三年級作文通用（8篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的三年級作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級作文 篇1
今天，老師帶我們玩了一個游戲——吹雞毛。
老師要請五位男生，五位女生，大家都躍躍欲試。我心里很矛盾，很想試試，可又怕萬一輸了，沒面子。正當(dāng)我猶豫不覺時，老師叫到了我的名字。
我走到了“賽場”里。一切準(zhǔn)備好了，老師讓兩個人拉著一條線作為界線，讓兩隊自取隊名，男生隊叫“老虎隊”，女生隊叫“孔雀隊”。
比賽開始了，老師松開雞毛，一位男生鼓起腮幫子，使勁一吹，雞毛仿佛在坐飛機(jī)，向我們孔雀隊飛來。我也不甘示弱，“噗”地一聲，雞毛飄飄悠悠，好似一頂降落傘向男生們飛去。男生們仗著自己 肺活量大，一吹，哈，雞毛飛到了黑板上。同學(xué)們哄堂大笑，老師把雞毛拿了下來，比賽繼續(xù)進(jìn)行。“孔雀隊加油，老虎隊加油，加油……”同學(xué)們的歡笑聲、吶喊聲，讓教室成了歡樂的'海洋……我 們孔雀隊的隊員齊心協(xié)力，只聽到“呼”地一聲，雞毛飛到了老虎隊的上方，像秋天的落葉般，任男生們怎么吹也無濟(jì)于事，雞毛還是落在了地上。
比賽結(jié)束了，老師宣布了結(jié)果：“女生旗開得勝獲得了本次吹雞毛大賽的冠軍！”“耶，我們勝了，我們勝了！”孔雀隊的成員，包括我，歡呼著，歡笑著……
通過這次比賽我明白了，我們女生是因為團(tuán)結(jié)一致才能獲勝的，而男生不僅只顧自己“立功”，不夠團(tuán)結(jié)，腦子也不靈活。（法）拉丹說過：若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。
三年級作文 篇2
星期六，爸爸帶著我高高興興地來到作文班上作文課。一進(jìn)教室，老師就說：“今天我們做個小實驗，實驗的名字叫`紙花開了`”.聽了老師的話我想：植物能開花，紙做的花怎么能開呢？我半信半疑。
開始發(fā)材料了，老師發(fā)給我們每人一個用硬紙板做的大圓和小圓，接著又給我們每人發(fā)了一張白紙，一把剪刀和水彩筆。
開始做紙花了，我們先沿著大圓的.輪廓畫了一個圈兒，然后拿起小圓放在大圓中間畫一個圈兒，再把大圓剪下來，然后把大圓對折4次成了一個小扇形，再剪成菱形，把它打開一看，是一朵美麗的太陽花。我們又把太陽花的花瓣涂上顏色，然后把花瓣向里折了起來。
開始試驗了，老師先打來滿滿的一桶水，把我們的紙花放到水桶里，我們靜靜地等著，突然，我們看到紙花慢慢地綻開了花瓣。��！我們的實驗成功了，我們可興奮了！
這次實驗很有收獲，不僅培養(yǎng)了我們的動手能力，還培養(yǎng)了我們的觀察能力。我們喜歡做實驗。
三年級作文 篇3
不久以前，老師說要帶我們出去玩，但是由于奧運會的召開，老師一直沒有帶我們?nèi)�。今天，老師卻給我們上了一節(jié)特殊的課。老師帶我們來到操場活動，這次活動的名字叫“一加一智能賽”。有人會問：“什么是一加一智能賽呢？”讓我來告訴大家吧！一加一智能賽是我們這次活動的名字，我們這次活動的`規(guī)則是這樣的：兩個人一組，一共有四組同時比賽，每組的兩個人要手來手單腿跳到放有寫著問題的紙條的地方，兩個人合作做完兩道題，然后再單腿跳回起點。怎么樣？不錯吧！
比賽馬上就要開始了，我心里感到非常緊張，生怕自己做不好。輪到我們組了，我們倆像一陣風(fēng)一樣跳了過去，我的那道語文題是：（ )的月亮，我做對了，可他做的那道數(shù)學(xué)題：32+46=( )卻做錯了，是我們沒有取得好成績，我感到十分遺憾。
開心的一課眨眼間就上完了，從這次活動中我體會到了，要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得優(yōu)異成績。我期盼著下次活動快點到來。
三年級作文 篇4
端午節(jié)假日中，我一直再幫助奶奶包粽子。
我一開始選了幾條長粽葉，又拿了一團(tuán)米，把米捏成一團(tuán)，遠(yuǎn)看仿佛是一個立體的三角形；我用粽葉把米團(tuán)一層又一層地包裹起來，但是，它那角中總是有一個小洞。我又看了一下奶奶怎么包粽子的`，她先用左手拿著葉子，右手用一筷子夾了一團(tuán)米放在粽葉上，然后以層一層地包裹起來，最后用繩子捆，一個完美的粽子就大功告成了。我看了看兩個粽子，一個齊心怪狀，另一個完美無瑕。我在奶奶的指導(dǎo)下一點一點地學(xué)。功夫不負(fù)有心，我包的粽子終于成功了！
今天玩的真開心！
三年級作文 篇5
