三年級(jí)作文7篇[熱門]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)作文 篇1

　　正所謂不怕神一樣的老師，只怕“豬”一樣的同學(xué)，此言不假。

　　那是一節(jié)無法用語言陳述的科任課，帶來了充滿了悲劇的一天。

　　那天中午，我們班的五位同志，極其勇猛的“豬”同志，與一班全體同學(xué)展開了殊死搏斗。我們班那個(gè)不正常得極具代表性的班長壯士般在一班門口站著，掐著腰，梗著脖，沖著一班班主任一頓嘰里呱啦地說，聲音貫穿整個(gè)四樓，是個(gè)人都能聽見。看熱鬧不嫌事大的'五班同學(xué)圍了一大堆。除了劉同學(xué)的其他三名好戰(zhàn)份子幫著說了幾句，直接被我班班主任拉回班級(jí)，站講臺(tái)上一頓批評(píng)。接著，放傳話員唐同學(xué)和肇事者姜同學(xué)回了一班。

　　本以為事情就這么過去了，沒想到，好好的科任課變成了班主任的訓(xùn)導(dǎo)課。連累我們不能下課也就算了，還把班主任惹炸鍋了，整整一下午持續(xù)暴怒的狀態(tài)。起因還是因?yàn)槲野嗳堑溇�的一句話，�?jù)說，我班劉同學(xué)要找一班姜同學(xué)，讓另一名傳話員帶話。結(jié)果在傳遞的過程中，姜同學(xué)聽到了不知誰的一句臟話，誤會(huì)是罵他呢，沖上去就是一腳，踹在一旁劉同學(xué)身上。劉同學(xué)繼續(xù)巴拉巴拉說，姜同學(xué)再接再厲連踹了四腳。

　　這都是吃飽了撐的吧，不知道校長的就在四樓嗎？是不是嫌作業(yè)留少了？

　　不怕神一樣的老師，就怕“豬”一樣的同學(xué)瞎得瑟，殃及池魚�。�

三年級(jí)作文 篇2

　　緊張的學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，迎來了快樂、刺激的暑假，是孩子們歡樂的城堡，是老師們的休假日。

　　這個(gè)暑假不只是什么樣的，是酸，是甜。是苦。還是辣呢？這些都是未知數(shù)，只有靠我們?nèi)ヌ剿�，“暑假，我來了！�?/p>

　　今年我去了我最愛的動(dòng)漫展，人山人海，十分壯觀，天空時(shí)而下著細(xì)雨，但卻澆不滅人們激動(dòng)地心情，等待了漫長的`一個(gè)多小時(shí)，終于來到了館內(nèi)，館內(nèi)的空調(diào)吹著我濕透了的衣服。

　　進(jìn)入了漫展，動(dòng)漫的產(chǎn)品真讓人眼花繚亂�。�

　　來到了舞臺(tái)中央，我最愛的《秦時(shí)明月》真人cos要開始了，主持人為我們介紹人物，底下的我們十分激動(dòng)，真想跟他們做個(gè)零距離接觸��！

　　動(dòng)漫的產(chǎn)品也很多，比如說：海報(bào)，御守，手辦，衣服……

　　我真的很喜歡這次動(dòng)漫展啊！

三年級(jí)作文 篇3

　　聽完這個(gè)大學(xué)生的發(fā)言，我急切地走上講臺(tái)激動(dòng)地說：“大家聽到了嗎？這就是我們的孩子，我們已經(jīng)長大的孩子，看到他這么懂事這么精彩的發(fā)言，我們是不是該反思一下，我們都希望孩子天生就是英才、神童，讓孩子拼命的上補(bǔ)習(xí)班，不給孩子成長和喘息的機(jī)會(huì)，孩子們還沒懂得自己是如何成長的，就已經(jīng)被壓垮了，我們何不給孩子時(shí)間，讓他們慢慢變好，讓他們自己去經(jīng)歷成長的過程，面對(duì)孩子的成長，我們要學(xué)會(huì)耐心的等待�！�

