(熱門)三年級(jí)的作文9篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的三年級(jí)的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)的作文 篇1
偶爾翻翻雜志，總能從中找到一些有趣的東西，比如一個(gè)笑話，一個(gè)謎語，一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎……這不，我在翻《超級(jí)大腦》這本雜志時(shí)，翻到了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)——會(huì)“喝水”的杯子。
杯子怎么可能“喝水”呢？“動(dòng)手做一做就知道了。”媽媽說。于是，我找了一個(gè)盤子，一盒火柴，一支蠟燭和一個(gè)裝著兩厘米水的透明玻璃杯，開始實(shí)驗(yàn)。
我先把蠟燭點(diǎn)燃，然后把它固定在盤子上。等它的火燒大了，我把玻璃杯里的水倒入盤中。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰已經(jīng)燒到三厘米了，而我的玻璃杯只有四厘米�！翱欤s快把玻璃杯扣到蠟燭上，不能讓火焰燒太大了！”耳邊傳來媽媽的聲音，我馬上把玻璃杯倒扣到蠟燭上。火焰太大了，以至于把玻璃杯的底都烤黑了呢！
不一會(huì)兒，蠟燭漸漸滅了。緊接著，我聽到“撲哧”一聲，像一個(gè)孩子的笑聲，然后發(fā)現(xiàn)水全部到杯子里了，真是太神奇了！可這又是什么原理呢？于是我翻回了雜志上的.那一頁，找到了答案，原來蠟燭燃燒需要氧氣，倒扣的杯子形成了一個(gè)相對(duì)封閉的小環(huán)境，當(dāng)小環(huán)境中的空氣被燃燒消耗光后，蠟燭就會(huì)缺氧而熄滅，杯子扣住空氣減少，水就被吸進(jìn)杯里，填充了被燃燒的空間，才形成了如此神奇的現(xiàn)象！
三年級(jí)的作文 篇2
一雙大大的眼睛和小小的嘴，扎著一條長長的`馬尾辮，有著雪白雪白的臉蛋。她愛笑也愛哭，只要說她不好就要哭，說她好就要笑。而且也愛跳舞，她就是我的好朋友——陶怡寧。
我?guī)缀趺刻於己退谝黄穑灰粊砦揖筒恢栏墒裁戳�。而且我在學(xué)校和陶怡寧幾乎都成了形影不離的好朋友。
陶怡寧也很大方、助人為樂。有一次，有許多同學(xué)都沒帶彩紙，陶怡寧也剩不多了，但她還是大方的給他們了，而且有的還給了兩張。我說：“陶怡寧，你可真大方啊！”她說：“我也給你一張�！薄芭叮挥昧�，謝謝！”其實(shí)我心想：你還是留著給自己用吧！但我心里又想：這樣幫助別人也不錯(cuò)，我要向她好好學(xué)習(xí)。
她還是一個(gè)多才多藝的女孩，她會(huì)跳舞，會(huì)吹葫蘆絲，還寫得一手好字！她每一筆一畫都很認(rèn)真細(xì)致。王老師還把她的作業(yè)本從第一組傳到第四組，讓我們大家欣賞呢！
她就是我的好朋友陶怡寧，也是我學(xué)習(xí)的好榜樣！
三年級(jí)的作文 篇3
冷颼颼的風(fēng)，呼呼的吹，一片片落葉掉了下來。原本很熱鬧的大街上，頓時(shí)變的冷冷清清，連開口說話也像在吞云吐霧，我這才意識(shí)到，原來是寒流姑娘到人間來拜訪了。
當(dāng)我走在大街上，刺骨的寒風(fēng)直撲向我，彷彿在向我問好，但我手腳冰冷，頭皮發(fā)麻，我無法微笑回應(yīng)，我快步的直沖回家，只想躲到棉被窩里，吹著溫暖的電暖器。
寒流姑娘似乎不太受歡迎，到處都是冷清的，藍(lán)天灰灰的，空氣也像要結(jié)冰的樣子，鮮艷的花朵躲了起來，翠綠的葉子也枯黃了，連在路上的流浪小貓、小狗也不禁冷風(fēng)的吹彿，躲了起來，如果可以，我還真想帶它們回家，讓它們有個(gè)暫時(shí)的避風(fēng)港。