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“寫作時運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”這段話闡述了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中的性質(zhì)和地位，而對于剛剛學(xué)習(xí)寫作的三年級孩子來說，寫作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認(rèn)為對于剛學(xué)習(xí)寫作的孩子來說不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神秘感和畏懼心理，樹立起寫作的自信心。為了讓學(xué)生把寫作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫”變成“我要寫”“我想寫”。我認(rèn)為教師應(yīng)做好作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練工作。
三年級作文應(yīng)該如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
贊可夫說過：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想要把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語�！闭n件興趣是做好的老師，三年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。作文應(yīng)該是表達(dá)學(xué)生個人情感的需要，所表達(dá)的是學(xué)生的真實情感，只有這樣學(xué)生才愿意寫，渴望寫。
我個人的做法是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，每個學(xué)生都有被老師重視、被同學(xué)羨慕的心理，而這主要來自于他們成績的高低和在班級學(xué)校參加活動所獲得的的榮譽(yù)，因此，在開學(xué)之除我就特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級和學(xué)校舉行的各種文體活動，激發(fā)他們的成就動機(jī)。因此學(xué)生對于取得各個方面的成績也是特別重視的。在作文教學(xué)的開始，我用幽默風(fēng)趣的語言打消了學(xué)生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們
不愿意，當(dāng)然不能成為小作家，如果你愿意當(dāng)小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識事物的`第一步。如果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼懀ピu論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫一種水果，我讓學(xué)生帶來自己最喜歡吃的一種水果，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過觀察，
積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。
三、引發(fā)學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作七編寫童話，教師可以讓學(xué)生自主選擇作文其中自己最喜歡的一個動物，激起學(xué)生的興趣，請學(xué)生小組合作為其中的動物確立關(guān)系，編故事，編對話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。
四、加強(qiáng)閱讀，重視積累
崔巒老師說：“作文課不是口語交際課，也不是講作文知識課；作文是技能，不是只是，不能空講做法，應(yīng)該是寫中悟法，寫中用法，習(xí)作能力的跟在于閱讀教學(xué)，在閱讀能力的高地，實在閱讀教學(xué)中悟到寫作的方法和技巧�！惫膭顚W(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。要想辦法把課外閱讀擠到課內(nèi)，至少要進(jìn)行指導(dǎo)、展示和交流，以激勵孩子持續(xù)的閱讀興趣。若孩子有幾百萬字的閱讀量，他的閱讀能力不強(qiáng)、習(xí)作能力不高也難。
“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天
摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
五、重視修改
