母。
我洗完澡了，我變得更大了，我現(xiàn)在可是很胖的，這下你們?cè)撝牢覟槭裁唇信执蠛Ａ税桑?/p>
師：感謝你的推薦，也說說你的推薦理由。
生：她把自己當(dāng)成了胖大海，還會(huì)跳進(jìn)熱水澡變身，我很喜歡這樣自我介紹的方式。而且，胖大海還會(huì)自言自語，要證明自己確實(shí)很胖就跳進(jìn)了熱水里，很有意思。
第五板塊：拓展延伸補(bǔ)充胖大海藥用
師：剛剛有同學(xué)問我，這杯胖大海泡的水可以喝嗎？為了保險(xiǎn)，我專門看了胖大海的說明書，請(qǐng)看大屏幕。
（出示課件）
生1：可以喝，在用法和用量里說明了“泡水飲用。每次2—3枚。開水沖泡即可�！�
生2：可以喝，他還具有利咽止咳，潤(rùn)肺化痰的作用，能用于肺熱聲啞，咳嗽，熱痰，或用嗓過度等的聲音嘶啞癥狀。
師：有經(jīng)驗(yàn)的老中醫(yī)告訴我，泡開的胖大海也可以吃，對(duì)治療感冒有特殊的療效。想嘗的同學(xué)呢也可以嘗嘗它的味道。
（生嘗味道）
師：同學(xué)們，今天我們一起做了觀察胖大海的小實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，有趣的實(shí)驗(yàn)有很多，下來你可以學(xué)著今天學(xué)到的方式寫一寫你喜歡的小實(shí)驗(yàn)。借助圖表整理實(shí)驗(yàn)的基本信息，可以用上表示先后順序的詞語，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚；可以寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。期待你的更多的習(xí)作！
[專家點(diǎn)評(píng)]
做實(shí)驗(yàn)，本想是一項(xiàng)嚴(yán)肅的事情�？墒�，讓三年級(jí)的孩子，通過做一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行習(xí)作，卻嚴(yán)肅不得。恰好相反，我覺得應(yīng)是“嚴(yán)而不肅”，甚至該是活潑有趣的。夏老師的這一節(jié)《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》習(xí)作課，通過觀察胖大海及其變化，孩子們?cè)谡n堂中發(fā)現(xiàn)了胖大海的秘密，思維活躍，暢所欲言，形之于文，興趣盎然，可謂是一次成功的“實(shí)驗(yàn)”，更是一堂成功的活動(dòng)習(xí)作。何以至此，竊以為處理好了以下四對(duì)關(guān)系。
一、情感先于理性
心理學(xué)認(rèn)為，人的成長(zhǎng)從“身體——情緒——情感——理性”一路走來。如果說，情緒可以和知覺對(duì)應(yīng)，那么情感其實(shí)是和思想相對(duì)應(yīng)的。這個(gè)知覺就是通過感官的觀察。本案例通過讓學(xué)生觀察胖大海，上課伊始，夏老師煞有其事讓孩子們“觀察”頗為陌生的胖大海，孩子們摸、看、聞、聽、捏，甚至咬那干硬的“小石頭”，對(duì)胖大海有一個(gè)初步的“認(rèn)識(shí)”。在孩子那里就調(diào)動(dòng)了情緒，孩子們喜歡上這個(gè)“家伙”，也喜歡上了這節(jié)課！這胖大海，孩子感到有點(diǎn)意思，并交流這他們的感受：像眼睛、像梭子，像小橄欖球，像花生，顏色像樹皮，形狀像硬核桃……孩子們不僅看到了，還融入了聯(lián)想，打開了思維，引發(fā)了好奇——這家伙那么瘦，怎么成為“胖大�！蹦�？因此，沒有情緒情感的調(diào)動(dòng)，就沒有好奇；沒有好奇，可以說就沒有主動(dòng)的觀察。
二、發(fā)現(xiàn)重于觀察
對(duì)寫作來講，觀察不是目的，發(fā)現(xiàn)才是。如果讓孩子只是一味地觀察、觀察、觀察，孩子就會(huì)“閉塞”視聽，“唯命是從”，課堂更應(yīng)該是解放，解放孩子的所有感官。怎樣解放，就是突出“發(fā)現(xiàn)”！“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你還有什么發(fā)現(xiàn)？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”……“發(fā)現(xiàn)至上”，用發(fā)現(xiàn)激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生去觀察，去記錄，去總結(jié)，這樣的實(shí)驗(yàn)，才是能夠激發(fā)孩子主動(dòng)參與的實(shí)驗(yàn)，有期待的實(shí)驗(yàn)，能夠突破自我的實(shí)驗(yàn)。
三、運(yùn)用大于學(xué)習(xí)
作為單元習(xí)作，它是放在整個(gè)單元學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，更是從讀到寫的一個(gè)環(huán)節(jié)。從讀學(xué)寫，學(xué)以致用，是單元習(xí)作教學(xué)不可丟棄的拐杖和依傍。這個(gè)案例，回顧和借用了《蜜蜂》的方法，借助了書上的圖表，把實(shí)驗(yàn)所得進(jìn)行記錄，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)借鑒，用“先……接著……然后……最后……”“像……像……又像……”等句式表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了“把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”。
