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(優(yōu))三年級上冊作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的三年級上冊作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊作文1
準(zhǔn)備要過年了，我和公公、婆婆一起去菜市趕集，買回了一只大母雞。
這只雞又肥又壯，長著一身黃澄澄的毛，頭上戴著一頂小皇冠，嘴巴又尖又利，可好看了。
大母雞被婆婆放在樓下養(yǎng)著，剛開始，我和它還不大熟悉，它看見我嚇得就跑，后來，我給它喂了幾次食物，而且每次喂食時，我都撫摸它的背，它就很聽我的話了，叫它過來就過來，叫它回窩就回窩。
我在一本書上了解到如果放音樂給牛聽，牛就會很興奮，會變得很肥壯，如果是奶牛，還會產(chǎn)很多牛奶呢。因此，我就根據(jù)這個科學(xué)原理做了個實驗，每次給雞喂食時，我總吹口琴給它聽，看看它會不會長肥，或者是多下蛋。我還按照《我和你》這首歌編了一首歌：“我和雞，心連心，我給你吹口琴，我喂你，你長大，長大了下個蛋。來吧，母雞，雞窩多暖和……”。惹得婆婆大笑，眼淚都流出來了。每次母雞聽我又吹又唱后，總是吃很多飯，然后搖搖頭，擺擺尾，跳進(jìn)雞窩里。幾天下來，我覺得好累，但雞窩里除了有幾顆雞屎外，就沒有什么了。
有一天，婆婆說這幾天她要出去辦事，叫我?guī)臀闺u，我覺得這事很容易就答應(yīng)了，前兩天我每天喂它兩次，后兩天因為我貪玩，沒有喂它。那天我突然想起要喂它，于是就跑下樓去，誰知一看，雞窩空空的`，母雞不見了。我心想，是不是它餓死了？于是我便哭著去找婆婆，婆婆說：“它不是餓死的，而是要殺來吃了，不過，你忘記喂它，它都餓瘦了”。
通過這件事，我知道了做什么事都要有責(zé)任心，如果沒有責(zé)任心，再容易的事情都做不好。
三年級上冊作文2
秋天到了，一片片火紅的楓葉從樹上落了下來，像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。秋天到了，一片片金黃的銀杏葉從樹上落了下來，像一個個小小的信封給人們和動物送信來了。
秋天到了，梨子黃了，像一個個黃澄澄的小燈籠，閃啊閃啊，閃來了秋天的涼爽。秋天到了，蘋果紅了，像一個個紅彤彤的小炸彈，炸哇炸哇，炸走了夏天的炎熱。
秋天到了，小朋友們手牽著手，提著籃子，一起去林子里撿各式各樣的.落葉，拿來做落葉畫。秋天到了，大人們慢悠悠地背著籮筐走著，一起去果園摘香甜、美味的蘋果、梨子……
秋天是一個美麗、歡樂、豐收的季節(jié)。
三年級上冊作文3
他，個子不高，看起來弱不禁風(fēng)，實際上是個跆拳道高手。他的五官中最突出的是那張超小的嘴巴，可說起話來，卻像機(jī)關(guān)槍似的，“突突突”直往外冒。
從來沒見過他那樣愛玩墨水的'人。課間，總見他熟練地拆開鋼筆，又把墨水?dāng)D到課桌上，用手一抹，朝自己臉上亂摸一通，臉就和墨水一個色了。有時，他竟然舔舔手，咂咂嘴，美滋滋地說：“味道真不錯！”我們都戲稱他“鄒墨水”。
時間長了，你會發(fā)現(xiàn)“鄒墨水”這個名字跟他還挺配。一天下午，鄒墨水張著小嘴巴，打著哈欠，說：“春光懶困倚微風(fēng)。”我打趣道：“哎呀，墨水詩人犯困了，要不咱倆比比背詩，給你提提神。”
“行啊。”他立馬來了精神，“看這春色正好，就背以‘春’為主題的詩吧。”
我無意間瞥見窗外的桃花：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！�
他不假思索地回答：“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”
“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”
“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”
“人閑桂花落，夜靜春山空。”
“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”
……
他很愛讀書，我“參觀”過他的大書架，各類名著、百科、歷史、詩詞……儼然是個小小圖書館。用他自己的話說，每天都遨游在知識的海洋里，好不快活。
他，博覽群書，是個名副其實的“墨水”先生。
三年級上冊作文4
我的家是一個幸�？鞓返娜谥遥职�、媽媽和我。媽媽是一位教師，爸爸在檢察院工作，我是一個快樂的小學(xué)生。我們?nèi)诟饔胁煌奶攸c，使家庭充滿了歡樂。
爸爸是個細(xì)心的人，不管工作多忙只要一有時間，他就會帶我和媽媽出去玩，還買一些好玩的東西送給我，例如：我最喜歡的飛機(jī)模型、汽車模型等。爸爸對媽媽也很關(guān)心；媽媽心情不好的時候，爸爸就想方設(shè)法地逗她開心，給她講幽默的笑話。有時我也感覺爸爸媽媽很像小孩。媽媽說我長大就知道了。
媽媽在我們家的地位很重要，因為爸爸工作特殊的緣故所有家里的事情都由媽媽操辦。她每天早早就起床，為我做飯、送我上學(xué)，家里被她收拾得干干凈凈、井井有條，讓我和爸爸一回到家就有一種清新、舒適的感覺。在生活上媽媽更是無微不至地照顧我和爸爸。爸爸身體不好，我還小，為了讓我們多補充營養(yǎng)，媽媽總是精心地給我和爸爸做好吃的。在學(xué)習(xí)上媽媽嚴(yán)格的要求我，經(jīng)常抽查我的'作業(yè)，幫我解決學(xué)習(xí)上的困難。
我呢，是一個快樂的小學(xué)生，喜歡畫畫、喜歡唱歌、喜歡游泳。我還是媽媽的好幫手，經(jīng)常幫助媽媽做一些力所能及的事情，這時候我最快樂，因為這時媽媽會高興的夸我，還送我一個特殊的禮物“吻”，這時爸爸也會湊上來，用他那胡子在我臉上曾來曾去，表示他對我的喜歡。
我愛我的家，愛這個幸福、快樂的家！
三年級上冊作文5
第一篇
題目：看誰寫得像
目標(biāo)：使學(xué)生在自我介紹中學(xué)會表達(dá)自己，在觀察中學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人，在
交流中增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。
準(zhǔn)備：蘋果、橘子等水果。
習(xí)作時間：四課時
習(xí)作過程：
第一課時
一、游戲引入語文活動。
1、猜一猜：聽聲音，猜名字。
今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”。請一名同學(xué)上臺，蒙住眼睛，再請一名同學(xué)說一句話，其他同學(xué)保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學(xué)猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學(xué)們掌聲鼓勵，猜錯了。背一首古詩。
