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三年級(jí)小學(xué)作文

時(shí)間:2023-10-24 18:21:44 三年級(jí) 我要投稿

三年級(jí)小學(xué)作文(熱門)

  在我們平凡的日常里,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編為大家收集的三年級(jí)小學(xué)作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)小學(xué)作文(熱門)

三年級(jí)小學(xué)作文 篇1

  春天來了,春天來了,春雷隆隆地響起來了,喚醒了大地萬物。

  小草從地下探出碧綠的小腦袋,正在窺探外面的風(fēng)景呢!小花在微風(fēng)中翩翩起舞,正在表演哩!柳樹姑娘也在核理著自己的長(zhǎng)發(fā),還時(shí)不時(shí)在湖面上照照鏡子。

  地上的積雪不知何時(shí)已悄然融化,取而代之的是星星點(diǎn)點(diǎn)的綠,像剛睡醒的嬰兒的眼睛,眨呀眨地,好奇地窺探著這個(gè)世界。小孩子們可不管,脫下沉重的外套,呼朋喚友著放風(fēng)箏去了

  在這萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),我不禁吟起大文豪朱自清的句子:“風(fēng)中帶著些泥土氣息,混著青草味兒,還有各種花香在潤濕的空氣中醞釀”多美啊,仿佛春天就是一位神奇的.釀酒師!

  聽!仔細(xì)聽!田野里傳來了莊稼拔節(jié)的聲音,仿佛在說:“一年之計(jì)在于春!笔茄,剛起頭兒,一切都是新的。有的是工夫,有的是希望。

  那么,讓我們?cè)谶@大好春光里,努力奮斗吧!相信春天之后仍是春天!

三年級(jí)小學(xué)作文 篇2

  快樂是什么?快樂就是下課時(shí)和同學(xué)一起談天、分享,說說在學(xué)校或家中一些令人難忘的事。有時(shí),或者有的同學(xué)一直七嘴八舌得說個(gè)不停,有的同學(xué)在練直笛,有的同學(xué)在背經(jīng)書。趁此良機(jī),我和知心好友一起談天,我們說了很多有趣的事,心中非常的愉快,在學(xué)校和同學(xué)一起分享,真得是非常的`快樂。

  快樂是什么?快樂就是在家里和父母、兄弟姐妹一起看電視?戳嗽S多的節(jié)目,有時(shí)有說有笑,有時(shí)痛哭流涕,有時(shí)驚嚇連連...等等,有時(shí)還會(huì)為了看節(jié)目而在搶搖控器呢!真的好快樂!我們看了一個(gè)節(jié)目,那個(gè)節(jié)目?jī)?nèi)容十分生動(dòng),所以全家人都看得很投入,到一個(gè)段落時(shí),大家都笑掉大牙,讓我覺得全家人一起看電視,實(shí)在是一件非?鞓返氖隆

  快樂是什么?快樂就是全家一起出游,騎著腳踏車,從家中騎到淡水,沿途可以看到美麗的風(fēng)景,呼吸到新鮮的空氣,也可以舒展身心,可以得到許多的好處。我們一起騎到淡水河,途中有一個(gè)斜坡,我們一起克服了這個(gè)困境,很順利得到達(dá)了目的地,跟著全家一起出游,真是快樂呀!

  快樂是什么?快樂就是和老師、同學(xué)、家人一塊兒做一些自己喜歡的事,大家開開心心、平平安安、健健康康的做快樂的事,這就是快樂。

三年級(jí)小學(xué)作文 篇3

  我好想成為一名教師。它雖比不上科學(xué)家、發(fā)明家那樣被眾人所欽佩、所仰慕,但我還是喜歡這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓莻ゴ蟮摹o私的。它既像母親那樣關(guān)心每個(gè)孩子,又可以讓許多的孩子得到更多的知識(shí)。

  我好想成為一名教師。讓我們的祖國有更多的棟梁之才,讓我們的家園更美好。

  我好想成為一名教師。讓那些沒有錢上學(xué)而在家干活的孩子能和其他的孩子一樣繼續(xù)他們未完成的學(xué)業(yè),并且也有一個(gè)知心朋友。

  我好想成為一名教師。讓那些整天游手好閑、玩游戲的.孩子們能夠接著上學(xué)。我會(huì)給他們一個(gè)良好的教育,讓他們覺得上學(xué)是件快樂的事!

  我好想成為一名教師,雖然會(huì)在工作時(shí)受到坎坷、受到指責(zé),但我還是想成為一名對(duì)工作負(fù)責(zé)任的教師。我不會(huì)給我的學(xué)生很大的壓力,也不會(huì)給他們布置很多作業(yè),更不會(huì)批評(píng)他們,而是讓他們玩,讓他們回到自己快樂的天地。這樣,他們才會(huì)快樂的學(xué)習(xí)。

  我想成為一名老師,因?yàn)槔蠋煏?huì)讓那個(gè)每一學(xué)生都能夠?qū)W到很多知識(shí),我喜歡“|教師”這個(gè)職稱。

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