三年級作文優(yōu)秀教案

　　三年級作文優(yōu)秀教案：《編寫童話故事》

　　本次習作是編寫童話故事，重在培養(yǎng)學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎(chǔ)上學會合作、交流，完成本次的習作教學。

　　學習目標：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

　　2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。

　　課前準備：

　　汽車、森林和動物的圖片

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

　　1、這學期我們班涌現(xiàn)了很多小書迷，老師常常看到同學們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書？

　　2、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？

　　3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？

　　4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）

　　二、結(jié)合例文，領(lǐng)悟方法。

　　1、編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什么？

　　故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點？

　　我們從中受到了什么啟發(fā)？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）

　　2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。）

　　3、小結(jié)：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。

　　4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的`小羊狐貍和小兔）

　　童話的特點是什么？（板書：想象豐富 生動有趣

　　擬人、夸張

　　和生活關(guān)系密切）

　　5、小結(jié)：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們?nèi)说男愿�。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？

　　三、指導學生編故事。

　　1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？

　　2（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！同學看看都有些什么動物�。窟@樹林里面還藏著很多小動物，等著你去找呢！同學們，你知道這樹林里還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？

　　3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形容？接著往下說。

　　4、老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會干什么呢？

　　5、生交流，師參與小組討論并指導。

　　6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動具體，提出你自己的意見。

　　7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。

　　8、師：誰還來說一說自己的故事？

　　四、指導寫故事：今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。

　　1、那么在寫之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。）

　　2、交流各自給作文取的題目

　　3、學生寫作文，教師巡回指導

　　五、全班交流、評價。

　　1、學生交流習作，互評

　　2、教師小結(jié)：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。

　　六、總結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　編寫童話故事

　　想象豐富  生動有趣

　　擬人、夸張

　　和生活關(guān)系密切

　　語言、動作、神態(tài)、心理活動

　　時間

　　地點      起因

　　人物      經(jīng)過

　　事情：    結(jié)果