三年級作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的三年級作文5篇，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
雨淅淅瀝瀝地下著，大地萬物被滋潤著。
“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼�！庇陰缀鯍弑M了小路縫間的埃塵，清盈的露水順著綠葉滑落，“叮當”清脆響亮。
雨后，太陽露出了一角，一縷陽光透著樹葉碎碎地灑在地上、人們的身上，暖暖的。天空也逐漸明朗，鳥兒又從巢里偷跑出來，和伙伴賣弄清脆的.歌喉。
在和煦的陽光的照射下，萬物煥然一新，朝氣蓬勃，散發(fā)著青春的活力。綠葉兒被照得發(fā)亮，小草兒也青的逼人的眼。露珠似珍珠般滾滾而下，清盈甜美。樹下的花兒競相開放，互相切磋著，你不讓我，我不讓你，當一陣輕風徐徐地向你面前拂來，花、草也隨著風的旋律扭擺，其中似乎好摻雜著母親發(fā)絲的那股清香。
“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來�！闭l能阻擋小草那沖破土層的擠勁，那勃勃的生機、旺盛的生命力��？
雨后，一切生物都充滿了活力，小孩兒拉著大人滿公園跑，急著看那群美麗、嬌嫩、鮮艷的花；草兒們不斷地往上長，急著為人們貢獻一片綠色的大地；風箏兒滿天飛，那里記載著人們新春的活力！
春天里的景，把人們的心打動了，陽光下的萬物，給世界增添了一份美麗，綿雨后的露水，滋潤了新的一年人們蓬勃、激昂的心情！
三年級作文 篇2
現(xiàn)在我已經是個三年級的學生了，在成長的過程中經歷了許多事，最難忘的是送姐姐上學 。
知道姐姐去上學的消息時，我還挺高興的。家中所有的好吃的東西都成了我的了。姐姐走的前一天晚上，我怎么也睡不著，有些舍不得她走。清晨，我們早早的出發(fā)了。一路上，我和姐姐說說笑笑，媽媽囑咐她好好學習，別想家。到了那里的學校，進了宿舍。媽媽幫姐姐安下床鋪。我覺得自己長大了，幫姐姐提包，還幫姐姐扛被子。姐姐住下以后，我們要走了，隔著車窗玻璃我向姐姐招手，有些舍不得，還差點掉眼淚呢。
現(xiàn)在，姐姐在天津上學已兩個月了。有時，我還真想她呢！一塊做作業(yè)，一塊吃飯的情景常常出現(xiàn)在眼前。
在我的學習用品中，我最喜歡擦子，也是我不能缺少的一種學習文具。
今天放學了，我看見林蓉在教室里收拾書包的時候，掉了一塊擦子，心里暗暗高興，想：這塊擦子就要成為我的“寶貝”了。于是，我故意慢慢地整理書包，等林蓉走出教室，再四周看了看，沒人，連忙把這塊擦子撿起來。放在鼻子上聞了聞，這個擦子并不香，經過我多年積累擦子的經驗，不香的擦子大部分都是好擦的擦子，不過最好我還是得“試驗”一番�；氐郊遥嚥亮艘幌�，擦得真干凈！我有點舍不得物歸原主了，但我突然又想到林蓉沒找到擦子那種焦急的心情。
第二天一上學，我就把它還給了林蓉。林蓉高興地說：“謝謝你，我昨天因為掉了這塊擦子，還難過了一晚上呢！”
看見林蓉這高興地樣子，我想：我這樣做是對的。
六月五日，星期二，我們實驗二小三年級舉行了一場接力比賽 。