2、小結(jié)引入。
同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？
二、看誰寫得像。
1、觀察比較，體會“特征”的意思。
出示一個蘋果和一個橘子，問：這兩樣水果分別是什么？你是怎樣分辨出來的？
剛才同學(xué)們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。
2、想一想，你能說說你自己有什么特征嗎？外貌上有什么特點，性格上、
興趣愛好方面有什么特點？
3、組內(nèi)說一說，其他同學(xué)可以補充。
4、指名介紹自己，說的時候，提醒學(xué)生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條理。
提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面有條理的介紹，如：發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。
介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來作說明，就比較具體可信了。
三、學(xué)生習(xí)作。
1、過度：你們剛才知道了什么是“特征”，應(yīng)該怎樣抓住人物的特征寫，有條理的寫，現(xiàn)在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節(jié)課來猜一猜你是誰，好嗎？
2、學(xué)生習(xí)作。
3、教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、引入。
我們上節(jié)課已經(jīng)給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習(xí)作，同學(xué)們在自己的習(xí)作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等，今天我們用這些習(xí)作來做“猜一猜”的游戲吧！
二、猜一猜。
1、每位同學(xué)從老師那里抽取一篇，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容猜寫的是哪位同學(xué)。
2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。
3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。
三、問一問。
1、學(xué)生對閱讀的習(xí)作，提出修改建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。
2、學(xué)生對于閱讀的習(xí)作，提出質(zhì)疑。如：你喜歡干什么？你的頭發(fā)扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰一起玩？等。
3、老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學(xué)生說出自己對習(xí)作的修改意見。
四、評一評。
1、能很快猜出來的是哪位？指名讀一讀這些寫的像的習(xí)作。你閱讀了習(xí)作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫的像？
2、綜合評議，表揚鼓勵寫的像的同學(xué)和猜得誰、評得好的同學(xué)。
五、改一改。
1、將學(xué)生的習(xí)作發(fā)回去，請學(xué)生結(jié)合同學(xué)們的寫該意見、老師的評價，對自己的習(xí)作修改、謄正。
2、提示學(xué)生抄寫的格式。
第三、四課時
�。ㄔu講）
一、集體評議
上節(jié)課，大家給自己畫了像，這接課我們就共同欣賞一下大家的習(xí)作，看誰畫得像自己。
我們請幾位同學(xué)抽讀習(xí)作，大家聽聽他寫的是誰？
1、出示一兩片比較成功的習(xí)作。
（1）指名朗讀習(xí)作。
�。�2）集體評議。（優(yōu)點、不足）
2、引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)：
習(xí)作中不僅要具體寫出自己的外貌特征，還要寫出自己的興趣愛好，還要注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
二、修改互評
1自己讀自己的習(xí)作，或小組內(nèi)交流一下，自評自改，或互評互該。
2選擇習(xí)作中的精彩片段，共同賞析。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從他人的習(xí)作、評議中學(xué)習(xí)長處，進(jìn)一步修改習(xí)作。）
三、總結(jié)
通過今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于協(xié)作，還發(fā)現(xiàn)他人內(nèi)的優(yōu)點，并靈活的吸收到自己習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫出更多的佳作。
第二篇
習(xí)作題目：介紹一處景點。
習(xí)作要求：讓學(xué)生仿照第二單元學(xué)過的幾篇課文，利用圖片資料介紹一處景
物，并學(xué)習(xí)把介紹的景點寫出來。
習(xí)作重點：介紹一處景點。
習(xí)作難點：把你介紹的景點寫出來。
習(xí)作準(zhǔn)備：圖片資料。
習(xí)作時間：四課時。
習(xí)作過程：
第
一課時
一、讀題，明確要求。
1、每人都要介紹自己喜歡的一處景點。
2、介紹的景點可以是自己親身游覽過的地方，也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方，也可以是學(xué)過的課文里的景點。
3、要把江點按一定的順序說清楚，特別是最吸引的地方要將清楚。先想一想，準(zhǔn)備介紹哪里？什么地方最吸引自己？還可以簡單地寫一寫。
小組內(nèi)先練習(xí)，然后小組推選一位同學(xué)參加全班交流。
二、分小組開展活動。
以小組為單位開展活動。選好小組長，組長負(fù)責(zé)組織好本組活動。
老師到各小組巡視。幫助解決同學(xué)們在介紹景點時容易出現(xiàn)的問題。
三、全班交流。
四、總結(jié)。
第二課時
一、提示習(xí)作內(nèi)容。
