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（經(jīng)典）三年級(jí)校園的作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)校園的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)校園的作文 篇1
我們的校園很美，有迷人的四季，我喜歡校園的一年四季。
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候，春姑娘又回到我們的身邊了，小草已經(jīng)探出了小小的腦袋，鮮嫩的綠葉，長(zhǎng)出了翠綠的嫩芽，樹(shù)木長(zhǎng)出新的胳膊，柳樹(shù)姑娘正在梳著綠綠的頭發(fā)。
夏天，是一年中的最炎熱的一個(gè)季節(jié)，芙蓉花開(kāi)了，這悶熱的天氣把我們的臉烤得像一個(gè)個(gè)紅彤彤的燈籠，我喜歡夏天的校園。
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)，我們校園里的后花園，有蔬菜，有水果，有植物........。秋天田野忙碌，樹(shù)上的葉子變黃了，一片片落在地上，像金色的地毯，又像灑了一層厚厚的金子，踩上去松松的，軟軟的，舒服極了。秋天秋高氣爽，令人神清目爽，秋天的菊花很多，有黃色的，白色的，紫色的，金黃色的........，千姿百態(tài)，五彩繽紛。
冬天，茫茫大雪蓋上了絢麗多彩的校園，仿佛給校園穿上了一件雪白的大棉襖。臘梅花是冬天開(kāi)的，有一句詩(shī)寫(xiě)得真好：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。”
我愛(ài)我的校園，我愛(ài)校園的一年四季。
三年級(jí)校園的作文 篇2
我們的校園四季可美啦！
春天，小草鉆出土看到了一個(gè)陌生的世界，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上不停地叫，仿佛在唱春天在哪里。
夏天，太陽(yáng)把它耀眼的光芒灑向大地，它把小樹(shù)往高處拔，它陪著小朋友在操場(chǎng)上玩耍。
秋天，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，又綠又直的小草現(xiàn)在變得枯黃枯黃，它失去了自己的青春。
微風(fēng)輕輕地從它的身邊走過(guò)，仿佛在告訴小草：“你明年春天還會(huì)重生的�！�
冬天，教學(xué)樓、操場(chǎng)、學(xué)校里的所有東西都穿上了一層厚厚的白色棉襖。操場(chǎng)變成了我們的溜冰場(chǎng)，因?yàn)槟抢锓浅；�，所以大部份同學(xué)都穿沙灘鞋，因?yàn)榇┻@種鞋可以滑冰。
有些同學(xué)一下課就飛奔向操場(chǎng)，有的同學(xué)玩“手拉手”游戲，有的.在玩跳躍，有的從體育室拿出呼啦圈，用腳在轉(zhuǎn)，還有的在玩花樣溜冰。
我們的學(xué)校怎么樣？我愛(ài)我的學(xué)校！
三年級(jí)校園的作文 篇3
進(jìn)入學(xué)校，穿過(guò)教學(xué)向右轉(zhuǎn)，就到了我們學(xué)校四季風(fēng)景如畫(huà)的操場(chǎng)。
這個(gè)操場(chǎng)很大，四周綠樹(shù)環(huán)繞。每天我們八百多名學(xué)生做早操也不會(huì)覺(jué)得擁擠。它是用紅色和綠色的橡膠鋪成的，如果不小心摔倒了也不會(huì)受傷。
春天，光禿禿的樹(shù)木經(jīng)過(guò)冬天重重的考驗(yàn)，開(kāi)始長(zhǎng)出可愛(ài)的、毛茸茸的嫩葉，只看見(jiàn)一片嫩綠。花壇里的小草也開(kāi)始發(fā)芽了。
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛了，樹(shù)葉由嫩綠變成翠綠，又變成深綠。從教學(xué)樓望下來(lái)，簡(jiǎn)直成了一個(gè)綠樹(shù)的海洋！這時(shí)候，白蘭花也不甘示弱，舒展開(kāi)那雪白的花瓣，使整個(gè)校園飄蕩著一股清香，你準(zhǔn)會(huì)神清氣爽、心曠神怡！
秋天，一片片黃澄澄的樹(shù)葉從樹(shù)上緩緩地飄落下來(lái)，好像一只只蝴蝶在空中飛舞。這時(shí)，四季常青的松柏卻神氣十足，它們昂首挺胸、隨風(fēng)搖擺，像在嘲笑其他的樹(shù)木：“你們這些沒(méi)用的家伙，太差勁了！”你要是在場(chǎng)，肯定會(huì)覺(jué)得如夢(mèng)如幻、如癡如醉。
冬天，所有光禿禿的.樹(shù)木在寒風(fēng)中依然挺立。它們堅(jiān)強(qiáng)地告訴我們：“只要努力，一定能戰(zhàn)勝困難！”
學(xué)校的操場(chǎng)四季風(fēng)景如畫(huà)、景色各異，就好像童話(huà)中的仙境，它使我們遐想，令我們陶醉。啊！我愛(ài)校園美麗的景色，我愛(ài)我們可愛(ài)的校園。
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