每次寒流來襲，媽媽都把我包的'像一只吃太飽的北極熊，害我的一舉一動(dòng)更顯遲緩，所以我只好躲在家里，但連起來走動(dòng)的意愿都沒有，好像是人在冬眠一樣，什么事都不想做。
其實(shí)寒流并不是我想像中的那么可怕，我可以吃熱騰騰的火鍋或非常進(jìn)補(bǔ)的羊肉爐、姜母鴨，趕走那冷颼颼的寒風(fēng)，招來一點(diǎn)溫暖的氣息，我們還是可以打敗這令人畏懼的寒流的。
三年級(jí)的作文 篇4
今天中午放學(xué)了，外面下著傾盆大雨，我沒有帶傘，所以我在學(xué)校架空層那里等托管老師來接。可是，等呀，等呀，托管老師還是沒有來接。我很難過。
過了一會(huì)兒，一個(gè)悅耳的聲音在喊我：“李澤瑩”，我回頭一看，原來是我的托管同學(xué)，我跟她打了個(gè)招呼。我正朝著遠(yuǎn)處望，看見我的班主任田老師撐著雨傘給我們班的同學(xué)打傘，她們剛從教學(xué)樓出來，但是沒看見我。我就到一個(gè)小角落里傷心的哭了。
當(dāng)我抬起頭的時(shí)候，我看見田老師朝我這邊來了，我趕緊大聲喊：“田老師，我的托管老師沒有來接我！”田老師立刻朝我這邊跑過來，她給我打傘，把我安全的送到了學(xué)校門衛(wèi)室，自己才匆匆跑回教室里。
我在學(xué)校出校門的那個(gè)地方看到了托管老師，我大聲喊：“老師，老師，我在這里”，托管老師看見我，就來接我了。到了下午我去學(xué)校的時(shí)候，我向托管老師借了一把傘。下午我就和同學(xué)一起共用一把傘回家。
當(dāng)我再次經(jīng)過校門的時(shí)候，看見田老師又在給我們班的.一個(gè)同學(xué)打傘，把同學(xué)送到學(xué)校門口，等家長來了，才自己捂著頭跑回教室。
田老師真是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師！
三年級(jí)的作文 篇5
前年暑假，媽媽帶我去青島玩，我覺得最有趣的就是在海邊捉螃蟹了。
早晨我和媽媽一起去青島的沙灘捉螃蟹，我負(fù)責(zé)找螃蟹，媽媽負(fù)責(zé)捉，說干就干，我們先買好工具：網(wǎng)兜和小桶。來到海邊我就用警惕的目光四處搜尋著，突然一只小螃蟹好像累壞了似的，我趕緊把媽媽叫來說：“媽媽，媽媽快來看，這只小螃蟹已經(jīng)筋疲力盡，它肯定不是我們的對(duì)手，不如把它抓回去吧？”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，連忙把那只小螃蟹放進(jìn)桶里，繼續(xù)尋找下一個(gè)目標(biāo)，突然我的視線轉(zhuǎn)到了一只肥嘟嘟的小螃蟹的身上，我還以為這只螃蟹很好捉呢！可是，它的腳比小魚還快，我一蹲下來它就“嗖”地一聲跑得無影無蹤了，我花了好一會(huì)兒終于在一塊小石頭下面找到了它，沒想到它比我想象的要機(jī)靈的'多了，等到我要下手抓它的時(shí)候它有溜掉了，我想：“還想跟我玩捉迷藏的啊，我一定要把你給抓住�！庇谑�，我又摸索了一會(huì)兒，終于被我招到了，這下，我和媽媽前后夾攻，終于把它給抓住了。后來我用同樣的方式連續(xù)捉了三四只小螃蟹呢！我數(shù)了數(shù)桶里的小螃蟹，頓時(shí)傻了眼，我用三十分鐘竟然捉住了六只下螃蟹，真是不可思議呀！
海邊捉螃蟹，真是一件非常有趣的事情��！
三年級(jí)的作文 篇6
我的弟弟叫靈靈。他很特別：年齡小，個(gè)子小，嘴巴小，耳朵小，向上翹著的鼻子也小。在他身上，唯——可用“大”字的，就是他那雙眼睛。長長的睫毛，水靈靈的眸子整天骨碌碌直轉(zhuǎn)，好像世上的一切東西，對(duì)他都有無窮的'魅力。
