小學(xué)三年級作文

時間：2023-12-04 15:10:59 三年級我要投稿

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小學(xué)三年級作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)三年級作文

小學(xué)三年級作文篇1

　　一、多說

　　"說"，即是把所見、所聞、所思表達于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

　　在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問："你給大家講講你的媽媽吧。"這位男生先是奇怪，但還是回答了："我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。"我點了點頭。他又補充說："我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！"我滿意地笑了。接著又問了其他幾個同學(xué)，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然后我又鼓勵學(xué)生把剛才講的寫下來。這樣做，學(xué)生感到"胸有成竹"，寫起來比較順手，學(xué)生對作文感到不是太"難"，而是把它當(dāng)成一種樂趣。

　　二、多讀

　　古人云："讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學(xué)生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認識，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。課文是多讀的起點，讀好課文，揣摩作者的思路和語言表達，奠定基本的閱讀量，由此擴大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。

　　在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А�、《百家作文指�?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸幾x課外書籍，人人摘錄優(yōu)美詞語，人人珍藏生動章節(jié)，作文時才能運用書中所學(xué)到的.知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習(xí)作的甜頭。

　　三、多寫

　　作文活動是實踐活動，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。

　　俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的"材料"，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。

　　四、多改

　　作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實施素質(zhì)教育的一個重要目標。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

　　在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯字、不恰當(dāng)?shù)臉它c和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開發(fā)，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據(jù)兒童的認知能力，做到多改少批。

　　這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學(xué)生的寫作能力，改出高質(zhì)量的文章。

　　五、多鼓勵

　　學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點"。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點"，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達的"閃光點"。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報上，使學(xué)生"對自己的進步有滿意的感覺，對求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣"，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學(xué)生樹立自信心，激勵不斷進步。

　　實踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵，多多點擊，就能使小學(xué)三年級學(xué)生順利跨進"作文大門"，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。

小學(xué)三年級作文篇2

　　四季之中，我喜歡美麗的春天，熱愛陽光鋪灑街道的夏天，但是我最熱愛的季節(jié)是多姿多彩的秋天。因為秋天的田野最迷人。

　　秋天是收獲的季節(jié)。走進田野，放眼望去。金黃黃的大豆正像士兵一樣筆直站立在大地上。微風(fēng)吹過，它們輕輕地晃動著小腦袋，發(fā)出“嘩啦嘩啦”的歡呼聲，仿佛在唱著豐收的歌謠。稻子也成熟了，沉甸甸的稻穗彎彎的低著頭，仿佛是犯了錯的小孩子。玉米的外衣也被秋風(fēng)吹成了金黃色，它們像一個個手榴彈，有的正咧開著嘴偷笑，不小心露出了飽滿的大黃牙。

　　往前走，是一片雪白的棉花地。朵朵白云似的`棉花，摸上去軟軟的，冬天用它做被子一定很暖和。

　　秋天是繁忙的季節(jié)。田野里，農(nóng)民伯伯們有的在摘棉花，有的正在收割稻子，還有的在掰玉米，別提有多高興了。

　　勤勞的小動物們也忙著準備過冬的食物。

　　��！秋天的田野真美�。�

小學(xué)三年級作文篇3

　　讀書可真快樂呀！想知道讀書的樂趣嗎？聽我一一給你道來吧！

　　一天，我正捧著一本《格林童話》津津有味地看著，當(dāng)我看到“兩兄弟”這篇文章的結(jié)尾時，笑出了聲。

　　為什么？因為這狂妄自大的哥哥終于能知錯就改了，讀到這里，我仿佛進入了這篇文章里，教育這兩兄弟好好做人。這就是讀書的樂趣，別急，后面還有呢！

　　近年來，我看了許多本書。包括童話故事和寓言。得到了許多知識，同樣也享受到了讀書的樂趣。因為，他們在享受幸福時，我同樣也感受到了幸福的'滋味；他們在分享勞動果實時，我也同樣知道了付出自己的汗水會換來這么豐富、美好的東西。

　　他們高興，我也高興；他們悲傷，我也悲傷。這就跟學(xué)習(xí)一樣。你考好了，自然會喜上眉梢。你考不好，就會垂頭喪氣。

　　這些故事里包含著許多知識，如：能知錯就改的人是好孩子；付出代價。同樣也能收獲到更多好東西；要想享受幸福，就必須通過自己的幸勤勞動。

　　這樣才能得到快樂，才能做一個正直的人！

　　讀書真快樂！你只要更用功，努力學(xué)習(xí)，就能得到更多知識，更多快樂！

小學(xué)三年級作文篇4

　　期待已久的戶外教學(xué)終于到來。我們來到鼎鼎有名采茶圣地的－茶園小學(xué)。一進入學(xué)校，映入眼簾的就是池塘，池塘中有著五彩繽紛的鯉魚正在散步呢！

　　茶園小學(xué)的主任帶著我們走到操場，操場的角落有三個涼亭，我們坐在涼亭里，微風(fēng)拂面，舒服極了；鳥兒在樹上歌唱，好像在演奏一首交響曲，真是一大享受��！

　　我們走到菜園中，看到了一棵樹，樹上長滿了許多桑葚，我把桑葚放在嘴里咬了一口，那滋味好像在嘴巴里跳舞一樣，令人驚喜。接著我們到了茶園休息，喝口水后就開始采茶了。老師說要采一心二葉的.葉子，什么是一心二葉呢？原來是一個心有二片葉子。采了五片葉子之后，我聞了聞，葉子上有著濃濃的茶香呢！

　　采好茶葉后，老師帶著我們走到視聽教室泡茶。我將茶葉放到茶壺里搖一搖，讓茶葉可以更均勻的散開來。喝下一口茶，那甘甜的滋味讓人忍不住一口接一口。突然，我聞到一陣香味撲鼻而來，原來是這里的名產(chǎn)----肉粽。打開肉粽時就散出胡椒的香味，咬一口，胡椒味在嘴巴里散開來，不會太辣也不會太嗆。吃完好吃的肉粽，我依依不舍得向茶園小學(xué)道別，希望下次可以再來這里玩。

小學(xué)三年級作文篇5

　　我們揮手告別那炎熱的夏季，迎來了落葉紛紛的秋天。看，那金燦燦的銀杏樹葉掛滿枝頭，看那火紅火紅的楓葉正熱情地向人們微笑這都是秋姑娘給我們的訊號�。�

　　某天，我在人民醫(yī)院里散步，望著那一片片已被秋色熏染過的枝葉，我不禁贊嘆：秋天真美呀！但是其中最吸引我眼球的還是那獨特的銀杏樹葉。銀杏樹葉似像非像一把小扇子，千萬片銀杏樹葉合并起來就如同金子掛上了枝頭般。一陣微風(fēng)拂過銀杏樹的臉龐，銀杏樹葉便如同那一只只翩翩起舞的蝴蝶一樣從天上飛舞下來。

　　當(dāng)然，最具有秋天代表性的還是那火紅火紅的楓葉。它的`形狀好似手掌，樹葉上還了一絲的斑紋，遠遠望去，那楓葉就如同一團正在燃燒的火，它燃燒著對秋天的熱愛與喜愛。

　　一片片已泛黃的散落在地，給大地蓋上了一張金綢般的被子，一群小朋友踩著葉迎面跑來，聽見一陣陣沙沙沙的聲音而又伴著他們那爽朗的笑聲。仿佛讓我覺得秋天的氣氛原來是如此的溫馨。

　　秋，這個讓人驚艷的季節(jié)。