四、內(nèi)化強(qiáng)于外化
著名學(xué)者劉緒源先生說：內(nèi)化，表現(xiàn)在自主性。本案例作前強(qiáng)調(diào)回顧整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，交流感受；作后強(qiáng)調(diào)同桌互改，推薦同桌作文；最后拓展知識(shí)，這些都是順理成章，自主形成的。胖大海神奇的變化，促進(jìn)了孩子對(duì)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的喜愛，讓學(xué)生自主性增強(qiáng)；最后通過這一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)方法，即“借助圖表整理實(shí)驗(yàn)的基本信息，可以用上表示先后順序的詞語，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚；可以寫自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)�！北咎谜n的高妙之處不僅僅停留在觀察胖大海的樣子和變化，更是要讓學(xué)生親歷這次小實(shí)驗(yàn)的全部過程，總結(jié)觀察和習(xí)作方法，舉一反三。
正如馬克思所說：“人不僅通過思維，而且以全部感覺在對(duì)象世界中肯定自己�！睆�(qiáng)調(diào)了感覺的重要性，即強(qiáng)調(diào)情感的重要性、觀察發(fā)現(xiàn)的重要性，更強(qiáng)調(diào)了自我意識(shí)主動(dòng)運(yùn)用和內(nèi)化的重要性。夏老師這堂習(xí)作課，就是通過激發(fā)情感、突出觀察發(fā)現(xiàn)、注重運(yùn)用和內(nèi)化的典型課例，她在清華附小上過，在成都數(shù)字學(xué)校面向成都市直播過，在全國(guó)小學(xué)教學(xué)聯(lián)盟作文教學(xué)研討活動(dòng)中展示過。同時(shí)，20xx年本案例也獲得了成都市賽課一等獎(jiǎng)，并評(píng)為一師一優(yōu)課的部級(jí)優(yōu)課，我覺得它是一堂優(yōu)課，更是一堂易上手可借鑒的活動(dòng)作文課。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文6
暑假里，我學(xué)會(huì)了一樣新本領(lǐng)——游泳。
剛開始，我很怕，水那么深，我一定會(huì)連嗆好幾口水。
學(xué)習(xí)的第一天，我在淺水區(qū)學(xué)憋氣，開始，我果然嗆了好幾口水，我想，鼻子是不能吸氣的，我一定要強(qiáng)行忍住，我只有憋了3秒鐘，教練說：“你先用手把鼻子捏住，試試看。”于是，我按教練的話試了試，馬上有了效果，剛好15秒。教練又讓我把手拿開，找回剛才的`感覺，這次，我超威力大爆發(fā)，有20秒了，于是，我通過了憋氣。
我就接著去學(xué)漂浮了，我很害怕沉下去，教練又說：“要把身體放松，不然就會(huì)沉下去的�！苯Y(jié)果，我真的漂起來了。幾天以后，我漂差不多學(xué)好了。
我馬上開始學(xué)打腿，手一樣伸直，腿左一下，右一下地上下打動(dòng)，要打出水面，可以加快速度。還要學(xué)會(huì)水中站立，要把膝蓋收到胸部，再把腿站穩(wěn)，最后抬頭。
練好了打腿，我又到深水區(qū)學(xué)劃手，所謂劃手，要先把手往后揮動(dòng)離開水，越過頭頂，重新放入水中，左邊劃一下，右邊劃一下。我一開始配合不好，教練教我，在心里默念打腿，打腿，劃手，劃手。
學(xué)習(xí)了二十多天以后，我終于有一點(diǎn)會(huì)自由泳了，可以從泳池的這一邊游到那一邊了，但還要繼續(xù)努力。因?yàn)樘撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文7
一、確定主題
首先我們需要做的就是弄清楚本次習(xí)作的主題，看看要求我們寫什么？
很顯然，通過寫作要求，我們能讀明白：本次習(xí)作要求我們說說自己學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，作文題目可以自己擬定。
二、選材
那么，根據(jù)主題，我究竟應(yīng)該寫什么呢？
根據(jù)作文要求，我們可以這樣想：我學(xué)本領(lǐng)的地方有家里、學(xué)校、其它教育機(jī)構(gòu)等，在這些地方我們可以學(xué)會(huì)的本領(lǐng)有哪些呢？
1、在家里，我們很多同學(xué)都學(xué)會(huì)了做家務(wù)，你會(huì)做哪些家務(wù)呢？
2、在學(xué)校，你學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？總結(jié)一下。
3、 其它一些生活技能、本領(lǐng)？
我們可以做個(gè)思考：
勞動(dòng)方面：洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、生火、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間……
學(xué)校文藝、體育方面：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球??
