三年級的發(fā)現(xiàn)作文匯編(3篇)
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的三年級的發(fā)現(xiàn)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級的發(fā)現(xiàn)作文 篇1
我從小就愛玩，每天回家我都上躥下跳，可有一次竟玩出了名堂！
有一次我拿著放大鏡在院里玩，我舉著放大鏡，忽然發(fā)現(xiàn)在地面出現(xiàn)一個小金點兒，我站起身來跑了幾步，可小小的金點兒一直跟隨著我，真奇怪。
不一會兒，我想用一張紙將小金點兒蓋上，可小金點兒不但沒有被蓋住，反而又跑到了紙上，這樣推測，這個小光點兒可能是一束光線，經(jīng)過大約五六分鐘之后，紙竟然被小光點兒燒著了。
為什么會有這條光線呢？這條光線怎么有這么高的溫度，而小光點兒為什么總和放大鏡在一起？一連串的問題從我腦海中浮現(xiàn)。
我還發(fā)現(xiàn)當陽光穿過放大鏡時才有了這個小金點兒�？晌矣謸Q了一下太陽照射放大鏡照射的角度，小金點兒的面積就會擴大或變形，這樣就很難燒著一張紙。
最后經(jīng)過觀察和實驗，才得出道理。那個小金點兒是太陽光穿過放大鏡是聚在了一起這種現(xiàn)象叫聚光，聚在一起時才形成一個“小金點兒”。由于太陽的溫度很熱，把太陽的光線聚集在一起，所以小光點兒的溫度一定很高。平時使用的手電筒也有對光線聚集的現(xiàn)象。可是與放大鏡的'原理不同。
如果小朋友們想實驗的話，一定要小心別燒著衣服了！這正是因一次親自動手體驗的成果。
三年級的發(fā)現(xiàn)作文 篇2
成長的路上，有你、有我、有他，人都不是獨立的，成長也一樣。缺少了別人的注目，成長也就變得索然無味。從一無所知的小孩子到懵懵懂懂的小少年，這其中的很多事情，當時覺得沒什么，回頭看看，感覺真的很可笑。
走近中學(xué)的大門，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，人們已把“少年”這個詞用到了我們身上，“童年”已離我們遠去，我們的行為也不再是以前那個行為習(xí)慣幼稚、天真的小孩兒了。因為成長了，所以生活也變了，學(xué)會了自己做飯、學(xué)會了自己整理內(nèi)務(wù)、學(xué)會了自己洗衣服、學(xué)會了自己的事情自己做�！白约旱氖虑樽约鹤觥边@句話早已定格在我們的行動中。又因為這�！巴辍币央x我們遠去，這就是成長吧！
現(xiàn)在的生活一天比一天枯燥，但是又不得不為了自己的將來、為父母的期盼、為老師那希冀的目光打拼。每個人都在不斷成長，不斷學(xué)習(xí)，不斷重復(fù)這日復(fù)一日的生活。每個人都經(jīng)歷過成長的`光榮與尷尬，成長過程中經(jīng)歷的那些大大小小的事或多或少的影響了我們的生活。年少輕狂、嬌生慣養(yǎng)、傲慢無禮，這都是現(xiàn)在成長歷程中和生活中青少年普遍存在的缺點。有禮貌、講文明、學(xué)習(xí)好的青少年在現(xiàn)實中又有多少呢？顯而易見——并不多！
成長，一路走來一路歌，拌個跟頭也快樂；生活，酸甜苦辣五味雜，青春撞腰也沒啥！所以，我們要尋求成長中的生活，刻畫成長中的生活、創(chuàng)造更美的成長中的生活！
三年級的發(fā)現(xiàn)作文 篇3
在前幾個星期，我們家買了一盆仙人掌，我便趁這個機會好好的觀察了一番。
那盆仙人掌里還有一棵蘆薈，仙人掌有三棵。正當我看著我家的仙人掌時，心里不禁產(chǎn)生了許多疑惑。因為我家的那盆仙人掌有所不同。它看上去是仙人球和仙人掌的結(jié)合版上面是一個仙人球，下面是仙人掌，看上去是柱子形的如果橫著看有點像三角形，可它的身上沒有刺。我估計這是仙人掌中的一類吧�？蔀槭裁次壹业南扇苏茣沁@樣的呢？別人家的仙人掌里面就像是一片大葉子，身上長滿了刺，就是這個問題，讓我百思不得其解。這幾個小問號一直在我的腦海里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。我便不由自主的'去問了媽媽 。媽媽說：這盆仙人掌一定是嫁接的。嫁接？這個詞語我從來都沒有聽說過，我便去問媽媽什么叫做嫁接。因為我的好奇心不由得讓我打破砂鍋問到底。媽媽的回答不讓我滿意，說的模模糊糊，而且一點也不清楚。后來我到電腦上查了一下資料，原來嫁接就是把一株植物的細胞融合到另一株植物上。相當于是把一株植物移植到另一株的植物上。嫁接之后植物的抗病能力會大大的增強。我還在一篇作文上看到給桃樹嫁接會讓桃子變得更加甜，味道更好。
從這次的觀察中，我又知道了嫁接這一門技術(shù)。
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