鄰居們喜歡他的眼睛，都說：“靈靈的眼睛就是靈，一轉(zhuǎn)就來主意�！眿寢屘貏e注意他的眼睛，因?yàn)殪`靈的眼睛一轉(zhuǎn)，不是將家里的什么東西弄壞了，就是招來了什么麻煩事。
一次，電工王叔叔來我們家裝修電燈線。弟弟緊跟在他身后，眼睛閃著異樣的光。當(dāng)他看到電燈忽明忽滅，就向王叔叔請(qǐng)教。王叔叔說：“那是因?yàn)殡娏饔虚_關(guān)控制�！膘`靈聽后眨了眨眼，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眸子。不一會(huì)兒，他搬來了凳子，學(xué)著王叔叔的樣子，拆開了電路開關(guān)，準(zhǔn)備看個(gè)究竟。 當(dāng)他的小手觸到赤裸的電線時(shí)，就“啊——”的一聲摔了下來。因?yàn)檫@事，弟弟不知挨過媽媽多少次罵，可他的眼睛仍然和過去一樣，骨碌碌地轉(zhuǎn)著。
弟弟不但好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，而且還很誠實(shí)呢！
一個(gè)星期天，我?guī)е艿茏矫圆�，一不小心撞倒了鄰居李奶奶的晾衣架，洗干凈的衣服落了一地。我知道闖禍了，拉著弟弟就要躲�？傻艿茔对谀抢�，眼皮耷拉著，眼珠一動(dòng)不動(dòng)，顯出愧疚的神情。李奶奶聞聲趕出來，發(fā)現(xiàn)了此事，忙問：“這是怎么回事？”我連忙撒謊：“是風(fēng)刮倒的。”李奶奶將信將疑。這時(shí)，只見弟弟揉了揉眼睛，忽然，將大眼睛睜得圓圓的，認(rèn)真地說：“是我們不小心碰倒的，我們幫您洗，好嗎？”李奶奶聽了，高興地說：“靈靈很誠實(shí)，是個(gè)乖孩子�！钡艿苁芰丝洫�(jiǎng)，一雙大眼睛樂成了一條縫兒。
看著面前的弟弟：小嘴，小翹鼻子，骨碌碌的大眼睛。從這雙大眼睛里，我看到了誠實(shí)和希望……
三年級(jí)的作文 篇7
冬，四季中最缺乏生機(jī)的一個(gè)季節(jié)，自然讓許多人喪失掉對(duì)冬天的興趣。但是，這些可悲的事物也有它唯美的地方。
或許冬天唯一的樂趣就是下雪了，當(dāng)我們爬行于山林之中，微風(fēng)拂過，雪花漫天飛舞，沙沙作響，頗有詩意。而生活在惡劣環(huán)境中的我們，還有多少機(jī)會(huì)能夠再次欣賞到雪花的晶瑩？再加上刺骨的寒冷，還有誰喜歡這冬天呢？正如我的筆名：輪回凌冬。如此寒冷的冬天，在無數(shù)個(gè)年份里有無數(shù)個(gè)輪回，即使你不想過，也要挺過這段痛苦的時(shí)刻。
許多人只能看見事物的不好，卻忽視了它的優(yōu)點(diǎn)。如果沒有了冬天，就好像人生沒有了艱難困苦，這一年也就沒有了意義。人生沒有困難，那么人就會(huì)一事無成，只會(huì)享受快樂。但如果人經(jīng)歷了種種困難并克服，那么他就會(huì)明白人生的不容易，也使自己的見聞、知識(shí)得到提高。所以，我認(rèn)為人生最好的老師或許就是這些困難，是他們教會(huì)了我們?nèi)绾慰朔麄儯卸�。也使我們的人生跌宕起伏，更有成就感。但是，你如果不好好面�?duì)這位老師，他就會(huì)給你更加嚴(yán)厲的處罰，甚至?xí)绊懩愕囊簧?/p>
但是你再仔細(xì)一想，寒冷的`冬天過后，不就是那萬物復(fù)蘇的春天嗎？正如學(xué)生面對(duì)殘酷的期末考試，每天都得認(rèn)真復(fù)習(xí)，不能有一絲差錯(cuò)。但是再想一下考試后那令人期待的假期——只要考試考得好，就能過一個(gè)快樂的寒暑假，這就給了我們動(dòng)力，讓我們認(rèn)真去對(duì)待考試。