學(xué)習(xí)方面：做實(shí)驗(yàn)、觀察、打字??
生活技能方面：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影等
在以上的這些本領(lǐng)中，你會(huì)哪些？哪一個(gè)本領(lǐng)的學(xué)習(xí)讓你記憶猶新印象深刻？哪一個(gè)是自己學(xué)會(huì)了并特別有用對(duì)你影響特別大？總之，你可以選取一兩個(gè)自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)來寫。當(dāng)然，可能你寫的不是以上列舉的本領(lǐng)，是其它的對(duì)你來說特別有意義的本領(lǐng)，那么就選擇這個(gè)本領(lǐng)來寫吧。
三、梳理思路
現(xiàn)在，我們可以像吳老師教你們的方法一樣，開始靜心構(gòu)思打腹稿了。
A、靜心兩分鐘。
B、想一想我打算寫的主題。
C、分幾個(gè)段落來寫，也就是先寫什么在寫什么最后寫什么。
這里，吳老師可以再給你一點(diǎn)小建議：你可以這樣思考：
1、你學(xué)本領(lǐng)過程中遇到什么困難？如：為了學(xué)會(huì)騎自行車，你摔倒過無數(shù)次；為了練書法，你累得胳膊都發(fā)疼了；為了學(xué)會(huì)彈琴，你的手都酸了，枯燥的練習(xí)，使你幾次落淚了……
2、遇到困難時(shí)，你是怎么想的、怎么做的？誰在你最灰心的時(shí)候給了你幫助、鼓勵(lì)？他說了些什么呢?是怎么說的?你又是怎么想的?這些幫助對(duì)你起什么作用?你自己又是怎么克服困難去學(xué)會(huì)這一本領(lǐng)的?
3、寫上自己真實(shí)的感受。如：學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)困難時(shí)有了戰(zhàn)勝困難的勇氣；意志得到了鍛煉，變得越來越堅(jiān)強(qiáng)了。
如：學(xué)會(huì)了游泳，磨煉了意志，鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)；學(xué)會(huì)了下棋，懂得如何去面對(duì)困難，也學(xué)會(huì)了用耐心和智慧去戰(zhàn)勝困難等。
這些點(diǎn)題的話可以在中間寫，也可以寫在最后。
四、草稿
有了上面的思考，我們可以自信地在筆記本上這樣寫了：
題目：我學(xué)會(huì)了……
思路：
第一自然段：為什么學(xué) @@@@@
第二至@自然段：是怎么學(xué)會(huì)@@@的？
抓住順序、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、心情……
第@自然段：學(xué)會(huì)@@@之后的事情。
吳老師想，到了這里，大家應(yīng)該有了非常清晰的思路了。應(yīng)該可以動(dòng)筆了吧！不過呀，吳老師還要啰嗦一下，給你們一篇習(xí)作做個(gè)引路。也許，你的大作比這位同學(xué)的習(xí)作更優(yōu)秀呢!吳老師好期待喲！
五、范文引路
我學(xué)會(huì)了游泳
因?yàn)槲遗滤�，所以我決定去學(xué)游泳。 （原因：為什么學(xué)游泳）
今年暑假期間，我參加了游泳培訓(xùn)班，每天早上九點(diǎn)去游泳館訓(xùn)練。
第一次去游泳館，我心里想，這么深的水，我踩不到底沉下去可怎么辦呢？……正在這時(shí)，劉教練開始教我們做游泳前的準(zhǔn)備活動(dòng)了，之后又教我蛙泳的腿部動(dòng)作。他讓我趴在岸邊練習(xí)：第一，小腿向上翻；第二，腳掌翻起來朝天；第三，雙腿向后弧形蹬開；第四，合攏雙腿。四個(gè)動(dòng)作中，我覺得第二個(gè)是最難學(xué)的。當(dāng)我對(duì)所有動(dòng)作熟練了一些，教練就讓我背著救生板在水里練習(xí)，同時(shí)訓(xùn)練在水中憋氣。在隨后的幾天里，我身上的背板越來越少，當(dāng)背板全部摘掉的時(shí)候，劉教練又讓我從岸上跳到水里游，我心里非常害怕，不敢往下跳，結(jié)果劉教練把我當(dāng)成球一樣“踢”了下去！我不小心喝了兩口水，心里很緊張，但是我的.情緒很快的穩(wěn)定下來，兩腿用力向后一蹬，我順利的游了出去，我成功了！ （經(jīng)過：我是怎么學(xué)會(huì)的。）