上節(jié)課，同學(xué)們都介紹了自己喜歡的一處景點，用語言把這些景點作了生動的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫下來，并且配上自己找的圖片或者自己畫的插圖，那就更美了。
二、提出寫作要求。
1、把景點的位置等基本寫清楚。
2、能按一定的順序來寫，能分幾層寫。
3、能把最吸引人的地方寫生動。
4、有一個自己喜歡的題目。
5、寫的時候，注意發(fā)揮想象，表達(dá)自己的喜歡之情，字跡工整。
三、老師輔導(dǎo)。
1、細(xì)致觀察，抓住景物特征。
任何景物都具有自己的特點，都有和其他景物的不同之處。觀察時，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。
2、條理清楚，注意順序。
寫景時必須按照一定順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優(yōu)美景致。我們常用的順序有以時間為序和以空間為序的兩種。以時間為順序，就是以時間的先后來描寫景物。主要表現(xiàn)在描寫同一景物時，突出景物在不同時間、不同季節(jié)發(fā)生的變化，例如一天之內(nèi)的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季……
3、借景抒情
寫景，并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木、都能讓我們生發(fā)出強(qiáng)烈的思想感情�；蚴菬釔郏蚴求@嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的.關(guān)系。只要把寫景和抒情交融在一起，才能達(dá)到寫作的目的。借景抒情，就是在具體的景物描寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情。
四、學(xué)生寫。
五、選一篇為例子當(dāng)場講評。
六、學(xué)生修改謄寫。
第三、四課時
�。ㄔu講）
一、交流習(xí)作。
1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點介紹給大家。
2、說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？
二、明確評講要點。
1、好文章是改出來的，你想把自己改得更好嗎？
2、回憶本次習(xí)作提示（投影出示）說說我們在修改習(xí)作時重點應(yīng)注意哪幾點？
（1）是否按一定順序描寫景物。
�。�2）是否把內(nèi)容寫具體。
�。�3）是否加上自己的想象。
三、全班講評。
1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是寫不同景物的）
2、你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還有哪些建議？
四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。
五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。
第三篇
習(xí)作題目：寫一篇關(guān)于撿樹葉、制作貼畫的習(xí)作
習(xí)作要求：1、學(xué)習(xí)做樹葉貼畫，并舉辦班級貼畫展，介紹制作辦展覽的過程，
然后寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。
習(xí)作重點：寫清制作過程。
習(xí)作準(zhǔn)備:1、閱讀有關(guān)描寫秋天的文章；
2、到郊外、街道等地去尋找秋天，采集落葉。
習(xí)作過程：
第一、二課時
一、談話示范，切入主題。
1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學(xué)都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學(xué)也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。（引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進(jìn)行評價）。
4、小結(jié)：選材：、聽、說要注意的問題。
二、實際演練：新聞發(fā)布會。
活動安排：
1、熱身（初賽）：四人為一小組，進(jìn)行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。教師隨機(jī)參與到小組活動中指導(dǎo)。
2、新聞發(fā)布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。其他同學(xué)則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進(jìn)行提問。
3、活動評講。
A、優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”：
以“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達(dá)清楚，條理分明”等為依據(jù)進(jìn)行評選。
B、優(yōu)秀“記者”：根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達(dá)清楚有條理，抓住問題關(guān)鍵和觀眾興趣”進(jìn)行評選。
4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。（如：你認(rèn)為該怎樣當(dāng)
“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗和體會是什么？）
三、活動小結(jié)。
1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2、指明回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才聽說的寫下來就是一篇了。
四、習(xí)作。
1、理清思路，列出提綱。
2、根據(jù)提綱完成，題目自擬。
五、作業(yè)。
第三、四課時
�。ㄔu講）
一、導(dǎo)入新課，明確評價標(biāo)準(zhǔn)。
1、教師根據(jù)評議，肯定成績，并提出共性問題。（如不具體）討論怎樣解決。
2、評價標(biāo)準(zhǔn)。
�。�1）內(nèi)容真實。