　　記得看過這樣一個(gè)故事：一百多年前在英國就發(fā)生過這樣一件事：方老師收到兩位男生交來的作業(yè)，兩份作業(yè)的內(nèi)容一模一樣，連錯(cuò)的地方和錯(cuò)的方式都完全相同，顯然他們不可能是個(gè)別獨(dú)立完成的�？墒莾晌粚W(xué)生都信誓旦旦地堅(jiān)持他們沒有抄襲；其中一位老師認(rèn)為品行優(yōu)良的學(xué)生，更是很認(rèn)真地反復(fù)強(qiáng)調(diào)。最后，老師說：“如果我把這兩份作業(yè)交給英國的任何評(píng)審人員來評(píng)斷，我相信他們會(huì)認(rèn)為，作業(yè)里相似的地方除非有奇跡出現(xiàn)，否則不可能純屬巧合。可是你們倆都告訴我，你們沒有抄襲。我不相信你們會(huì)對(duì)我說謊，所以我必須假設(shè)真的發(fā)生了特別的意外，我就不再說下去了�！岸嗄暌院�，那位學(xué)生遇到方老師，他問老師：“你記得當(dāng)年我們的那份作業(yè)嗎？”“當(dāng)然記得！”老師回答�！鞍Γ�老師，我對(duì)你說了謊話。那份作業(yè)是抄襲來的�？墒悄阆嘈帕宋�。而那個(gè)謊話從那個(gè)時(shí)候開始，我一直忘不了了，并讓我痛心難過�！狈嚼蠋熕麑�(duì)這件事的看法：“那位學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)里所學(xué)到的教訓(xùn)和所受到的處罰，恐怕要比我拒絕接受他們的說法更為有效。”這件事例說明，等待也是一種教育。有時(shí)需要幾天，有時(shí)需要幾個(gè)月，有時(shí)需要幾年，甚至更多。有些事就是由不得我們急。有時(shí)候緩一緩，放一放，稍作等待，也是較好的選擇。

　　大學(xué)生的發(fā)言觸動(dòng)了我，回想起這個(gè)故事，聯(lián)想到自己教育經(jīng)歷，頗有感觸：

　　我們所面對(duì)的學(xué)生，是一個(gè)有差異的群體，他們當(dāng)中有的`接受能力強(qiáng)，有的接受能力弱，有的做事、學(xué)習(xí)動(dòng)作迅速，有的做事、學(xué)習(xí)磨磨蹭蹭，我們?cè)诮逃�的過程中，往往是整齊劃一的要求，尤其是對(duì)那些智力平平的孩子，我們往往對(duì)他們們失去信心，缺少應(yīng)有的等待。使他們喪失了學(xué)習(xí)的自信，這是很可怕的一種教育不公平現(xiàn)象。當(dāng)然教育學(xué)生需要我們?nèi)ジ冻鋈ジ�耘，只是不問收獲在何時(shí)，收獲有多少而已。天下的植物也不會(huì)在同一時(shí)間開花，也不會(huì)經(jīng)過同樣的時(shí)間而走向成熟，時(shí)早時(shí)晚，時(shí)長時(shí)短，各有因緣。如果沒有學(xué)會(huì)等待，那必將是揠苗助長。我們要有以一顆平常心，要“體天地日月之德”，就像天地自然看待其間的萬物生長一樣，給了它空氣、水分、土地，以及陽光，生長由它，開花由它，成熟由它。我們播種了，我們耕耘了，我們給了陽光、給了空氣，我們需要等待我們會(huì)有收獲的。我相信：只要有時(shí)間，哪怕是堅(jiān)冰，陽光也會(huì)讓他融化；只要有時(shí)間，哪怕是朽木，春雨也會(huì)催它發(fā)芽；更何況，我們面對(duì)的只是一群未成年的孩子！他們的改變，需要我們用愛心耐心去等待。