“世上無難事，只要肯登攀�！笔爝^去了，我已經(jīng)掌握了蛙泳和仰泳的基本動(dòng)作。當(dāng)媽媽帶我來到游泳池時(shí)，我像條小泥鰍似的在水里自由自在地游來游去，甚至比媽媽游得還快呢！（結(jié)果：懂得成功的道理。）
六、修改
一口氣，我們就把寫完了。那么來吧，認(rèn)真瀏覽一次：看看哪里還有不會(huì)寫的字用拼音代替的，查字典把它補(bǔ)上去；看看有沒有用得不確切的詞語，趕緊閉目深思，改過來；看看有沒有語句前后聯(lián)系不上的，趕緊反復(fù)讀一讀，做個(gè)修改；看看有沒有哪個(gè)句子可以換成比喻句擬人句排比句，讓更有文采的……
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文8
每到夏天，就有人穿著游泳衣，帶著游泳圈開開心心地去游泳。同齡小朋友都不帶游泳圈了，可我還要帶，我要學(xué)游泳。原因一是我愛面子，二是這個(gè)時(shí)候應(yīng)該學(xué)了。
我讓媽媽幫我報(bào)了游泳班，就去游泳班學(xué)習(xí)了。教練的第一節(jié)課就是學(xué)會(huì)弊氣，我?guī)嫌剧R，在水面大吸一口氣，馬上就鉆進(jìn)了水中，在水中，我好難受，鼻子痛，嘴巴就只能吐泡泡了，我只好鉆出水里，我把情況告訴教練，教練說：“鼻子不能呼吸，嘴巴弊不住的時(shí)候才可以吐幾個(gè)泡泡。”我按照教練說的`做，果真學(xué)會(huì)了。
俗話說：闖過了第一關(guān)，就沒有過不去的火焰山！我學(xué)會(huì)了弊氣，其它的內(nèi)容也容易就學(xué)會(huì)了。
學(xué)會(huì)了游泳，我就不怕水了，從此，媽媽一提去游泳，我就會(huì)開心的答應(yīng)。
學(xué)會(huì)了游泳，這樣我就可以和小朋友一起比賽，一起享受游泳的樂趣了。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文9
暑假里，哥哥帶我去游泳館學(xué)游泳，那真是快樂的一天，你想知道為什么嗎？請(qǐng)聽慢慢來說。
一開始我很害怕，哥哥縱身一跳就下水了，我用腳輕輕點(diǎn)了一下水面，好冷呀，這讓我更不敢下水了。哥哥說：快下來，水里面可；涼快了。我說：你覺得涼快，我不覺得啊，更何況水還很深，如果把我淹死了，那該怎么辦呢？哥哥說：沒事的，我會(huì)保護(hù)你的'。我眼睛一閉，撲通一聲跳了下去，終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來飄去。我急忙緊緊地抱住哥哥的脖子，腿夾住哥哥的腰部，口里直喊著：我要回家，我要回家。哥哥說：別害怕，別害怕，一步一步地學(xué)，總能學(xué)會(huì)的。過了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腿向后伸了一下，覺得沒事，接著兩腿再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身學(xué)了起來。反反復(fù)復(fù)終于學(xué)會(huì)了用腳游泳。這時(shí)，我臉上露出了笑容。
今天我學(xué)會(huì)了游泳，而且我還明白了一個(gè)人要知難而退，勇往直前，才能克服困難。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文10