（2）事情的過程真實具體，便于讀者了解經(jīng)過。
�。�3）語句通順。
二、小組互評。
在小組內(nèi)讀一讀，請其他同學(xué)按評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點評。
三、自己修改。
按老師批注及同學(xué)們的點評修改自己的習(xí)作。
四、習(xí)作欣賞。
各小組推薦或自薦，請大家欣賞全部或片段。
第五篇
習(xí)作題目：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。
習(xí)作要求：語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。
習(xí)作重點：搜集“身邊的科學(xué)”事例，探究科學(xué)原因。
習(xí)作準(zhǔn)備:（根據(jù)需要于一周或一月前進(jìn)行）
1、板書：身邊的科學(xué)
2、討論：你發(fā)現(xiàn)哪些身邊的科學(xué)，怎么發(fā)現(xiàn)的？（學(xué)生說得可能比較散，科學(xué)性不一頂強(qiáng)，老師降低要求，將有爭議的問題留給學(xué)生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。）
3、根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書：
身邊的科學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)過程及探究原因的方法
螞蟻搬家觀察、查找資料
電燈跳閘貫徹、實驗、查找資料
金魚、兔子吃多了容易死觀察、實驗、查找資料
螢火蟲的秘密觀察、查找資料
…………
4、指導(dǎo)車站資料的方法：上圖書館、上網(wǎng)，詢問老師、家長、同學(xué)。
在指導(dǎo)下進(jìn)行實踐（中大蒜）。做實驗……
5、建議觀看《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰逗栃值堋返葎赢嬈啊妒f個為什么》等少兒書籍，尋找現(xiàn)象、探究問題。
6、分組（注意搭配）。
7、指導(dǎo)如何記錄結(jié)果。
習(xí)作時間：四課時。
習(xí)作過程：
第一課時一、教學(xué)準(zhǔn)備
二、語文生活。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入，藍(lán)貓：科學(xué)世界里有著許許多多的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，這節(jié)課，我們一切走進(jìn)我們身邊的“科學(xué)世界”。
板書：身邊的科學(xué)
2、演示激趣：將一根點燃的火柴放進(jìn)玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨立思考，也可與同桌一切討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。（看課外書、問老師、問父母、上網(wǎng)或去圖書館查找資料、與同學(xué)討論等。）
�。ǘ┱故景l(fā)現(xiàn)，探討原因。
1、課件出示，藍(lán)貓：看來，同學(xué)們在這一個月了，頭腦各個實踐學(xué)到了不少知識，那就把你們的發(fā)現(xiàn)展示出來，考考大家吧！
2、分組展示科學(xué)現(xiàn)象實例，老師板書。
3、組織交流、討論：同桌自由討論：指名發(fā)言，其他學(xué)生補充；提供組點評、小結(jié)，介紹發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關(guān)的實物、圖片、文字資料。）其他組質(zhì)疑，不能解決的問題待查。
（三）提供現(xiàn)象，鼓勵討論。
展示：同學(xué)們真棒！不但發(fā)現(xiàn)了身邊的科學(xué)現(xiàn)象，還通過自己的努力找到
了原因，今天，我也帶來幾個題目，大家討論討論吧！
1、蒼蠅排上有孔的秘密。
2、螞蟻覓食的秘密。
3、含羞草含羞的原因。
4、小白兔的眼睛為什么是紅的？
學(xué)生自由討論，有問題的提出來。指名發(fā)言，其他同學(xué)補充。老師小結(jié)。
�。ㄋ模┧{(lán)貓小結(jié)，課外延伸。
科學(xué)世界奇妙無窮，許多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索，讓我們從身邊開
時，做個發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的小博士，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，解決生活中的科學(xué)問題。
播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}歌。
第二課時
一、明確寫作內(nèi)容、要求。
1、自己閱讀教材語文生活中“習(xí)作”內(nèi)容，說說許做和要求分別是什么？
2、學(xué)生發(fā)言，教師概括板書。內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象、探究科學(xué)原因。要求：語句通順、內(nèi)容連貫、題目自擬，可附圖片。
二、學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作及時展示。
三、老師面批指導(dǎo)部分，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，一起解決。
學(xué)生自批、互批。
四、謄寫。
要求：格式正確，書寫工整。
第三、四課時
�。�(xí)作評講）
一、小組評議，修改習(xí)作。
1、四人一組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)行評議。
2、根據(jù)同學(xué)的評議意見修改自己的習(xí)作。
二、宣讀習(xí)作，共同評議。
1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對照習(xí)作要求進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。
2、每組推薦一篇寫的好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片段，全班同學(xué)共同欣賞。