三年級(jí)作文 篇4

　　星期日下午，我來到子儒學(xué)堂上作文課。正好是中秋節(jié)的前一天，老師安排了中秋砸金蛋的活動(dòng)，我根本沒有想到今天居然有砸金蛋。我一聽到砸金蛋就興奮不已，全班突然間發(fā)出了“耶”的'聲音，大家都特別想瞧一瞧金蛋的樣子。

　　在砸金蛋活動(dòng)開始之前，老師宣布了活動(dòng)規(guī)則：老師說一句詩，我們得對(duì)出下一句詩，答對(duì)一次，砸一次金蛋，最多可以砸三次。我聽了老師的話，心里一下子得意了起來，因?yàn)槲移綍r(shí)經(jīng)常積累古詩詞，一定能對(duì)對(duì)出下一句詩，可是我心里告訴自己不能驕傲，驕傲了會(huì)使人落后。

　　活動(dòng)開始了，只聽老師念了一句“荷盡已無擎雨蓋”，話音剛落，我們?nèi)�班齊刷刷地把手舉得高高的，可惜老師抽的是我后面的小林同學(xué)，小林同學(xué)走上去，說了“菊殘猶有傲霜枝”。老師把錘子遞給了她，她大力一砸金蛋頭，金蛋毫發(fā)無損，好像不滿她這樣大力的砸。她再猛地一砸，金蛋破了，滿地都是金花還有金蛋的碎片，發(fā)現(xiàn)兩張粉色的紙條，一張寫著50元抵用券還有一張寫著獲得一個(gè)文具盒，大家都為她鼓掌。

　　接下來，老師念了“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，這次就只有我舉起了手，我走上去，飛速地說出“白云深處有人家”，我想：我說得這么快，會(huì)不會(huì)說錯(cuò)呀？正當(dāng)此時(shí)，老師也把錘子遞給了我，我高興地用錘子猛砸了下去，金蛋碎了，我找到了券，居然是一個(gè)文具盒！我去把禮物領(lǐng)過來時(shí)，對(duì)老師說了聲“謝謝”，忽然我覺得自己是全世界最幸福的幸運(yùn)之星了。

　　砸金蛋活動(dòng)還在繼續(xù)，幸運(yùn)星也在不斷產(chǎn)生，同學(xué)們的臉上都洋溢著幸福和歡樂，我真希望每年中秋節(jié)都能砸一次金蛋啊！

三年級(jí)作文 篇5

　　在天空上，有一間屬于天使的空間，它就是“天使之城”。

　　在那里，所有的天使都無憂無慮。但是，在不久前，來了一個(gè)噴火火龍，他打亂了這里的'平靜，使這里變得不像以前那么有生氣了，簡直就像一座死城。

　　話又說就回來，在這里還有一對(duì)天使，他們從小就青梅竹馬，女的叫：愛莉諾微，男的叫：音訊達(dá)利�？勺詮哪莻�(gè)火龍來后，愛莉諾微由于長得太過美麗，被火龍抓走了。所以，音訊達(dá)利踏上了拯救愛莉諾微的旅程。

三年級(jí)作文 篇6

　　學(xué)生作文—涼席枕涼席枕（袁曉）我家有一個(gè)涼席枕，它做工精細(xì)，外表美觀，小巧可愛，枕著舒適，在炎熱的夏季，成了我家最受歡迎的一個(gè)枕頭。

　　它身長34.3厘米，寬15.9厘米，高7.5厘米。它的兩端是用兩塊香皂狀的長橢圓形硬塑料板包裹著，為了好看，設(shè)計(jì)者在上面繪上了圖案——那是兩只小貓相依在一起，兩雙眼睛炯炯有神的遙望著遠(yuǎn)方。枕頭中部是空心的，只有兩根四方的木條支撐著整個(gè)枕頭，這樣，兩塊硬塑料板和兩根木條就構(gòu)成了枕頭的骨架。

