三年級(jí)小學(xué)作文常用(5篇)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的三年級(jí)小學(xué)作文5篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇1
晚飯過(guò)后，媽媽說(shuō)帶我去銀河廣場(chǎng)喂小鹿。我高興極了！連忙穿好衣服與媽媽去參觀鹿城。
進(jìn)了鹿城，我拿了一桶蘿卜給小鹿。我剛?cè)×艘桓}卜，一頭淺白色的鹿就叼起蘿卜，后面所有的鹿都跑過(guò)來(lái)?yè)�，“好了，好了。我分給你們，別跟小白鹿搶�！蔽艺f(shuō)。這鹿仿佛聽(tīng)懂了我的話，乖乖的'，等待著我給它們分。
我悄悄的，拿著幾根喂它們。誰(shuí)知它們爭(zhēng)先誰(shuí)吃，象兄弟姐妹一樣。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一只特別小，淺黃色的小鹿，十分可愛(ài)。媽媽給我們倆合影留念，我微笑，給她送了一根蘿卜。一直較大的鹿把嘴放到淺黃色小鹿耳邊，說(shuō)起了悄悄話。我聽(tīng)的入神，覺(jué)得自己就是一只小鹿，穿者棕色的衣服。問(wèn)小黃鹿“你們?cè)谡f(shuō)什么悄悄話？”“一會(huì)兒，我們看廣場(chǎng)的水幕電影�！毙÷骨那母嬖V我。我和好多鹿談了自己的心里話，說(shuō)了說(shuō)各自的心情。
不久，媽媽叫我走。我才記起我不是鹿，我是在看小鹿呢。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇2
過(guò)年了，過(guò)大年了，今天，我們來(lái)到奶奶家，團(tuán)團(tuán)圓圓，熱熱鬧鬧地過(guò)除夕，路上的行人越來(lái)越少，都回家準(zhǔn)備豐盛的食物了。
我們家也開(kāi)始準(zhǔn)備了，有餃子、有糯米灌腸、有斗笠、有魚(yú)我最喜歡的是糯米灌腸和斗笠。
我看著奶奶先把腸子的一端打一個(gè)結(jié)，再熟練地拿出一根吸管，往腸子里一吹，腸子好像會(huì)聽(tīng)奶奶的話，立刻鼓了起來(lái)，緊接著奶奶像魔術(shù)師一樣一下子把吸管變成了漏斗，就可以把泡好的糯米放到漏斗里，糯米好像很不聽(tīng)話，還不肯進(jìn)去呢。我立刻給它澆了兩勺水，它歡蹦亂跳地跑了進(jìn)去，一根一根的糯米灌腸很快就被我們做好了。
接下來(lái)應(yīng)該做我最愛(ài)吃的'斗笠了，這可不是用竹子做的，而是用番薯粉做的，做的跟迷你草帽一樣，先做出一個(gè)乒乓球大小的面團(tuán)，，再揉出一個(gè)小小的尖頭，下面把它壓得扁扁的，一個(gè)斗笠就做好了。斗笠既好看又好吃，咬一口軟軟的，可有嚼頭了。
過(guò)年真開(kāi)心，真有趣，真幸福！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇3
我與書(shū)從小就結(jié)下了不解之緣，看書(shū)常常入迷。因此，每當(dāng)我看到一本書(shū)，就像魚(yú)兒一下子跳進(jìn)了水中一般，愛(ài)不釋手，如饑似渴地認(rèn)真仔細(xì)地讀、看、記，直到記住，掌握才肯罷休。就算現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我對(duì)書(shū)的情意從未改變，閱讀這艘船永遠(yuǎn)會(huì)行駛在一望無(wú)際的大海上。
我家的書(shū)很多，也是因?yàn)闀?shū)多，見(jiàn)得多了就愛(ài)上了看書(shū)。兩個(gè)大書(shū)架整整五層，四個(gè)大箱子，衣櫥抽屜里都裝滿了書(shū)。
記得小時(shí)候，我常常纏著爸媽問(wèn)他們一個(gè)又一個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題：“一年中為什么有時(shí)冷，有時(shí)熱？為什么媽媽能生娃娃，爸爸卻不能？”他們常常被我問(wèn)的哭笑不得�！皶�(shū)，會(huì)給你滿意的答案“爸爸笑著說(shuō)。所以，我長(zhǎng)大后成了一個(gè)“小書(shū)迷”，我讀書(shū)時(shí)聚精會(huì)神，從不受外界的干擾。
有一次，我在家看書(shū)，書(shū)中精彩的`片段不得不使我拍案叫絕，正看的如癡如醉，表妹從北京回來(lái)了，已經(jīng)一個(gè)上午，我卻毫不知情。
我最喜歡的一本書(shū)是《根鳥(niǎo)》，在我反復(fù)的閱讀后，我可以為大家講述一下，我在書(shū)中學(xué)到的一種種精神，感恩：保持熱愛(ài)生活的秘方，注入挑戰(zhàn)的勇氣。進(jìn)�。簩�(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。樂(lè)觀：相信潮起潮落，總會(huì)有積極的心態(tài)。愛(ài)心：生命延續(xù)的動(dòng)力，人間溫暖的泉源。我覺(jué)得是講給每個(gè)少年人聽(tīng)的成長(zhǎng)故事，也是唱給每個(gè)少年人聽(tīng)的成長(zhǎng)心曲；對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，則是一部悠久而精彩的心靈童話。這是一部具有濃厚色彩的小說(shuō)，讓人在夢(mèng)幻中游走，在真實(shí)中體驗(yàn)人生。