3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。
三、指導(dǎo)寫一篇小發(fā)現(xiàn)。
第六篇
習(xí)作題目：聽故事、說故事、寫故事。
習(xí)作要求：1、培養(yǎng)聽故事的能力。
2、根據(jù)所聽的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個故事寫下來。
3、題目自定。
習(xí)作重點：培養(yǎng)聽說能力，發(fā)揮想象。
習(xí)作準(zhǔn)備:《小鐵錘》這個故事。
習(xí)作時間：四課時。
習(xí)作過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，提出要求。
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天的語文生活，老師給你們講個抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個要求，一定要認(rèn)真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的？他作了什么事？聽完故事后還要把這個故事將給同學(xué)聽。
二、聽故事。
三、回憶故事內(nèi)容，指導(dǎo)講故事。
1、同學(xué)們，故事好聽嗎？小鐵錘是個什么樣的孩子？
2、小鐵錘作了什么事？先概括說說。
3、誰的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對敵人的過程具體說說？抓住他的語言、動作、心理來說。請幾名學(xué)生說。評一評，他講的怎樣？哪些地方他說的不夠完整、具體，誰能夠補充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。
4、能夠把這個故事完整地講出來嗎？四人一組練習(xí)說故事，比比誰講的最生動、最完整。
5、各組推薦代表上臺講故事，評選故事大王。
四、指導(dǎo)習(xí)作。
1、激發(fā)寫作興趣：小鐵錘真是個機(jī)智勇敢的小英雄�。偛磐瑢W(xué)們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英雄形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來，好嗎？
2、寫故事又有什么要求呢？根據(jù)剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編的更有趣，更生動。
3、指導(dǎo)想象故事。比比誰最聰明？你想加些什么內(nèi)容，使這個故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內(nèi)容。如：當(dāng)小鐵錘看到敵人來了，怎樣想？
小鐵錘是怎樣跟鄉(xiāng)親們說的？敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對付敵人，巧妙、安全地把信送走？讓學(xué)生充分想象，在你認(rèn)為不夠完善的地方加上相關(guān)的情節(jié)，還可以續(xù)寫故事，小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后有發(fā)生了什么事？
4、你想給故事取個什么有特色的名字呢？可以根據(jù)故事的主要內(nèi)容確定題目。
第
二課時
一、動筆協(xié)作。
回憶你聽的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來。
教師巡視指導(dǎo)。
二、講評。
請幾位寫的好的同學(xué)念他們的習(xí)作。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。
評議：好在哪里？有哪些不足？
三、修改習(xí)作。
先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習(xí)作。
四、認(rèn)真地謄寫。
第三、四課時
�。ㄔu講）
一、教師總結(jié)，提出評獎-講的標(biāo)準(zhǔn)。
1、教師總結(jié)，提出本次習(xí)作優(yōu)點、缺點。提出共性問題，請各位同學(xué)注意。
2、評價標(biāo)準(zhǔn)：故事內(nèi)容是否完整，想象是否豐富。
3、讀是基礎(chǔ)，感是重點，聯(lián)系實際，語句通順。
二、同學(xué)間互評自改。
1、在小組內(nèi)讀一讀，請學(xué)生按評價標(biāo)準(zhǔn)評一評。
2、根據(jù)老師和同學(xué)的評價修改習(xí)作。
三、佳作欣賞
1、由小組同學(xué)推薦一兩篇習(xí)作，在班上朗讀，請同學(xué)評一評好在哪里？
2、可以自薦，請大家欣賞自己的片段，并進(jìn)行自評。
四、拓展延伸
請同學(xué)們課下讀一讀《小英雄雨來》。把這個故事講下來，并說說你有什么感受？
五、指導(dǎo)寫小練筆：讀《小英雄雨來》有感。
第七篇
習(xí)作題目：學(xué)寫通知
習(xí)作要求：掌握通知的書寫格式。
習(xí)作重點：根據(jù)策劃方案按格式正確書寫通知。
習(xí)作時間：四課時。
習(xí)作過程：
第
一課時一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，新年快到了，為了迎接新年的到來，我們準(zhǔn)備開展一次“辭舊歲，迎新春”聯(lián)歡晚會。我們班的同學(xué)都多才多藝，希望大家團(tuán)結(jié)合作，各盡所能，為我們的活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
三年級（1）班：楊爍
2012年12月25日
第三、四課時
�。ㄖv評）
一、回顧習(xí)作要求。
1、出示習(xí)作要求，學(xué)生讀。
2、指名說說這次習(xí)作應(yīng)注意哪些？
二、總評寫作情況。
1、習(xí)作優(yōu)點：
（1）能掌握通知的書寫格式。
（2）能把自己所要通知的事情寫清楚。
2、習(xí)作缺點：
（1）個別學(xué)生沒有掌握通知的書寫格式。
（2）通知的內(nèi)容不夠明白，并且前后矛盾。
三、選典型學(xué)生集體評議。
各選好、中、差各兩名。
四、同桌互相修改。
五、學(xué)生各自修改，改正錯別字。
第八篇
習(xí)作題目：我最喜歡的一本書
習(xí)作要求：1、培養(yǎng)學(xué)生清楚生動的表達(dá)能力，體會與人分享幸福和快樂。
2、介紹時要注意三點：一是書名、作者、出版社、出版時間；二
是書的內(nèi)容；三是推薦的理由，可以舉例說說自己認(rèn)為最有