舅媽幫我報(bào)名學(xué)習(xí)游泳了，我心里好高興��！
第一天婆婆帶我到了水尚俱樂部，老師教我悶水，我感到不舒服，拼命把頭抬出水面，就是不聽他的話。好容易ao過了兩個(gè)鐘頭，回家時(shí)，教練跟婆婆說：“這個(gè)小孩太小了，還是退學(xué)吧！”婆婆問我要不要退學(xué)，我說：“要”，回來后婆婆把學(xué)習(xí)游泳的事情一五一十的告訴了舅媽，舅媽說：“做事情不能半途而廢，堅(jiān)持到底就是勝利�！蔽矣X得舅媽的話很有道理，心想：一定要學(xué)會(huì)游泳。
第二天，婆婆提前帶我到了那里，我鼓足勇氣跳下水，在教練的指導(dǎo)下，一下子游了十一個(gè)來回，老師表揚(yáng)了我，還叫婆婆給我獎(jiǎng)勵(lì)，婆婆買給我一支xuegao和一瓶xuebi。經(jīng)過十天的`努力，我終于學(xué)會(huì)了游泳，告別了教練的課堂。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文11
也許我們認(rèn)為的寬容是那些殺了人卻被原諒這樣子的，是的，這確實(shí)是寬容，但是我認(rèn)為寬容一些微不足道的事也是一種寬容。
記得，那是上學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)。那時(shí)也正逢看完電影老師讓我們寫感悟，雖然那時(shí)候我寫了，但老師對(duì)我說：“你雖然完成了作業(yè)，但是你并沒有質(zhì)量，你自己看看，和倪睿懿寫的.字比比，是不是沒有質(zhì)量�！比欢铱偸窍耄赫l說我寫的不好看，我只是懶了點(diǎn)而已。
那天開完家長(zhǎng)會(huì)，在回家的路上我和媽媽聊開家長(zhǎng)會(huì)的事。我問道："媽媽，今天家長(zhǎng)會(huì)老師說了什么?"
"說你寫字寫得太丑了，和倪睿懿寫的字相比就是一個(gè)天一個(gè)地，還說你只管完成不管質(zhì)量的。"媽媽說道，雖然我看不到他的表情，但我相信她心里定是不好受的。
我不爽的說："誰說的，我又不是每次都沒質(zhì)量，我寫的字又不是很丑，而且這次又不是重要的作業(yè)，所以我才不認(rèn)真。"
"那你也不能這樣，無論是什么都要去寫好，即使不是重要的作業(yè)也也要認(rèn)真，而且字如其人，往往看一個(gè)人的字就能看出那個(gè)人是怎樣的人。"媽媽苦口婆心地說。
她并沒有罵我，只是在教導(dǎo)我，他對(duì)我的寬容很微不足道，只是包容了我寫字寫得丑，沒有質(zhì)量，原諒我知道自己的錯(cuò)誤卻依然在為自己解釋。他寬容了我這些錯(cuò)誤，然而就是因?yàn)檫@個(gè)他讓我懂得了寬容其實(shí)很簡(jiǎn)單，不需要發(fā)生很大的事讓我們?nèi)捜�，一些小事也需要寬容�?/p>
寬容就是如此，沒有什么重不重要，只要你懂得寬容是一件小事，但它很重要就行了。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文12
今天是周末，我和同學(xué)小龍、小紅一起去南湖路江濱大道玩。
一看到江濱大道，就仿佛進(jìn)入仙境一般：一條條石頭鋪的小路四通八達(dá)、縱橫交錯(cuò)，旁邊還種著許多花和一些大大小小的不知名的樹，把南湖公園打扮得更加引人注目。
這時(shí)，我看見了不和諧的一幕：有人把一個(gè)飲料瓶隨手扔在了地上，若無其事地走開了。我連忙走過去，撿起飲料瓶，扔進(jìn)不遠(yuǎn)處的垃圾桶。“那里還有一個(gè)易拉罐�！毙↓堈f�！敖裉焯鞖夂茫蝗缥覀兣e行一場(chǎng)‘撿垃圾大賽’吧！”我提議�！靶邪�！”小龍和小紅不約而同地答道�！拔覀兏髯匀ツ靡粋�(gè)塑料袋來裝，半小時(shí)后這里見，不見不散！”我說�！埃牵�！”小龍說。
