三年級(jí)的作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的三年級(jí)的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)的作文 篇1
夜幕降臨。媽媽走過來(lái)，說(shuō)：“羊羊，今天你自己刷牙，不要靠媽媽幫你�！�
我走進(jìn)衛(wèi)生間，拿出杯子、牙膏、牙刷開始刷牙。我拿起牙膏在牙刷上擠了一些，就在嘴里使勁“捅”。我本想刷牙非常簡(jiǎn)單，可一捅，捅到了腮幫，我“啊”地尖叫了一聲。媽媽焦急地跑過來(lái)問：“你怎么了？”我說(shuō)：“我腮幫疼�！眿寢屢豢矗又f(shuō)：“沒事，要輕點(diǎn)刷�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我接著慢慢刷，生怕又捅到自己了。牙膏非常辣，刷著刷著，我的嘴里有一些白色的泡沫順著嘴角流出來(lái)，我真像一位長(zhǎng)著白胡子的老爺爺。
該漱口了，我倒了一些水在杯子里，端起來(lái)喝了一口，“咕嘟咕嘟”幾下吐了出來(lái)，一些白色的泡泡也跟著吐了出來(lái)。我又漱了幾次，吐出來(lái)一看，白泡泡沒有了。
我往鏡子里一照，啊，整齊的'牙齒光潔如玉，原來(lái)刷牙也沒多難。
三年級(jí)的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)位于黑龍江省肇東市，這里的冬天雪花飄飄。
每當(dāng)下雪的時(shí)候，雪花像輕盈的蝴蝶在煽煽起舞，別有一番景色。我伸出手玩數(shù)雪花1.2.3……咦？怎么不見了我叫道。
雪停了，放眼望去，只見房子上、樹枝上、馬路上，都蓋上了潔白的`棉被子，院子里，一群孩子在打雪仗、堆雪人，汗流滿面，他們都說(shuō)下雪真好��！
家鄉(xiāng)的冬天溫度低，有很多凍的食品如：凍豆腐、凍魚、凍梨、冰糖葫蘆等。我最喜歡吃的冰糖葫蘆了！吃一口冰糖，哇！冰涼甘甜！咬一下山楂，��！酸酸甜甜！每當(dāng)我吃完一支冰糖葫蘆，總是舔著嘴，求媽媽再給我買一支冰糖葫蘆。
我愛我的家鄉(xiāng)，我不僅愛家鄉(xiāng)的美景，還愛家鄉(xiāng)的美食，是它給了我歡樂。
三年級(jí)的作文 篇3
我媽媽頭發(fā)黑黑的，皮膚白白的，眼睛大大的。媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)可嚴(yán)了，就連讀大班的弟弟也如此，她有些愛嘮叨。
比如作業(yè)寫得馬虎、早關(guān)一分鐘的電腦、媽媽就會(huì)說(shuō)：“郡郡啊!你們一定要好好讀書，我們以前沒有好好讀書，現(xiàn)在才后悔，所以你們現(xiàn)在要把握好機(jī)會(huì)……”嘮叨得我耳朵都聾了。今天該考試了，我臨走時(shí)，媽媽的定時(shí)鐘又開始播了，“郡郡，考試一定要認(rèn)真，做題不要粗心大意的，做完要檢查，字要寫好……”啊，我逃……
同學(xué)們，我的媽媽嘮叨嗎?除了學(xué)習(xí)，媽媽就像小朋友一樣和我們玩，只要我們開心的事媽媽都會(huì)陪我們一起做，我有這樣的`一個(gè)媽媽真感到自豪。媽媽，我愛你，我一定要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你對(duì)我和弟弟的付出。
三年級(jí)的作文 篇4
我的家鄉(xiāng)在廣東省東莞市，那里以前是個(gè)綠樹成蔭、風(fēng)景優(yōu)美的地方。
東莞市的松山湖是一個(gè)美麗的自然公園，松山湖的湖面不僅光滑，而且還沒有人類扔的垃圾，湖面上波光粼粼的，夏天時(shí)在岸邊上玩耍，是一個(gè)很好的選擇，在半晚的春風(fēng)吹來(lái)，湖水總是會(huì)飄起一卷優(yōu)雅的“少女卷發(fā)”，小孩都在湖上玩耍，船中不時(shí)會(huì)發(fā)出幾聲笑聲。
在路旁的公路彌漫在花香的.氣味中，花香十里飄香，誰(shuí)都不忍心想傷害這個(gè)和諧的一處美景，走進(jìn)森林里，友好的小鳥都在大樹上向著我們唱歌，風(fēng)一來(lái)，柳樹公公的柳枝也在向我們揮手表示歡迎。在春天時(shí)，草叢和茂盛的大榕樹上都有著蟬，它們也像一群音樂家似的在森林里為我們奏樂。
我經(jīng)常在湖邊享受著這潺潺的流水，不時(shí)回想起童年時(shí)釣魚的故事，在每一年的冬天里我都不時(shí)和姑丈去一個(gè)魚池里釣大魚，可是我一條魚也釣不上來(lái)，只見姑丈把魚桶裝得滿滿的，我就生氣了，轉(zhuǎn)身就走，可姑丈說(shuō)：“釣魚就要有耐心，”我聽了，果然釣到了。
我的家鄉(xiāng)的資源不多，但是這里的風(fēng)景是美不勝收的。
三年級(jí)的作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫的具體內(nèi)容
2、理解目標(biāo)：通過觀察不同人的外貌特征來(lái)描述不同的人。
3、技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過這次寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言描寫人物貌特征，生活習(xí)慣，可以通過一件小事來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：抓人物的特點(diǎn)及動(dòng)作描寫。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入：
1、簡(jiǎn)略介紹：“寫人的記敘文”。
要點(diǎn)：
（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。
�。�2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。
�。�3）寫人技能有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等
2、揭題展標(biāo)：本次活動(dòng)我們來(lái)討論怎樣教學(xué)生寫好人類作文
二、初步感知，寫寫人類作文，我們要先描寫其外貌特征
1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮�、神態(tài)等外貌上有什么特征？
B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？
�。ɡ�1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的`，是她那張伶俐的小嘴。）
�。ɡ�2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）
小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）
2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
�。ɡ�1：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
�。ɡ�2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）
�。ɡ�3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）
�。ɡ�4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）
4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
五、外貌描寫的作用。
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使文章更加生動(dòng)。
六、命題寫話，當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)寫一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰(shuí)寫得最像。
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