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三年級(jí)秋天的作文

時(shí)間:2023-08-10 17:25:35 三年級(jí) 我要投稿

三年級(jí)秋天的作文(優(yōu)選4篇)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,下面是小編為大家整理的三年級(jí)秋天的作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)秋天的作文(優(yōu)選4篇)

三年級(jí)秋天的作文 篇1

  夏姑娘剛剛離去,秋姑娘就迫不及待地跑上了大自然舞臺(tái)。秋姑娘把大地變了個(gè)樣子。

  在這秋天里,公園的樹紛紛脫下了“衣服”,而“衣服”慢慢散開了,變成了一只只飛舞的“蝴蝶”,“蝴蝶”有黃色的、紫色的、半紫半百合色……色彩斑斕,數(shù)也數(shù)不盡。公園里雖然沒有很多花朵,但菊花依然迎著燦爛的'陽光,爭先恐后地開放,一陣微風(fēng)拂過,一叢菊花翩翩起舞,像無光十色的煙火,又像美麗的珊瑚,在微風(fēng)中亭亭玉立,多美呀!楓樹的“頭發(fā)”染了色,風(fēng)吹來,楓葉像一只只紅風(fēng)箏,這時(shí)我仿佛也是一片紅楓葉,在風(fēng)中飄著。其它樹都把“衣服”脫了下來,而松樹卻遲遲不肯脫下,也許,是覺得還很新,很可惜吧!我也要向松樹學(xué)習(xí)樸素的風(fēng)格。公園里的石榴熟了,在夜間,它好像一盞亮燈,在為人們照亮前方,給大家引路。

  我愛秋天的公園,雖然它沒有春天的公園那樣生機(jī)勃勃,夏天那么熱鬧非凡,冬天那么安靜悠然,可是,在我眼里、心里,秋天的公園永遠(yuǎn)是最美的。

三年級(jí)秋天的作文 篇2

  秋天來了。

  秋天的風(fēng)像一只溫暖的手。當(dāng)秋天吹過大樹,樹上的葉子落下時(shí)好像在跟大樹說;再見,親愛的朋友。'

  秋天有一盒五彩繽紛的顏料,你看它把綠色給了松樹,松樹葉像媽媽用的.針細(xì)細(xì)的。它把紅色給了樹上的蘋果紅紅的,像一個(gè)個(gè)紅燈籠。它把金黃色給了甜甜的橘子,像金黃的月亮。

  秋天藏著非常好吃的味道,柚子甜甜的,桂圓甜甜的味道,都藏在一個(gè)個(gè)果實(shí)里。

  秋天,田野的稻谷熟了,田野里一片金黃。農(nóng)民伯伯,一個(gè)個(gè)的收著稻谷,臉上露出了豐收的喜悅。

  秋天它告訴大家冬天來了,請(qǐng)準(zhǔn)備好。松鼠找來松果當(dāng)糧食,青蛙加緊挖洞,準(zhǔn)備舒服的睡一大覺。它們都準(zhǔn)備過冬了。

  秋天帶給農(nóng)民伯伯的是一個(gè)豐收的節(jié)日,帶給小朋友的是一個(gè)歡樂的季節(jié)。

三年級(jí)秋天的作文 篇3

  你們知道秋天是什么顏色的嗎?我來到田野,稻子搖晃著腦袋說:“你看看,這整片田野像不像一片金色的海洋?所以呀,秋天是金色的!边吷系母吡皇箘艙u搖頭,著急地說:“不對(duì)不對(duì),秋天應(yīng)該是紅色的。我們高高地舉著火紅的.火把,替農(nóng)民伯伯們站崗,所以秋天的紅色的!”“對(duì),秋天就是紅色的!”隔壁果園里的小蘋果露出紅紅的小腦袋說。這下橘子不服氣了,他抖動(dòng)著燈籠似的身子搶著說秋天應(yīng)該是黃色的才對(duì)······這下,我可搞不明白了,看看這個(gè)也對(duì),看看那個(gè)也沒錯(cuò),那秋天到底是什么顏色的呢?

三年級(jí)秋天的作文 篇4

  國慶節(jié)假期,我和爸爸、媽媽又回到了奶奶家。剛到家,我便帶上小表弟來到了田野里,欣賞無限美麗的田園風(fēng)光。

  我抬起頭來,看到天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石,被秋風(fēng)抹拭的格外明亮。

  我放眼望去,原來好似一片森林的玉米地,已經(jīng)大部分被收割了。只剩下幾片還沒有完全成熟的'玉米地,

  那一棵棵玉米都直挺挺地立在那里,好像等待檢閱的士兵,威武極了。那長長的葉子,好像一只只大手,它們手拉著手,肩并著肩,密密層層,微風(fēng)掠過,窸窣作響。

  我們繼續(xù)往前走,發(fā)現(xiàn)不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上還有一些小水珠晶瑩剔透。

  棉花地旁邊,有塊豆子地,大豆都成熟了。那一個(gè)個(gè)飽滿的豆莢里面有一粒粒圓溜溜的豆子,

  這讓我想起了每天早上媽媽為我們制作的香濃的豆?jié){。

  我和表弟在河堤上開心地奔跑,腳下?lián)P起了一層塵土好似在騰云駕霧。我們還在田野里挖地瓜、拔蘿卜、捉螞蚱、

  逮豆蟲……我和表弟玩得不亦樂乎。

  在這秋天的田野里,我不僅認(rèn)識(shí)了許多農(nóng)作物,還收獲了更多的樂趣。

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