　　它的外表是由126塊麻將狀的`小竹片組成的，竹片長3.5厘米，寬2.2厘米，厚0.4厘米。竹片兩邊有一些齒紋，仔細(xì)的看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是軸對(duì)稱圖形。在離竹片長邊邊緣約0.3厘米的位置，有兩條用機(jī)械鉆穿的平行“隧道”，這是用來穿線的。竹片之間是用尼龍線穿起來的，呈“品”字形型排列，這樣不僅可以控制竹片左右滑動(dòng)，而且看起來非常美觀。串起來的竹片一共9圈，每兩塊竹片之間相隔0.9厘米，似乎象征著九九長壽。你說，這樣的構(gòu)造怎么會(huì)不結(jié)實(shí)呢？

　　說了這么多有關(guān)它的外形，相信大家也差不多能想象出它的樣子了吧，現(xiàn)在該說說它為何會(huì)如此受歡迎了吧！這涼席枕上面的竹片很是光滑，人枕在上面很舒服。且不說別的，只聽名字就知道在烈日炎炎的夏天枕上它一定會(huì)很涼快。可你要是湊近聞聞，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)它有一股淡淡的竹木香，這是不是會(huì)讓你睡得更加甜了。有的人經(jīng)常枕棉花枕頭，可能不知道那容易上火，再加上夏天氣溫高，尤其是中午睡午覺時(shí)，一躺下就滿頭是汗�？蓻鱿�枕呢？正巧可將這些問題一一解決。聽爸爸說，涼席枕對(duì)頸椎病也有一定的療效哩。諾，這下你也領(lǐng)會(huì)到了涼席枕的用途了吧，該不會(huì)小看涼席枕了吧！

　　文房四寶，依我看，現(xiàn)在應(yīng)該加一個(gè)夏日三寶：涼席、涼枕、冰淇凌。這便是我家最受歡迎的，也是夏日三寶之一的，外形美觀、牢固且實(shí)用的涼席枕。

三年級(jí)作文 篇7

　　“同學(xué)們，上課時(shí)間到……”悅耳的聲音隨著鈴聲響起，我們都飛一般地跑回教室，等待考試的來臨。

　　試卷發(fā)下來了，我左右張望了一下。發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)拿起試卷就開始寫，有的人拿起試卷就寫班級(jí)姓名，然后再寫，有的先把卷子翻一遍再寫，好像在說：“卷子并不難�！蔽乙膊焕�外，寫好姓名就開始奮筆疾書。

　　剛開始寫得還叫順利，可到后來卻遇到了“天敵”“這道題好像昨天見過，怎么又想不起來怎么做？”我急得像熱鍋上的螞蟻，想了又想，終于想出來了。我趕快把這題寫了，又繼續(xù)做別的`題。

　　正當(dāng)我離一百還有一點(diǎn)距離時(shí)，又遇到了一道題，是畫五厘米線，呵，畫線是我的強(qiáng)項(xiàng)。我在文具盒里摸著，完了！尺子沒帶，怎么辦？怎么辦？這題有五分呀！我的心像十五個(gè)吊桶打水———七上八下，心砰砰直跳。正當(dāng)我絞盡腦汁的時(shí)候，眼睛一亮，剛好文具盒里有一支五厘米的筆，可以用來畫線。我左手緊緊按著筆，右手一畫，嘿，終于完成了！

　　“今天到底是怎么回事呀？這么倒霉，難道是和“霉神”約會(huì)了？算了，不管了，管他是“霉神”還是“死神”呢？還是繼續(xù)做題吧！”我心里嘀咕著。

　　下課了，考試終于圓滿完成了，交了卷后我心想，知識(shí)要不斷復(fù)習(xí)才不會(huì)出錯(cuò)，還有，上學(xué)前，一定要把文具和書都整理一遍以免把東西忘帶了，不然，你會(huì)像我這樣哦！

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