修改并不是指老師要包教包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出：“要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文倡導(dǎo)學(xué)生自己修改，老師少去修改它，改的越少越好。教師的主要任務(wù)是檢查后加批語。”對于袁老的上述主張，我非常贊同，批改學(xué)生的作文，首先要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生作文中的錯別字、誤用詞語、標(biāo)點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需要簡單提出修改的方法，或者用各種符號標(biāo)出該修改的字、詞、句、段，至于具體應(yīng)怎樣改，則由學(xué)生自己去完成。學(xué)生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。勤于修改就是讓學(xué)生享受習(xí)作修改所獲得成功的愉悅，從而不斷提高習(xí)作的能力。
此外，在教師方面，初學(xué)作文時，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要我在今后的教育教學(xué)中不斷的探索、實踐、創(chuàng)新。
三年級作文 篇6
今年，爸爸給我訂了一本名叫《創(chuàng)新作文與閱讀》的書。其中，一篇名叫《尋找快活林》的文章讓我印象最為深刻，它講述了三只狐貍尋找快樂的故事。
在以前，狐貍一家生活非常富裕，吃得好，穿得好，但卻每天悶悶不樂。它們思考：為什么自己每天都不快樂呢？后來，有一天晚上狐貍做了一個夢，它夢見了一片叫“快活林”的地方，那里所有的人都過得很快活，一點痛苦也沒有。于是，它們踏上了尋找“快活林”的旅程。正在這時，天空中突然下起了豆大的雨點，三只狐貍趕緊躲到了紅房子里避雨，它們把房子的主人毛猴子趕走了，霸占了紅房子。
第二天，它們出去采蘑菇，碰到了小白兔和它的媽媽也一塊來采蘑菇，它們不聽兔媽媽的勸告，把有毒的蘑菇全都采走了，最后中了毒，幸好兔媽媽和毛猴及時趕到，用中藥把它們救活了。
三只狐貍心里感到很不安，于是把紅房子還給了毛猴，還把紅房子打掃得干干凈凈，又采了一束帶露水的鮮花和一籃子又白又嫩的.蘑菇，悄悄地放在了小白兔家的門前。把所有事情做完后，它們突然感到無比開心與輕松。因為它們終于明白了通過騙取和搶奪來的東西是讓它們不快樂的原因。
通過在書本中的學(xué)習(xí)，也讓我懂得了做人要真誠、樂于助人、自食其力，才能收獲快樂。
三年級作文 篇7
路是經(jīng)過不斷磨練鑄造成的。它坎坷不平，它蜿蜿蜒蜒，然而人們破繭成蝶的成長之路正是如此。
當(dāng)一個人從哭哭啼啼的小孩開始，他就踏上了他的成長之路。當(dāng)他在成長之路上張慌失措時，他將從翻滾打爬中汲取重要的經(jīng)驗。
當(dāng)一個五六歲的'孩子向我們走來，他已經(jīng)用他那稚嫩的小腳丫在成長之路上走了幾步，他將用小手翻閱書本，拉寬他的成長之路。
當(dāng)一個十歲左右的同學(xué)站在風(fēng)中，小學(xué)的生活將深深地拓印在成長之路上，他將抬起雙腳，踏入中學(xué)的小社會中，讓心靈去體會至高無上的書本的美麗，讓成長之路更寬廣。
當(dāng)一個二十歲的人揮手與大學(xué)同學(xué)告別，眼淚在眼眶中呼之欲出，他已在成長之路上邁開了一大步，他瀟灑地站在成長之路上時，他將面臨社會的嚴(yán)峻考驗。
當(dāng)一個花甲之年的老人站在家中，用他那年邁的雙手打開本本書籍時，他已站在了成長之路的最高峰�；厥淄ィ砷L之路在自己腳底無比漫長。
成長之路時人們最驕傲的路，它見證了人們破繭成蝶的奇跡。
三年級作文 篇8
“沖浪”這倆個字大家不陌生吧！它是一種水上娛樂活動。
今天爸爸給我買了一個綠色的沖浪板，它沒有那么長，那么笨重，而是小巧，輕快。爸爸開車駛過彎彎曲曲的山路，帶著我們來到了一個名叫SantaCruz（圣塔克魯斯）的海邊。
今天的溫度不算太高但是海灘上的人很多，沙灘上的沙子被陽光曬得滾燙滾燙，我也不管那么多了，抱起沖浪板就向海邊飛奔而去。海是藍(lán)色的，非常藍(lán)。我激動地跑到水里面，水雖然很冰涼，但是被我心頭的熱情勁兒給覆蓋了！我開始向水深的`地方走，此時，心里好像有幾只調(diào)皮的小兔子在跳動著。忽然我身后的水一涌一涌的，我轉(zhuǎn)頭一看，是一個浪！我抓住時機(jī)，趁浪尖到我跟前，我立刻趴到?jīng)_浪板上，與浪一塊沖到岸上。我想象我在浪尖上就像一位老舵手，正駕駛一艘海盜船，在浪尖上行駛著。那種感覺爽爆了。于是我又下到了水里，又沖了好幾次浪，有失敗的也有成功的，從每一次的沖浪中，每一次的“翻船”中，我知道了沖浪的要領(lǐng)。那就是手要握緊浪板，目視前方，重心保持在中心。我想借此經(jīng)驗準(zhǔn)備沖大浪。突然爸爸叫住了我說：”一點多了，咱們回家吧！”我說：“好吧，下次我一定要沖大浪�！庇谑俏覀兙突丶伊�。
這次沖浪，讓我白明了一個道理，那就是學(xué)習(xí)一個本領(lǐng)，比如騎自行車、滑板等，不是一下子就能學(xué)會，需要你每一次摔倒后總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，掌握要領(lǐng)，這樣才能成功。
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