意思的地方。
習(xí)作重點：把讀書時感受最深的地方寫下來。
習(xí)作準(zhǔn)備:課外讀物若干本。
習(xí)作時間：四課時。
習(xí)作過程：
第一課時一、導(dǎo)入。
小黑板出示名人名言：
一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱特）
書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）
師：同學(xué)們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養(yǎng)就會更豐富。
二、好書共分享活動。
1、指名上臺推薦好書，教師相機(jī)板書推薦者所述說的內(nèi)容。
2、調(diào)查了解推薦的效果。
�。�1）以舉手的形式了解學(xué)生接受推薦的比例。
（2）讓聽眾說說自己接受或拒絕推薦的理由。
（3）你對被推薦的書預(yù)先想知道寫什么？
3、小結(jié)推薦要點：
�。�1）這本書的書名、作者、出版社、出版時間。
�。�2）這本書的主要內(nèi)容。
（3）你向同學(xué)們推薦這本書的理由（可以說說你認(rèn)為最有意思的部分）。
4、按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書直觀演說。）
三、比比誰推薦的書最有吸引力。
1、你認(rèn)為誰介紹的最生動有趣。
2、你最想看誰推薦的什么書？為什么？
四、板書設(shè)計：
好書共分享
好書推薦一目標(biāo)：使其他同學(xué)也想去買這本書。
好書推薦二要點：條理清楚，生動有趣。
好書推薦三要點：
1、書名、作者、出版社、出版時間。
2、這本書的主要內(nèi)容。
3、你向同學(xué)們推薦這本書的理由。
第二課時
一、明確習(xí)作要求。
上節(jié)課我們進(jìn)行了好書共分享活動，那么我們就以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習(xí)作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字?jǐn)?shù)不限。
二、習(xí)作提示。
1、首先擬題。
如：我最喜歡的一本書《格林童話》
我推薦《一千零一夜》
好書《十萬個為什么》
2、結(jié)合推薦要點向同學(xué)們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。
三、自列習(xí)作提綱。
1、書名、作者、出版社、出版時間。
2、這本書的主要內(nèi)容。
3、你向同學(xué)們推薦這本書的理由（這本書最有意思的部分等）。
四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視。
五、同桌間交換修改。
六、謄寫。
第三、四課時
�。ㄔu講）
評講過程：
一、回顧習(xí)作要求。
1、出示習(xí)作要求，學(xué)生讀。
2、這次習(xí)作的題眼是什么？
二、總評習(xí)作情況。
1、習(xí)作優(yōu)點：
（1）能簡要的介紹這本書的主要內(nèi)容。
�。�2）能具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。
2、習(xí)作缺點：
�。�1）條理不清，個別學(xué)生沒有抓住要點來寫。
（2）個別幾個學(xué)生沒有說清楚推薦這本書的理由。
三、選典型學(xué)生集體評議。（好，中，差各兩名）
四、同桌互相修改。
五、學(xué)生各自修改自己的，改錯別字。
三年級上冊作文6
今天，下了場雨，院子里很潮濕。這時可是觀察蝸牛的好機(jī)會，因為蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境。抓住這個機(jī)會，我和爸爸趕緊拿著放大鏡、裝著青菜的小碟子，急急忙忙地下了樓梯，"飛"向院子的草叢邊尋找蝸牛。
不大一會兒，就在花壇邊找到一只大大的蝸牛，我讓爸爸幫忙把蝸牛抓起來放在碟子的青菜葉上。用放大鏡仔細(xì)地觀察起來：蝸牛背上有一個硬硬的`殼，有黃的、黑的、花紋的，應(yīng)該是它的衣服或是它的房子吧。它的頭上有二對觸角，一對細(xì)細(xì)長長的在上面，一對短短的在下面，上面的觸角上有一對小小的眼睛一伸一縮的，滑稽極了。它還長著軟軟的肚子，可別小瞧了這肚子哦，蝸牛就靠肚子來"走路"，爬行時身體分泌的粘液會留下一條白色發(fā)亮的痕跡。蝸牛的爬行非常緩慢，真想知道它和烏龜比賽，會是誰勝利?
保護(hù)大自然，讓我們從保護(hù)植物、保護(hù)小動物開始吧!
三年級上冊作文7
我的媽媽個子不是很高，留著長發(fā)，眼睛很有神，平時對人總是一臉笑容。媽媽對我非常嚴(yán)格，看見我沒完成作業(yè)就在玩時，她的臉馬上“由晴轉(zhuǎn)陰”，我就得趕緊去寫作業(yè)，看到我作業(yè)寫的`較好時，她都會夸我。
有一次，我放學(xué)回家，我沒寫作業(yè)就去玩電腦了。媽媽一回來，就問我做了作業(yè)了嗎我說做了，又去玩電腦了。誰知媽媽讓我把作業(yè)拿出來讓她檢查。我一時不知怎么樣才好。媽媽見我的樣，什么都明白了。把我叫到身邊說：“兒子，你現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，先把作業(yè)完成再去做其它的�！蔽亿s忙去做，馬馬虎虎地寫一遍，又去玩電腦了。哪知媽媽悄悄地看了我的作業(yè)說：“你給我過來，重寫!”我很不樂意，但媽媽還是要我重寫。過了好一陣子，媽媽走過來一看，見我寫的字比原來的好多了，高興的說：“你認(rèn)真起來，還是寫得挺好的呀!”我聽了心里特別高興。
這就是我的媽媽，一個關(guān)心我、嚴(yán)格要求我的好媽媽!
三年級上冊作文8
在所有的水果中，我最愛吃西瓜。
夏天，西瓜成熟了。瓜田中，一片片綠色的西瓜葉，包圍著一個個大西瓜。
西瓜是橢圓形的，瓜皮上是深綠色的條紋和淺綠色的色塊相間，摸上去硬硬的。抱起一個大西瓜，還好，比我的書包輕。西瓜含有豐富的礦物質(zhì)和碳水化合物，可以消暑解渴。
切開西瓜，露出紅紅的瓜瓤，里面嵌著一顆顆黑色的西瓜子。咬下一口，甜甜的西瓜汁布滿我的口中，流入我的身體。在吐出的西瓜子中，夏天的`炎熱被帶走了。
把西瓜榨汁，倒入冰棒模具冰凍，做成西瓜冰棒也很好吃。當(dāng)滿頭大汗的時候，拿出一根西瓜冰棒，聞一聞，一股冰冰的西瓜味。咬下一口，用磨牙把冰塊咬碎，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，西瓜冰沙在我的口中融化，咽下去，渾身舒暢。
我想明年春天在陽臺上種西瓜，到了夏天，就有西瓜吃了!