隨著一聲槍響，接力比賽開始了。我們班第一棒是飛毛腿張遠航，他飛快地跑了過去，把棒交給了對面的周羽男。好樣的羽男，她像一只小鳥兒飛奔向前。我們班一直處于年級領先的位置。
正當李子安把棒直著傳遞給楊桂欣時，棒卻掉到了地上。這時孫銘浩說：“不要著急，檢起棒，趕快追”。司馬炎旭又說：“大家都不要埋怨，我們要齊心協(xié)力才能獲得勝利”。桂欣迅速地蹲下身去，從地上抄起棒，雙臂來回快帶擺動，大步大步地向前跑，她超過了八班的馬浩然，超過了五班的木一夫。這時我們班再次熱血沸騰了起來。
我是最后一棒，當我伸手接到楊桂欣的棒時，心里只有一個念頭，“沖”。我雙腿迅速地奔跑，手臂來回擺動。風從我耳邊呼呼吹過，眼看就到紅繩了，我身體向前傾。當我馬上就要碰到紅繩時，十二班的王星雨卻已經碰到繩了。最終我們班取得了第二名的好成績。
我們班雖然沒有取得冠軍，但我們在接力比賽中表現(xiàn)出來的永不放棄、堅持到底、互相支持的精神令我難忘記。
那天，我坐車去醫(yī)院看望生病的外婆，路上遇到了一件最讓我難忘的一件事。
也不知怎么回事，那天坐車的人特別多，我在人群中“掙扎”了很久，終于爭取到了一個座位，兩條象灌滿鉛一樣的腿，終于可以舒展開了，我一邊看著窗外的風景，一邊用手捶著自己的兩條腿，想使兩條僵硬的腿放松一些。就在這時，汽車靠站了，上來一位抱著嬰兒的阿姨，懷里的嬰兒還在不停地哭鬧，只見她一邊哄小孩說“寶寶別哭了，馬上就要到家了”，一邊掏錢買票。這時售票員用她那清脆的聲音喊到：“誰能給這位抱嬰兒的婦女同志讓個座位？”我本想給她讓個座位，可是回味一下剛才站的滋味實在太難受。我正猶豫著，一個略顯蒼老的聲音打斷了我的'思緒，我朝著聲音的方向望去，我旁邊的一位老人顫顫巍巍地站了起來，用手拍了怕座凳說：“你坐這兒吧！”那個阿姨看起來有點不好意思，推辭道：“老人家，您腿腳不好，還是您坐吧！”可那位老爺爺只是揮揮手，示意不用，那位阿姨不好推辭，只好硬著頭皮坐了下來。這時，我才注意到老人，一頭的銀發(fā)，臉有些消瘦，但是眼睛炯炯有神，一身筆挺的軍服，有些舊，但很干凈，腳上的皮鞋的皮，早就脫落了不少。我突然覺得椅子上有很多“刺”，刺得我再也無法安心地坐下去。我站起來，想把我的座位讓給這位老人，突然一個急剎車，我沒站穩(wěn)，一下子踩到這位老人的`腳上，奇怪！他怎么一點反應都沒有。
這時，車上的喇叭響了，“xxxx醫(yī)院到了�！蔽壹泵ο铝塑�。看見那老軍人也一瘸一拐地走了下來，腿是那么僵硬。啊！原來是假肢。我驚呆了，一直望著他消失在茫茫人海中。
這件事雖然已經過去了，但是給我的印象很深。他使我知道了“要以樂于助人來做為培養(yǎng)個人品格的標準。
三年級作文 篇3
去年，我們班去中山公園秋游。
我們穿過了一片翠綠的竹林，來到了一座亭子，亭子上刻著五個金黃色的大字：西湖天下景。亭子的`柱子上刻著大詩人年蘇軾的一副對聯(lián)：水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。同學們個個都像古代的大詩人搖頭晃腦的讀了起來。當讀到“好”字的時候我們發(fā)生了爭論，而且各有各的道理。楊一平說：“應該是第四聲，因為這個‘好’是指愛，喜歡，西湖這么美誰不喜歡呢？”“不對，應該是第三聲�！毙焯煊拥臉幼语@然不高興，說，“因為好是指優(yōu)點多，西湖優(yōu)點多不多？再加上好跟明相對，‘明’是只明媚，‘好’是只美好，他們都是形容詞，形容詞和形容詞可以相對。那個好說的是動詞，動詞和形容詞不能相對�！睏钜黄铰犃顺踔�，說：“今天俺老大輸?shù)眯姆诜�，真不知你這小毛孩有這么大的本事，俺小看你了�！边@句話讓大家哈哈大笑。
