[通用]實(shí)用的三年級(jí)作文3篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)作文 篇1

　　我是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，我的家離學(xué)校很近，可是每天我還得由姥姥接送上學(xué)，因?yàn)榧议L(zhǎng)們覺(jué)得路上不夠安全。

　　我今天就給大家講一個(gè)上學(xué)路上發(fā)生的事情。

　　那天早上，姥姥像平常一樣騎電動(dòng)車(chē)送我上學(xué)。一出家屬院的大門(mén)口，姥姥根本就無(wú)法正常的在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上行駛，因?yàn)榉菣C(jī)動(dòng)車(chē)道上的停的都是汽車(chē)，滿(mǎn)滿(mǎn)的占據(jù)了非機(jī)動(dòng)車(chē)道。沒(méi)辦法，我們只有在機(jī)動(dòng)車(chē)道上行駛，夾雜在汽車(chē)之間，在車(chē)流的縫隙中穿梭。

　　好不容易騎到金水路口了，我們?cè)谀媳狈较蚣t燈區(qū)等候，綠燈亮了，我們要過(guò)馬路了�？墒蔷驮趶奈飨驏|方向紅燈亮起時(shí)，一輛白色的轎車(chē)闖了紅燈，砰的一聲撞在了一個(gè)帶著孩子正在過(guò)馬路的電動(dòng)車(chē)上，那個(gè)大人和孩子都摔倒了。更讓我沒(méi)想到的是，那個(gè)汽車(chē)的車(chē)主居然打開(kāi)窗戶(hù)罵了那個(gè)大人和孩子，說(shuō)他們沒(méi)長(zhǎng)眼睛。當(dāng)時(shí)好多人都很氣憤，明明是汽車(chē)闖了紅燈為什么他還這么大的脾氣呢。此時(shí)，警察走過(guò)來(lái)處理這個(gè)事情了。姥姥帶著我過(guò)了綠燈。我一直扭著頭看警察處理這個(gè)事情，看著那個(gè)孩子難受的坐在地上，那個(gè)景象越來(lái)越遠(yuǎn)，直到我看不見(jiàn)了。

　　過(guò)了這個(gè)路口，到了經(jīng)四路上，同樣的畫(huà)面又出現(xiàn)了。路的兩邊全是汽車(chē)，本來(lái)路就窄，兩邊又停滿(mǎn)了車(chē)，中間就剩下窄窄的一條稱(chēng)的上是縫隙的小路又要過(guò)汽車(chē)，還得過(guò)電動(dòng)車(chē)和自行車(chē)，很擠很擠，基本上那段路姥姥不是騎得，而是一點(diǎn)點(diǎn)挪的。上學(xué)本來(lái)心情挺好的，可是一路上就跟打仗一樣，好糾結(jié)，好郁悶。

　　家離學(xué)校很近，可是每天上學(xué)得用20多分鐘得時(shí)間，一路上就在擁擠中度過(guò)。

　　我講述的雖然是一天早上發(fā)生的'事情，可是每天早上這些畫(huà)面基本都是存在的，在我學(xué)校附近的幾條路上，每天都存在這樣的問(wèn)題，不管姥姥走哪一條路，那些路不管是寬是窄，它的兩邊總是停著各式各樣的汽車(chē)，中間是窄窄的一條縫隙，這條縫隙永遠(yuǎn)都是行駛的汽車(chē)和非機(jī)動(dòng)車(chē)共存的，非機(jī)動(dòng)車(chē)上坐著的還都是孩子，還有一些汽車(chē)總是在小的路口闖著紅燈，我總覺(jué)得我們孩子們就像鍋里的餃子，說(shuō)不定哪天就被擠的破了皮，散了餡了。

　　這就是我的上學(xué)路上，緊張刺激，還有不停地挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的是時(shí)間和在各種汽車(chē)中穿梭，所以我一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有一天可以長(zhǎng)大了為解決這些問(wèn)題做一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。