其實(shí)，我也有過(guò)像根鳥(niǎo)一樣的經(jīng)歷。在上補(bǔ)習(xí)班時(shí)，我們學(xué)的奧數(shù)題很難，我心想，反正都不會(huì)，一會(huì)等老師講吧。如果老師問(wèn)，誰(shuí)沒(méi)寫(xiě)完舉手，我到時(shí)候不舉就行了，沒(méi)事兒，但一想到根鳥(niǎo)，我又參考例題、問(wèn)同桌，最終，題都被我一一解答了出來(lái)了。
總而言之：“一個(gè)人做事要有恒心，要有堅(jiān)持不懈的毅力，凡事皆需盡心盡力而為，半途者永無(wú)成就。”
三年級(jí)小學(xué)作文 篇4
在今天的作文課上，我看到黑板上畫(huà)著一個(gè)大頭娃娃，彎彎的眉毛，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，咧著嘴傻笑，就是沒(méi)鼻子。老師說(shuō)：咱們做一個(gè)畫(huà)鼻子的游戲好嗎？我們異口同聲地說(shuō)：好！
游戲開(kāi)始了。聽(tīng)！往左、往右、往右……大家不停地給繪畫(huà)鼻子的同學(xué)指著，再看畫(huà)鼻子的同學(xué)有的把鼻子畫(huà)在了離大頭娃娃兩尺遠(yuǎn)的位置，有的把鼻子畫(huà)在了離大頭娃娃半尺遠(yuǎn)的位置。還有的把鼻子畫(huà)在了大頭娃娃的眉毛下……教室里不時(shí)地傳出一陣陣的哈哈大笑聲。輪到我了，老師把絲巾蒙在我的`眼睛上，我手里拿著一支粉筆，兩只胳膊一伸，原地轉(zhuǎn)了三圈后，我就覺(jué)得暈頭轉(zhuǎn)向了。我雙臂向前伸去，邁開(kāi)腿試探著小心翼翼地向前走，登上講臺(tái)的時(shí)候，指揮聲就更大了，我也不知道該聽(tīng)誰(shuí)的了，我又冷靜了一會(huì)兒，就大膽的畫(huà)出了娃娃的鼻子。此時(shí)，底下的同學(xué)鼓起掌聲來(lái)，我趕快扯下絲巾一看，�。∥覍�(duì)了，別提我心里有多高興了。
畫(huà)鼻子這個(gè)游戲可真好玩呀!它不但把我一天學(xué)習(xí)的疲勞都趕走了，還給我?guī)?lái)了快樂(lè)，使我開(kāi)心，我太喜歡這個(gè)游戲了！
家長(zhǎng)感言：看了宋立陽(yáng)這篇作為，感覺(jué)他比以前進(jìn)步了不少。以前宋立陽(yáng)是個(gè)詞匯掌握量很少、不喜歡寫(xiě)作文的孩子。而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子漸漸有了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于寫(xiě)作文的愛(ài)好大大提高了！感謝老師對(duì)孩子的培養(yǎng)。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇5
校園是我增長(zhǎng)知識(shí)的地方，是我交到好朋友的地方，是我玩耍的地方。今天，我又來(lái)到了校園。
走進(jìn)校園，我就聽(tīng)到有人在向我打招呼：“歡迎上學(xué)！”我一看，原來(lái)，是雕像在講話，它似乎還在向我揮手呢。我也情不自禁地向它揮手。走進(jìn)三山廳，一股歷史味撲鼻而來(lái)。我隨著歷史味，走到一面墻前，瞧！上面記載著學(xué)校的歷史，怪不得有歷史味呢！走進(jìn)教室，朗朗書(shū)聲傳入我的耳朵，我也不由自主地讀了起來(lái)。吃完中飯，我去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)散步。
走到橢圓形的操場(chǎng)，站在用塑膠做成的.跑道上，跑了一圈，也就是二百米左右，便累了。我摸著綠草坪，軟軟的，我躺了下來(lái)，看著藍(lán)天白云，十分悠閑自在。我想到在金秋時(shí)節(jié)，我們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)。操場(chǎng)上滿是啦啦隊(duì)的加油聲，老師的鼓勵(lì)聲，同學(xué)們的喘氣聲。我又想到與我的朋友們，坐在草地上，玩丟手絹的游戲，或者是系紅領(lǐng)巾的游戲。操場(chǎng)的一邊，杜鵑的葉子嫩綠嫩綠的，小花苞只綻開(kāi)了一片花瓣兒。光陰似箭，又到與學(xué)校分別的時(shí)候了。
我走出教學(xué)樓，又聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音：“再見(jiàn)！”是雕像在與我道別。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)雕像揮了揮手，輕輕地說(shuō)：“再見(jiàn)！”
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