我聽了他倆的話，不知誰對誰錯，于是，我只好向王老師去請教這副對聯(lián)中的“好”字讀第幾聲。王老師告訴我讀第三聲。
這次秋游不僅讓我們放松心情，還讓我知道了遇到問題應該多去動動腦筋或多去請教別人或多去動手實踐才能得到問題的答案。
三年級作文 篇4
我要扼住命運的咽喉，絕不能讓命運使我屈服�！}記
貝多芬是眾所周知的世界著名作曲家。1796年，貝多芬才26歲，就創(chuàng)作了最初3首奏鳴曲�？墒峭纯嘞蛩坶T了，由于治療不善，他的耳咽管炎轉為慢性中耳炎，聽覺越來越衰退。1820年，他的兩耳完全失聰，這對聽覺要求比別人更完善的作曲家來說，是個多么大的打擊��！可貝多芬沒有屈服。他說：“我要扼住命運的咽喉�！闭l說命運不能被保證？當貝多芬雙耳失聰卻利用木棍聆聽琴音時，不朽的《命運交響曲》被保證了。
命運可以被保證！
人生是一場你自編自導自演的喜劇，一切由你。所以從現(xiàn)在起，做真正的自己。要堅信，只要自己堅持，就沒有到不了的彼岸。聽一聽自己心中的吶喊，不模仿別人蓋好的堡壘，找到自己的極致，命運就會一片光明。俗話說：“臨淵羨魚，不如退而結網�！闭业阶约旱腵坐標，去描繪一個完美的圓圈。
命運并非機遇，而是一種選擇；我們不該期待命運的安排，必須憑自己的努力創(chuàng)造命運。我們要把命運掌握在自己手中！
塞涅卡說：愿意的人，命運領著走；不愿意的人，命運拖著走。它忽略了第三種情況：和命運結伴而行。不要左顧右盼，長大了，要學會保證自己的命運！
三年級作文 篇5
今天是星期一，早讀課之后，我們的語文老師高老師對我們說：下一節(jié)課是語文課，考一下試，大家現(xiàn)在利用課余時間趕緊復習一下。聽到這話，我頓時驚呆了，萬一考不及格怎么辦？我多盼望不要上課�。�
過了一會兒，上課鈴聲響了，天啊，要考試了，我的內心大喊起來
。這時高老師走進教室，嚴肅地掃視了一下全班，接著把分好的一打打卷子，分發(fā)給了最前排的每一位同學。然后說：每人一張剩下的往后傳，考試開始，大家都認真做題。
我的心跳越來越快，我想要是考不好的話，媽媽一定會狠狠地揍我一頓。正想著，卷子傳到了我和同桌這里，我留了兩張卷子，把剩下的繼續(xù)往后傳了。
我迅速地寫好了姓名，班級之后就開始答題�？墒钱斘易龅降诰蓬}的時候，我卻突然感覺自己大腦一片空白。于是我輕輕地拍了一下同桌的手：第二題怎么寫呀？我話還沒說完，老師便用利劍般的'眼睛直勾勾的看向我，接著對著全班同學大聲說：考試不要說話，注意考試紀律。怎么就是想不起來了呢？可是我記得之前做過這道題呀！我心里悶悶不樂的想著。
不久之后，老師喊了一聲：組長，起來收卷子。哦！不，我最后一題還沒寫呀！組長來到我面前，我極不情愿的把卷子給他了。
哎！這次考試感覺又考砸了。
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