所以說，完美的東西不一定絕對(duì)完美，令人討厭的事物不一定永遠(yuǎn)讓人討厭。
冬天，對(duì)我們來說是一種歷練，只有把握好它，才能真正領(lǐng)悟到冬天的真諦。
三年級(jí)的作文 篇8
今天我盼望幾天的金筆作文就要上課了，我懷著喜悅的心情來到了學(xué)校，可是老師說：“今天我們不上作文課了，我們吃水果吧！”老師的話讓我大吃一驚，老師這是要干什么呢？真是讓人不能理解。老師接著說：“上次誰寫的作文好，我就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)水果�！毙睦锵耄簳�(huì)不會(huì)是我呢？說著，老師拿出來一個(gè)梨和一個(gè)蘋果，接著拿出劉書帆的作文念了起來，還表揚(yáng)了劉書帆，這下完了，水果不是我的了�？墒潜頁P(yáng)完之后卻把水果給了王延帥。老師的舉動(dòng)讓我心里非常難過，心想：為什么老師不把蘋果給劉書帆或者給我呢？卻把蘋果給了作文寫得不如我們的王延帥，老師真的好偏心�。�
哦！我知道了，原來這是老師教學(xué)的一種方法啊，想讓我們體驗(yàn)人物不同的心理活動(dòng)。讓我在一瞬間就傷心起來這個(gè)辦法可真是太靈驗(yàn)了！
當(dāng)我寫完第一篇作文的時(shí)候，老師突然從門口大搖大擺地走進(jìn)來。我們一看“呀”，老師成什么樣子了？真像個(gè)小丑，難道老師化妝不照鏡子嗎？口紅都抹到下巴上啦，臉上一塊塊紅紅的'東西，額頭上還有一個(gè)小紅點(diǎn)，扎著一個(gè)討厭的朝天辮，真是太難看了。同學(xué)們都哈哈大笑起來，這時(shí)老師可生氣了，張開大嘴怒氣沖沖地對(duì)我說：“郭研孜，你別笑了，你再笑就滾出去吧！”聽到老師說這樣的話我既害怕又傷心，都快要哭了出來。心里打著哆嗦還在想，平時(shí)最疼愛我的老師，現(xiàn)在怎么變成這樣了？教室里的氣氛一下子緊張了起來。
老師在鴉雀無聲的教室里坐了一會(huì)終于出去了，不一會(huì)又回來了，但她依然還是小丑的摸樣，老師親切地對(duì)我說：“郭研孜你不要傷心，老師是故意這樣做的。因?yàn)槔蠋熛胱屇泱w驗(yàn)傷心和恐懼的心理感覺，只有親身經(jīng)歷和感受才能夠?qū)懗鰟?dòng)人的文章�！迸�，我明白了，原來老師不是真的兇我��！老師抱了抱我又說：“對(duì)不起，親愛的�！蔽已酆瑹釡I馬上就要奪眶而出，但我還是努力堅(jiān)持著。
下課了，老師像個(gè)丑八怪一樣和同學(xué)們合了一個(gè)影，然后去洗臉了。我真是好喜歡我的老師啊，老師，我愛您！謝謝您老師，您辛苦了！
三年級(jí)的作文 篇9
我愛讀書。因?yàn)闀鴰缀跽紦?jù)了我房間一半的空間，書架上，床頭、枕頭下。我愛讀書，因?yàn)闀偸前槲疫M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，當(dāng)我在書的`海洋中遨游時(shí)，我十分快樂。
有一次，晚上我睡覺時(shí)正在看《三國演義》，媽媽進(jìn)來了說：“太晚了，快睡吧，明天還要上學(xué)呢？”之后媽媽走了。我之后又繼續(xù)看，過了一會(huì)我聽見有腳步聲，我趕快把書疊好角，放在枕頭下。媽媽進(jìn)來了，看見我熟睡的樣貌，便走了。等媽媽走后我急切拿出書來津津有味的看起來。不知是媽媽聽見翻頁聲還是怎樣？一下子進(jìn)來，把我抓了個(gè)正著，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我一頓。之后我一晚上都沒睡好。結(jié)果第二天上課無精打采，一整天都沒有精神。
這件事讓我懂得了要合理安排時(shí)間，但是我每晚還都看一會(huì)兒書。