我們很快開始了“撿垃圾大賽”。我在路上尋找著“目標(biāo)”。忽然，我眼前一亮，看見了一團(tuán)紙壓在小草身上，小草仿佛在說“救命�。〖垐F(tuán)快把我壓扁了！”我三步并作兩步走向小草，把紙團(tuán)撿起來放進(jìn)塑料袋里，還把小草扶正了。再向前我看見有一根香蕉皮躺在小路中間，我心想:誰要是踩到它一定會(huì)滑倒的'。于是，我把這個(gè)“壞蛋”扔到塑料袋里與紙團(tuán)作伴……
最后，我以撿的垃圾最多而得第一名，小龍、小紅都稱呼我為“環(huán)保小衛(wèi)士”。
今天我很開心，因?yàn)槲易隽思苡幸饬x的事。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文13
今天，老師帶領(lǐng)我們做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)——立雞蛋。要準(zhǔn)備的材料很簡(jiǎn)單，只要一張紙、一些鹽、還有一個(gè)生雞蛋和一個(gè)熟雞蛋。
首先，老師讓我們把兩個(gè)雞蛋在光滑的桌子面上立，試試能不能立起來。我用手捏住蛋殼，把雞蛋小心翼翼的立在桌子上，然后慢慢把手松開，可沒立一秒，雞蛋就倒了，大家的情況和我差不多，教室里同學(xué)們的嘆息聲此起彼伏。這時(shí)老師鼓勵(lì)我們不要灰心，再墊一張紙立，看看是不是會(huì)有什么變化。我立刻找出一張紙，把熟雞蛋的大頭向下，立在紙上，還是先用手多扶一會(huì)兒，再漸漸松開，哇！熟雞蛋立住了！我激動(dòng)不已，有用同樣的方法試著立生雞蛋，可它立了幾秒就倒下了。老師看見了又給我的.紙上灑了些鹽，讓我試試這樣是不是更容易立住。果然，這次不管用大頭向下，還是小頭向下，兩個(gè)雞蛋在鹽上都能立住。
我不明白這是為什么，于是回家查了資料，原來，雞蛋是球體，在桌面上接觸面積小，也沒有支撐，所以立不住。紙可以增加摩擦力，所以它為雞蛋做了一個(gè)良好的支撐，再加上熟雞蛋里面是固體，比較穩(wěn)定，所以熟雞蛋比較容易立住。撒鹽后，摩擦力變得更大了，所以兩個(gè)雞蛋都能很容易立住。
我很喜歡這種探究小實(shí)驗(yàn)，它不僅能為我們帶來無窮的樂趣，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還為我們的寫作提供了素材，我特別喜歡這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文14
那天下午，終于領(lǐng)完通知書了，愉快的暑假正式開始了，三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文：旱鴨子學(xué)游泳1000字。我要做的第一件事是什么？當(dāng)然是我這只旱鴨子要快快樂樂地到游泳館去學(xué)游泳啦！瞧我那兩條腿比兔子蹦的還歡！
晚上18:00，我們幾個(gè)同學(xué)相聚在游泳館門口。這個(gè)游泳館外形整體呈藍(lán)色，三角式導(dǎo)熱板屋頂。門口幾個(gè)大字“石化游泳館”。我們邁步走進(jìn)游泳館內(nèi)，把游泳卡交了，換成鑰匙，直奔男賓通道。我們很快就武裝好了，我抱著游泳圈走入了通道。要進(jìn)游泳池，還要經(jīng)過一條通道呢，這條通道上面有水龍頭嘩嘩地放著一種液體，有一股刺鼻的味道，是消毒液。把身體都的消毒一遍，終于走進(jìn)了游泳館，一個(gè)超大的游泳館展現(xiàn)在眼前，這對(duì)我來說有點(diǎn)劉姥姥進(jìn)大觀園的味道呀！
這個(gè)游泳館分為兩個(gè)池子，大池和小池。小池水很淺，只淹到腳脖子，大池又分為兩個(gè)，一米三八的水池和一米八的水池。小池沒什么意思，水太淺了。我套上了游泳圈，把游泳帽和眼睛都帶好了，全副武裝，帶著視死如歸的信念，慢慢地沿著梯子走入池子，1000字作文《三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文：旱鴨子學(xué)游泳1000字》。我本來想適應(yīng)適應(yīng)再下水，沒想到王胖子在使暗器。他使勁往下一拉我的腳，梯子太滑了，我一個(gè)不留神，直接滑入水中。這地方水深一米三八，對(duì)我這只旱鴨子來說可不淺，還好有了一個(gè)游泳圈撐腰，我一只手抱住游泳圈，另一只手拼命的劃著，腳也在水中不停地?fù)潋v。