三年級(jí)作文 篇2

　　聽(tīng)說(shuō)最近海地地震了，吃飯的時(shí)候我就和媽媽談起了地震的事。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁吹胤阶钊菀椎卣�？”媽媽說(shuō)是山區(qū)和海洋。我又問(wèn)媽媽為什么平原不容易地震而山區(qū)和海洋會(huì)容易地震呢？媽媽說(shuō)：“平原地區(qū)地殼表層的地質(zhì)結(jié)構(gòu)大都是由泥沙組成的，而山區(qū)地殼表層的地質(zhì)結(jié)構(gòu)則是堅(jiān)硬的石頭組成的。”我又問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁磮?jiān)硬的石頭構(gòu)成的地殼受地震的破壞比較大？而泥沙構(gòu)成的地殼受地震的破壞就比較小呢？”媽媽說(shuō)：“直接解釋給你聽(tīng)，你怕是不容易懂，讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！蔽姨貏e高興，因?yàn)槲易钕矚g做實(shí)驗(yàn)了。

　　接著，媽媽就拿來(lái)一團(tuán)彩色的橡皮泥、一個(gè)平頭小錘子、一塊薄薄的玻璃片。我很好奇地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你拿這些玩意做什么？你總不會(huì)讓我拿錘子錘橡皮泥和玻璃玩吧？”媽媽說(shuō)：“哇塞，你猜的'太準(zhǔn)了！就是這樣的�！蔽矣植唤獾貑�(wèn)：“那錘這些跟地震有什么關(guān)系呢？”媽媽二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把那團(tuán)橡皮泥壓成了餅餅，然后，把橡皮泥餅餅和玻璃片都放在桌子上，并讓我分別錘橡皮泥和玻璃片五下。

　　我小心翼翼地錘了橡皮泥和玻璃片各五下，可跟原來(lái)也沒(méi)有什么兩樣，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。媽媽讓我再重一點(diǎn)錘，這回錘的次數(shù)不一樣了，是各錘三下。我先錘了橡皮泥，沒(méi)反應(yīng)。接著我又錘玻璃片，砰砰砰，卡啦！玻璃片便四分五裂。

　　媽媽說(shuō)：“橡皮泥的餅餅就像泥沙構(gòu)成的地殼，質(zhì)地松軟，當(dāng)從地心傳來(lái)的震動(dòng)的力量碰到這樣地殼時(shí)，就像我們剛才用錘子敲打橡皮泥，它雖然會(huì)變形，但不會(huì)碎裂。而玻璃片就像質(zhì)地堅(jiān)硬的石頭構(gòu)成的地殼，震動(dòng)襲來(lái)，就相當(dāng)于用錘子敲打玻璃片，‘啪噠’一下就碎了�！�

　　嗯，用實(shí)驗(yàn)地方法來(lái)弄懂這一切還真不錯(cuò)呢。于是，我又反復(fù)地做了幾次這樣的實(shí)驗(yàn)，每次都是玻璃片碎了。媽媽說(shuō)的還真對(duì)！今天我又有了新發(fā)現(xiàn)，收獲不小吧？

三年級(jí)作文 篇3

　　我有許多朋友，但是我最喜歡與董淼在一起。

　　她長(zhǎng)著一頭美麗的頭發(fā)，水靈靈的眼睛，不大不小的嘴巴。她學(xué)東西很認(rèn)真，勤奮好問(wèn)，而且記憶力特好。

　　一次她有一道題不會(huì)就去問(wèn)老師，老師非常樂(lè)意地給她講了一遍。還有一次，老師讓我們背《竹頌》。我們讀了好幾遍都覺(jué)得有些不好背，而董淼卻流利的背了下來(lái)。

　　偶爾我有些不開(kāi)心，她就會(huì)給我講一個(gè)笑話(huà)或做一些滑稽的動(dòng)作讓我的心“陰轉(zhuǎn)晴”。一次，我得病了，同學(xué)們都勸告董淼說(shuō)：“董淼，你別與程潔玉在一起，不然會(huì)傳染的'。”董淼卻說(shuō)：“好朋友之間應(yīng)該互相幫助，互相安慰。”當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到這話(huà)，感到心里暖暖的。

　　這就是我的好朋友董淼，我想小學(xué)畢業(yè)后我也不會(huì)忘了她。