三年級上冊作文9
在森林里有許多小動物，有可愛的小白兔，有聰明的小狗……它們常在一起玩。
有一天，大牛伯伯家要開一個水果PARTY。大牛伯伯請來了所有的小動物。小刺猬想：大牛伯伯家種了那么多水果，這次一定很豐富。我一定要多吃一點。
第二天，小刺猬早早來到大牛伯伯家。大家也陸續(xù)來到大牛伯伯家。
水果PARTY開始了，桌上的水果比小刺猬預(yù)料的還要多，有蘋果，西瓜，菠蘿……小刺猬見了，口水都快流出來了。大牛伯伯在一旁說：“來來來，大家不要客氣，多吃點。”大家聽了，大口大口地吃了起來。小刺猬人隨小，胃口可不小。一口吃一個蘋果，又拿起一串香蕉。這時，不知誰突然發(fā)現(xiàn)大牛伯伯一口也沒吃，便建議把最后的那個大菠蘿留給大牛伯伯。大家都表示贊同，便把菠蘿放在餐桌上。大家向大牛伯伯道謝后，便陸續(xù)離開了。小刺猬盯著大菠蘿，找各種理由不愿離去。它見大家都離開了餐廳，大牛伯伯也在大門口送客，便悄悄地背起大菠蘿，從后門離開了。
小刺猬氣踹吁吁地一路奔走，背上的菠蘿也越來越沉重，硌的小刺猬生疼，但小刺猬想起回家能美美地獨享菠蘿，忍著疼痛艱難地前進(jìn)。
回到家里，菠蘿在小刺猬身上怎么也拿不下來。小刺猬急了，也顧不了那么多，忙請鄰居的小動物們幫忙。小動物們見了，忙把它送進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生說：“這刺太深，不能拿出來了。我們只能幫你消炎止痛�！�
從此，小刺猬整天背著滿身的刺。它那光潔的'皮膚不見了。它再也不美麗了。更可悲的是小動物們再也不和它玩了。小刺猬真后悔。
這貪婪讓小刺猬付出了慘痛的代價。大家可要引以為鑒喲。
三年級上冊作文10
坐在書桌前，幻想著未來自己設(shè)計的汽車應(yīng)該是這樣的，我的思緒飄呀飄，眼前朦朦朧朧的.出現(xiàn)了這樣的汽車。
未來的汽車，橢圓型的外殼有金剛石和鋼化玻璃造成。這種汽車不需要汽油，而是能吸取自然界中的一切能量。為汽車提供充足的能源。內(nèi)部是全智能聲控裝置，這種汽車不僅能在地面行駛，在水面上航行，還可以在天上飛行呢，名副其實的海陸空一體化。
汽車上裝有衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，路況器，電腦駕駛，杜絕所有的交通事故。
汽車上有10個座位，每個座位上都安裝有一個聲控器，坐在車上，可以根據(jù)個人的喜好，來調(diào)節(jié)，吃喝玩樂，應(yīng)
有盡有，如果你坐累了，對著聲控器說一聲，你可以舒舒服服地躺在床上休息，如果你餓了、渴了，只要說一聲，馬上就有可口的飯菜送來。在你的心情不好的時候，點上一曲悠揚動聽的歌曲，保證讓你心情舒暢。
坐上這樣的車，你想去哪里就去哪里，地球上的每一個角落都?xì)g迎你，同學(xué)們，這樣一個萬能汽車，你想擁有嗎？那大家可要努力了，未來的汽車，也許比我想象得還要好……
三年級上冊作文11
梁佳怡，她比較尷尬，瓜子臉，大眼睛，戴著一雙眼睛，扎著一個垂下來的馬尾辮。她很漂亮。
有一次，我來到賈誼家。我看見梁佳怡從窗口看書。我從窗口喊道：“梁佳怡，我來陪你玩！”她好像沒聽見，還在那里看書。我來到門口敲了半天，梁佳怡還是沒開門。我忍不住推開門，看到她像著了迷一樣在看書。我輕輕走到她面前，看到她正在讀名人的故事書。我對梁佳怡說：“佳怡，我們?nèi)ネ姘�！”梁佳怡說：“我不想去。這本書很精彩。看完就想去�！蔽以谂赃叺人�。過了很久，我看到她看完了名人故事書，童話，科學(xué)家的'故事，名人格言等。我走過去對她說：“賈誼，看了這看那，難怪我等了好久。”
梁佳怡愛這樣看書。她似乎沒有聽到她叫她什么。我覺得她很著迷。這是愛看書的梁佳怡——，我的好朋友。
三年級上冊作文12
有一個自以為是的小毛驢，自以為世界上最有能力。
有一天，小毛驢挺胸抬頭走路。驢看見電磨姐在磨面，就走過去說：“電磨姐，你磨面敢跟我比嗎？”哈哈！你當(dāng)然不能！誰告訴我我是世界上最好的？”點漠姐姐說，“沒問題，對比一下。但是，輸了也不能哭��！”小毛驢說，“你不能看不起我！”小毛驢一聲不吭地磨著臉。
我不知道驢跑了多少圈，累得躺在地上喘氣。他回頭一看，妹妹的.磨面是自己的幾倍。小毛驢只好白走了。
