小學(xué)三年級(jí)的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇1
大人們的苦惱,孩子們的快樂——那就是壓歲錢。
中華民族在過年時(shí)從古至今都有發(fā)壓歲錢這一習(xí)俗,不為別的,就為圖個(gè)喜慶,圖個(gè)氣氛,圖個(gè)吉利。。。隨著人們生活水平的提高,壓歲錢的分量也在不斷刷新。真陰如此,發(fā)多少壓歲錢成為了大人們的苦惱,同時(shí)也成為了孩子們的快樂。同樣,壓歲錢早已開始慢慢失去它原有的含義。
每到過年,一刷新動(dòng)態(tài),空間有人歡喜有人憂。一張又一張“毛爺爺”霸滿了熒屏。就連一起出去玩耍都離不開壓歲錢這個(gè)話題。不自不覺中,壓歲錢又成為了一種新的炫富手段,在無意間,造成了孩子們的攀比心理,這樣的錢還叫壓歲錢嗎?
同樣,大人們也在為此不斷發(fā)愁。每到發(fā)壓歲錢的季節(jié),他們總在苦惱給孩子包多少?包多了沒錢,包少了沒面兒,,孩子也不高興,到底該包多少?這樣的壓歲錢還能圖氣氛嗎?
在壓歲錢喪失它原有意味的.同時(shí),也有一些城市白領(lǐng)和大學(xué)生用自己賺的錢作為壓歲錢發(fā)給父母。這種新傳統(tǒng)使壓歲錢得到了升華。這種用一份份代表著努力的成績單的壓歲錢不應(yīng)該興起嗎?
壓歲錢不是孩子賺錢的手段,也不應(yīng)該成為大人們的負(fù)擔(dān),壓歲錢不在于多少,這是一代又一代傳承下來的習(xí)俗,是美好的祝福。它不能成炫富的資本,畢竟不是你自己賺來的;同樣也不能成為我們?cè)u(píng)價(jià)親朋好友的參照,畢竟從沒有人規(guī)定過壓歲錢的分量;更不能成為大人們的負(fù)擔(dān),否則年味也就喪失一半了。
壓歲錢——幸福·美好·吉利的象征!
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇2
第二天,兒子把那一幅畫和那一封信交給了老師。
老師靜靜地坐在那里,仔細(xì)地品味著那一封信和那一幅畫。心想:陽光是不是真的很活潑?可——可——可是陽光又不是人怎么能活潑呢?再說他又是沒有生命的物體,但是他爸爸是畫家,應(yīng)該不會(huì)說謊的吧。于是,老師帶著這個(gè)疑問,決定自己親自去看一看陽光是不是真的很活潑。
第三天,老師看到陽光后,在心里不禁感嘆道:啊!那陽光真的`很活潑,像頑皮的小孩子,像風(fēng)吹楊柳,像五線譜,像一匹匹金色的駿馬,像一條金鱗巨蟒……在這時(shí),老師被打動(dòng)了。
第四天放學(xué)時(shí),老師將兒子叫到了辦公室,滿臉激動(dòng)地說:孩子,你是對(duì)的,是老師錯(cuò)了,老師向你道歉!
兒子聽了老師的一番話后,高興的回家去了。一路上,他看見風(fēng)兒在樹林里穿梭,好像這風(fēng)兒也很活潑。
是。∈澜缡乔ё?nèi)f化的,答案是豐富多彩,陽光是可以活潑的,就像孩子的一顆童心。
小學(xué)三年級(jí)的作文 篇3
伴隨“叮鈴鈴”一聲鈴響,我們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí),“放學(xué)了”,不知哪位同學(xué)喊了一聲。同學(xué)們自覺排著整齊的隊(duì)伍,離開了校園。
走著走著,前面一位約七八十歲的老爺爺進(jìn)入我的視線,大家立刻圍了過去,只見老爺爺渾身上下臟兮兮的,腿上胳膊上還有許多的'傷疤。我看到老爺爺面前有一塊牌子,上面寫著:“兒女不讓我回家,也不讓我吃飯,請(qǐng)好心人幫幫我,可憐可憐我!痹瓉硎切衅虻,太可憐了,一把年紀(jì)還出來討飯,“是呀,作孽,兒女太不孝了!比巳褐胁粫r(shí)傳出議論聲,隨后便有人往老爺爺面前遞了一塊錢,又一塊錢······
我摸了摸兜里的三塊錢(是用來買冰激凌的錢),往前走了幾步,又退了回來,心想:老爺爺太可憐了,連吃飯的錢都沒有,我少吃一個(gè)冰淇淋也沒什么,把這錢給老爺爺?shù)脑,他可也攢著吃頓飽飯,老師也常教導(dǎo)我們要助人為樂,想到這,我便毅然從兜里掏出了三塊錢,全部放在了老爺爺面前,老爺爺看著我,滿懷感激地說:“謝謝你,小朋友,謝謝你!”
在回家的路上,我腦海里一直浮現(xiàn)著老爺爺?shù)臉幼,心里有點(diǎn)想不明白,老爺爺?shù)膬号疄槭裁床毁狆B(yǎng)老人呢,他可是他們的親生父親呀?
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