三年級(jí)的作文范例[4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)的作文4篇，歡迎大家分享。

三年級(jí)的作文 篇1

　　在去年我媽媽給我買了一部小型單車，可不是小孩子騎的那一種，可與我想象的那種高大的自行車完全不一樣，因?yàn)槟切⌒蛦诬嚨母叨扰c我自己不相等，它實(shí)在比我以前買的單車太矮了，我騎上它的時(shí)候感覺(jué)都和以前不一樣。

　　以前的自行車能給自己一種速度快的感覺(jué)，可現(xiàn)在的自行車只跑得慢，而且非常地耗費(fèi)力氣，又消耗時(shí)間，沒(méi)有什么事，我也不騎它。

　　可它的功能實(shí)在讓人感到煩燥、無(wú)聊，但它必竟是我媽媽買給我的禮物，也是我自己的自行車。

　　我對(duì)它的情感有如滔滔江水流知不盡，對(duì)它的不是好更是向它添加了許許多多的零件。

　　當(dāng)我再一次騎上自行車上的感覺(jué)已經(jīng)和上段所說(shuō)的完全不同，它只要人的腿稍微用大一點(diǎn)力，就和大人們騎的`自行車一樣了。

　　就在上上個(gè)星期天，我將這部單車徹底喪失了它的價(jià)值，已經(jīng)被我給摔爛了，因?yàn)樗鼕A痛了我的腳，我對(duì)它的思念又加深了，非常想我父母再給我買一輛自行車，要大不要小喲。

　　我的自行車只隨我騎了一年半載就粉身碎骨了。真是悲慘��！如果給我買一輛好的自行車，我會(huì)好好地珍惜它的。

三年級(jí)的作文 篇2

　　今天，我和爸爸媽媽去鶴伴山游玩了。

　　早上，吃過(guò)早飯，我們就開(kāi)始去鶴伴山了，到了山底下，我們買好了門票，沿著彎彎曲曲的山路往上爬，向遠(yuǎn)處望去，可以看到山上到處是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，時(shí)常聽(tīng)到泉水嘩啦啦的響聲，我感慨地說(shuō)：“山上的景色真美呀！”當(dāng)我們我們爬到半山腰時(shí)，看到山路的左面是一座廟，廟前有一座石門，石門前有很多人，他們都把自己的心愿寫在一張紙上，然后掛到石門前面的.大樹(shù)上，他們期望他們的心愿來(lái)年能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　我們繼續(xù)住上爬，一直爬到山頂。山頂上清風(fēng)習(xí)習(xí)，我站在山頂?shù)拇笫�頭上向遠(yuǎn)處望去，山下的人就小螞蟻，汽車就象是小蟲(chóng)子，此時(shí)，我的一切一切的煩惱都沒(méi)有了，我的心情從沒(méi)有過(guò)如此的輕松。

　　太陽(yáng)落山了，我依依不舍地離開(kāi)了鶴伴山。通過(guò)這次爬山，我體會(huì)到了人外有人，山外有山，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

三年級(jí)的作文 篇3

　　你看見(jiàn)了嗎？春的腳步逐漸逼近，每走一步就會(huì)有一朵花兒或一株小草破土而出，每踏一腳就會(huì)多出一片新的翠綠。你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？春的腳步聲回蕩在耳邊，那是鳥(niǎo)兒在縱情的歌唱。

　　你注意到了嗎？那個(gè)被冰雪覆蓋過(guò)的草地，卻是一片綠茵茵。你知道嗎？春姑娘曾路過(guò)那個(gè)地方，沒(méi)錯(cuò)就是那個(gè)蜜蜂與蝴蝶飛舞的.那個(gè)草叢。那一朵朵比任何名牌香水更芳香的美麗小花就是春的足跡。

　　你聽(tīng)到了嗎？那條曾經(jīng)被冬爺爺踏過(guò)的小河融化了。波光粼粼的小河緩緩地流淌著，發(fā)出悅耳的聲音。而溫暖就環(huán)繞在小河周圍。你知道嗎？春姑娘曾路過(guò)這個(gè)地方，小河的歌唱就是春的足跡。

　　你感受到了嗎？身邊的陣陣微風(fēng)都向自己吹來(lái)。每一個(gè)溫暖都環(huán)繞在身邊。每走一步就會(huì)有更新鮮的空氣，更舒服的微風(fēng)，更溫暖的陽(yáng)光向你迎面而來(lái)。你知道嗎？春姑娘曾路過(guò)這個(gè)地方，被風(fēng)吹下來(lái)的綠葉就是春的足跡。

　　現(xiàn)在你不必裹著棉襖害怕風(fēng)雨的襲擊，現(xiàn)在你不必戴著手套抵御可怕的寒冷，來(lái)吧，讓我們盡情享受春風(fēng)。

三年級(jí)的作文 篇4

　　瞧！那穿著樸素，帶著一絲絲田園風(fēng)格的女老師是誰(shuí)？嘿！就是我的語(yǔ)文老師呀。

　　那胖乎乎的臉上有著一排整齊的劉海；有兩顆黑珠子掛在這一排“窗簾”的下面，總是和藹的看著我們，好像我們每一個(gè)人都是她的孩子，而不是她的學(xué)生似的；不小不大的.鼻子鑲在小紅嘴巴的上面。老師的臉頰總是微紅著的，像個(gè)小孩子。

　　上課時(shí)，老師提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題，并不會(huì)直接請(qǐng)那些舉手的，成績(jī)優(yōu)秀的來(lái)回答，而是掃視一下全班請(qǐng)一個(gè)并沒(méi)有舉手的人或是成績(jī)還沒(méi)有跟上來(lái)的同學(xué)。（除非他們實(shí)在是答不出來(lái)了，才有例外。）老師也不會(huì)隨便責(zé)罵我們，即使有些同學(xué)說(shuō)錯(cuò)或不會(huì)回答，老師也會(huì)請(qǐng)他坐下并糾正他說(shuō)的錯(cuò)誤（除了一道題目講了好幾次還錯(cuò)的情況外）。

　　下課了，老師有時(shí)不會(huì)直接提著包，拿著教具就走了，而會(huì)布置好作業(yè)就坐下來(lái)傾聽(tīng)我們的疑問(wèn)，為我們解答；有時(shí)還會(huì)跟我們聊天一直聊到第二節(jié)上課。

　　老師曾經(jīng)也多次夸過(guò)我寫的作文。記得有一次，老師拿著一摞試卷進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“這次有幾個(gè)同學(xué)作文寫得很不錯(cuò)，讓我給大家念一念。”沒(méi)想到，其中居然也有我的作文，我既害羞又激動(dòng)。我原本以為這篇作文不是一篇值得評(píng)論的作文，但老師你給了我肯定，在我的試卷上打了一顆大大的五角星。謝謝你，老師。

　　當(dāng)我們作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，老師會(huì)在講臺(tái)上為我們耐心的講解；當(dāng)我們作文寫不好時(shí)，老師會(huì)把寫不好的這個(gè)人拉到辦公室講作文要怎么怎么寫，就是“開(kāi)小灶”。

　　時(shí)間過(guò)得真快，老師教了我們也快一年了，也不知六年級(jí)時(shí)老師還在不在教我們，但我實(shí)在是不想老師走。因?yàn)�，她，是一個(gè)好老師！

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