毛驢來到加油站，看到卡車哥加油，就走過去說：“大家伙，過來跟我試試跑！”大卡車說：“別開玩笑了。我在吃午飯�！毙◇H說：“一，二，三，走！"他話音一落，就跑了。當(dāng)大卡車裝滿油時，它很快追了上來。
小毛驢得意地跑著，心想：“那個笨家伙，你還沒吃飽嗎？”回頭一看，他看到一個高大的身影迅速向他走來。小毛驢立刻慌了，加速跑，但是跑了一會兒，就上氣不接下氣，腿也無力了。他連忙喊道：“站��！停下！停下！游戲結(jié)束了！”
但是大卡車不理他，一陣風(fēng)似的從他身邊跑過，把小毛驢甩在后面。眨眼間，連影子都找不到了。小毛驢站在路中間，深深嘆了口氣：“這次又輸了�！�
從此，小毛驢不再囂張了。
三年級上冊作文13
早晨我出去買早餐，回來時在草叢處發(fā)現(xiàn)一條大約五六厘米長的蚯蚓，非常巧的是科學(xué)課有觀察蚯蚓的這項作業(yè)，于是我蹲在它旁邊開始觀察。
首先，我想知道它吃什么。是螞蟻、還是米粒、或是一些別的昆蟲呢？于是我在附近找到了十多只螞蟻，只見那些螞蟻都爬到蚯蚓的身上，而且還有一些螞蟻不斷的趕來，看來不是螞蟻被蚯蚓吃，而是螞蟻吃蚯蚓，所以我馬上趕跑了那些可惡的.螞蟻；那么蚯蚓吃米粒嗎？我立刻將自己買的早飯拿出來，挑了兩粒放在他身邊，可是蚯蚓非但沒有吃我給的米粒，還不接觸它，繞過米粒繼續(xù)向前走。經(jīng)過了接連不斷的失敗后，我終于想起王老師說的話——蚯蚓的食物是腐殖質(zhì)，我立刻找到一片快爛成“灰”的葉子放在它的身旁，這下它才吃了兩口。
接著我要“研究”它喜歡在怎樣濕度的土壤里生活？我抓了一把土，放在了路上，滴入了大約五十毫升的水，但是它在里面好像十分不舒服，急急忙忙的爬了出來，于是我又按剛才的做法重新做了一次，滴入大約二十五毫升的水，這次它不像上次那樣匆匆忙忙的爬了出來，而是在土壤上面睡起了大覺，看上去非常的快樂呢！看來這個土壤非常適合了。我又解決了一到謎題！
最后，我想了解蚯蚓在什么樣的光線下比較容易生存。我把它放在陽光比較強(qiáng)烈的地方。發(fā)現(xiàn)它焦躁不安，十分難受，扭動著身子，跳著“悲慘”的舞蹈！我把它放在樹蔭下，它比剛才好了很多，但是依然不快樂，頭部不停地尋找進(jìn)入土壤的洞口，哦我一下明白了，原來他喜歡在土壤里居住��！
正當(dāng)我看得如醉如癡時，一只手輕輕地打在我背上，原來是媽媽。她似怒非怒的表情示意我馬上回家……雖然媽媽批評了我不及時回家，但我非常開心，因為我靠自己懂得了許多關(guān)于松土大王——蚯蚓的許多知識。
三年級上冊作文14
今天，我們終于要去秋游了，耶！目的地是岳廟和花園。收拾好書包，上車，我們班出發(fā)了。當(dāng)我坐在公共汽車座位上時，我找到了一個和我的好朋友坐在一起的好地方。
當(dāng)我們到達(dá)岳廟時，播音員的阿姨給我們?nèi)昙壍腵孩子解釋了關(guān)于岳飛的故事。岳飛被秦檜等殺死。就這樣，我們?nèi)昙壍乃膫�班來到了岳飛和岳云的墓前。當(dāng)時岳飛好像35歲就去世了，岳云好像23歲就去世了。
來到了花園，那里風(fēng)景宜人，鮮花盛開，香氣迷人。他們有的展開笑臉，有的耷拉著腦袋……終于可以吃東西玩了！我迫不及待地打開包，里面都是我最喜歡的食物：薯片、鹵蛋、餅干……我在草地上談笑風(fēng)生。該回學(xué)校了，但我忘不了回去。我排隊坐車回荊州小學(xué)。今天真好玩！
三年級上冊作文15
秋姑娘穿著五彩繽紛的衣服，邁著歡快的腳步輕輕的，趁你沒留意，悄悄的來到我們的身邊。
涼爽的秋天又來到了我們身邊。田野里，麥子隨風(fēng)飄動，為秋天的豐收舞蹈，散發(fā)出陣陣清香。果園中，果子們你擠我碰，爭先恐后地要人們摘下它們呢!
秋天的菊花也很美，有雪白的、有淡黃的、有粉紅的、也有火紅的。它們有的像千手觀音，有的像小猴子，有的時候像害羞的`姑娘……秋天，絢麗多彩的菊花交織出一幅美麗的畫卷。
要說秋天誰最忙了?當(dāng)然是正在準(zhǔn)備過冬的動物植物了。小青蛙賣力地挖洞，生怕今年做美夢沒它的份呢!小松鼠急忙找來松果。小喜鵲在加緊造房子，它們都在準(zhǔn)備過冬了。
楊樹和柳樹的葉子都枯黃了，掉在樹底下給大樹做肥料，明年，這棵樹會長得更加健壯。
這就是秋天，一個豐收的秋天，一個忙碌的秋天。我永遠(yuǎn)忘不了你，秋天!
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