我不管怎樣劃，不起一點(diǎn)作用，反而身子離梯子越來越遠(yuǎn)。要知道，梯子是唯一的上岸之路��！怎么辦？我嚇得六神無主，急忙向王胖子求救，不過，我好像說話都有點(diǎn)底氣不足，斷斷續(xù)續(xù)：“快……快來，我不……不……行了！”在一旁觀戰(zhàn)的王胖子見了，怕我有危險(xiǎn)，一個(gè)猛子扎了過來，在岸上的兩位同學(xué)，也急急忙忙跳入水中，幾個(gè)人推著游泳圈，好不容易來到了梯子旁邊，我急忙爬上去。我這回再也不去大池了。
我只好氣呼呼的來到小池，定眼一看，小池里的水不知什么時(shí)候，竟然漲水了。我小心翼翼的下去，池水已經(jīng)淹我的肚子上了，這里頭水不深不淺，就在這先練練吧。王胖子教我了蛙泳，先讓我手扒住墻，只用腳來撲騰，并主動(dòng)幫我拿游泳圈。我相信他是一片至誠，把游泳圈交給了他。但不知何時(shí)，他繞到了我的身后，把游泳圈往我身上一套，往后一拉我的`腳，我來沒明白是怎么回事，就又被他拖入水中。我趕緊戴上游泳眼鏡，沒想到一個(gè)“胖子海浪”撲來，把我打入水中。這么淺的水我也夠不上岸了，我不管一切拼命往前沖。好不容易爬上了岸，這回可好，我的鼻子、耳朵都是水，嘴巴還喝下去了一口“好喝”的水。
唉！還是技術(shù)不行�。】磥磉@個(gè)暑假，我得拜訪拜訪曾經(jīng)從黃河南游到黃河北的姥爺了，哼！王胖子你就等著吧！總有一天我會(huì)超過你的……
三年級(jí)下冊(cè)第四單元作文15
去年暑假的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了游泳，我學(xué)得很累呢。
有一次，我在電視上看見人在游泳，就想“我也要學(xué)游泳”。我就一直在媽媽旁邊說：“我也要學(xué)游泳”。直到有一天媽媽給我報(bào)了名。一進(jìn)游泳班，老師已經(jīng)在了，老師讓我們下水，這水的深度出乎我的意料，水位竟然比我還高，這樣我不就會(huì)被嗆著了嗎？老師說他會(huì)保護(hù)我們，當(dāng)我“喝水”的時(shí)候他會(huì)來救我。一開始我們先學(xué)憋氣，剛開始我一分鐘也憋不住，我的信心都被打碎了。但是我又堅(jiān)信一定行的。于是，我又把頭鉆進(jìn)水里，憋的時(shí)間也越來越長(zhǎng)。
憋氣學(xué)好了后，我們學(xué)漂浮，我一看覺得非常容易，但一試，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不容易，我的手老是打不開。手打開了，身體卻整個(gè)沉了下去，誰讓水的深度比我還高呢，所以我也只能喝水了。老師問為什么死人能浮在水上，我們異口同聲地說“因?yàn)樗廊藳]有呼吸了”。 “這是一樣的道理，只要你能和死人一樣浮在水上。”老師道。我一試，還真的管用，現(xiàn)在我手握著欄桿，一按，就能浮在水上了。
最后，也是最重要的.，那就是——蹬腳。開始，雙腳并攏，再往兩邊松，再合攏，一直反復(fù)做十幾次，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)作是最難的。我努力的學(xué)，終于學(xué)會(huì)了。開始，我只能游一米、兩米，然后我漸漸地可以游上三米四米，現(xiàn)在我已經(jīng)可以游上一百米不停歇了呢。
學(xué)游泳很好玩，因?yàn)檫@讓我明白了堅(jiān)持就是勝利。
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