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【精華】三年級(jí)樹的作文合集八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的三年級(jí)樹的作文8篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)樹的作文 篇1
我仔細(xì)觀察了草叢里的蝸牛，發(fā)現(xiàn)它有一對(duì)觸角(蝸牛有兩對(duì)觸角，要仔細(xì)觀察呀)，我用手指一碰，觸角就縮進(jìn)腦袋里。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)沒有危險(xiǎn)時(shí)，才緩緩的伸開，警惕地向四周望了望，再繼續(xù)干它們要干的事。那蝸牛是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?我仔細(xì)觀察，看見蝸牛是用殼底下的一只腳運(yùn)動(dòng)。我查閱了資料，知道了這只腳叫作腹足。
蝸牛愛吃白菜、蘿卜等種種蔬菜的`葉子，我拿著白菜葉子來(lái)喂蝸牛，可是它一下子鉆到殼里去了，怎么辦呢?我用木棒輕輕敲了幾下蝸牛的殼，可它就是不出來(lái)。我就把蝸牛放進(jìn)水里，不一會(huì)兒，蝸牛就把頭伸出來(lái)了，我把它從水中取出來(lái)，咦?蝸牛像昆蟲一樣長(zhǎng)著一對(duì)觸角呀，那么說(shuō)，蝸牛也可能是昆蟲嘍。但是，昆蟲都有很多腳啊，一只腳的也算是昆蟲嗎?我問(wèn)爸爸，爸爸也不知道。于是，我們上網(wǎng)查了查，原來(lái)，昆蟲的特征是有觸角，身體分為頭胸腹三部分，胸部有三對(duì)足，大多數(shù)昆蟲有翅膀。這樣的話，蝸牛就不是昆蟲了。我們又查，原來(lái)蝸牛是軟體動(dòng)物。
自然界里藏著無(wú)窮的奧秘，以后我還要多多觀察
三年級(jí)樹的作文 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
本文是一篇略讀課文，講述的是與一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹有關(guān)的故事。在南北兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護(hù)這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，在不改變筑路計(jì)劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計(jì)劃。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對(duì)一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
本文語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護(hù)橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的，換句話說(shuō)，保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識(shí)。這篇課文的另外一個(gè)突出特點(diǎn)是，通過(guò)對(duì)一件尋常小事不尋常處理方式的描寫，讀者在讀后內(nèi)心受到震動(dòng)和感染，自然而然地增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)。
學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是體會(huì)人們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹的過(guò)程中體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
2、投影：課文插圖及最后一句話。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、根握閱讀提示自學(xué)課文
1、把課文讀正確、流利。
2、思考:課文將了一件什么事？你對(duì)這件事有什么看法？
二、檢查自學(xué)效果，組織交流
1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語(yǔ)：
公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄
橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚
2、交流思考題。
�。�1）交流第一個(gè)問(wèn)題:課文寫了一件什么事？
�。�2）交流看法。
A、小組內(nèi)交流。
B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。
引導(dǎo)重點(diǎn)交流：
出示投影片:插圖及課文景后一句話。
C、讀、齊讀這句話。
坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的'人一定有一顆高尚的心�！�
D、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“高尚”的，舉例說(shuō)。
E、為什么說(shuō)筑這條路的人有一顆高尚的心？
讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個(gè)方面講:
第一:遇到橡樹，停止埋排水管。
工人為什么停下來(lái)，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)。）
指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗狀、結(jié)實(shí)、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢(shì)。）
第二:工程師沉默，工人也不語(yǔ)，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它。
讀這兩句話，語(yǔ)速要舒緩、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境。
第三:“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣�！肮こ處熼L(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”
第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，作為公路來(lái)證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀。
3、總結(jié):對(duì)一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！
三、練習(xí)有感情地朗讀課文
四、抄寫練習(xí)（任選一題）
1、抄寫你喜歡的一段話。
2、抄寫下面詞詞。
寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實(shí) 沉重 贊嘆 高尚
三年級(jí)樹的作文 篇3
銀杏樹是一種珍貴的樹，科學(xué)家稱它為活化石。
銀杏樹的果實(shí)，聞起來(lái)芬芳撲鼻。但是你在一歲的時(shí)侯種上銀杏樹，只有你八十歲時(shí)才能吃上美味的`果實(shí)。春天的銀杏樹挺拔；夏天葉子肥美；秋天葉子變黃；冬日葉子飄零——回歸大樹地下的根。
晴天，太陽(yáng)滋潤(rùn)的銀杏樹，讓寶貴的葉子長(zhǎng)得蔥翠，茂盛。很多人都喜歡吃果實(shí)，但要好好保護(hù)好銀杏樹。沒有了銀杏樹就沒有了人們喜歡吃的果實(shí)，沒有了銀杏樹就沒有了寶貴的活化石�，F(xiàn)在銀杏樹越來(lái)越稀少了，我們又找不到更多的銀杏樹的種子。
我們一定要保護(hù)好銀杏樹，沒有了它就少了一種個(gè)活化石。沒有了它就沒有了人們喜歡的果實(shí)。我們要用我們得心去保護(hù)好銀杏樹。
三年級(jí)樹的作文 篇4
路邊有棵很高很大的樹，樹頂似乎已溶入了天空的蔚藍(lán)。
有人從樹下走過(guò)，驚奇于它的高大，失聲喊道：“多美的樹��！”然后繼續(xù)自己的行程。
第二個(gè)人走過(guò)，也為這樹的美打動(dòng)，不過(guò)他沒有開口，沒有停留。
第三個(gè)人又走過(guò)去了，可他甚至沒有注意到這樹的存在。
終于，過(guò)來(lái)兩個(gè)狂人。其中一個(gè)人想爬上樹去，可在眼看就要爬到樹頂?shù)臅r(shí)候跌了下來(lái)。跌破了腦袋。其時(shí)有人看了看，他的腦袋里什么也沒有。
他的同伴也力圖爬上樹去。由于比前一個(gè)人有更多的狡猾和更多的韌性，他最終爬到了樹頂。從那里，他俯看世界——原來(lái)是極小、極小的，躺在他的腳下。
于是這世界宣告他是天才。
繼續(xù)走過(guò)許多的人。他們像最初一個(gè)人那樣，停留片刻，贊嘆天才：“跌下來(lái)的那人或許也是一位天才，不過(guò)命運(yùn)不曾加恩與他罷了。”
這些人是有知識(shí)的。
又走過(guò)更多的人。他們像第二個(gè)人那樣，不說(shuō)什么，也不停留，只憤憤地想道：“也許那到達(dá)樹頂?shù)娜烁聛?lái)的`人是一樣的狂人，不過(guò)命運(yùn)加恩與他罷了�！�
這些人是聰明的。
又走過(guò)無(wú)數(shù)的人。他們像第三個(gè)人那樣，繼續(xù)他們的行程，想也不想，根本無(wú)視天才或狂人的存在。
這些人是絕大多數(shù)。這些人正是建設(shè)著或破壞著的人，因?yàn)檫@大地是他們的呀！
三年級(jí)樹的作文 篇5
我家的陽(yáng)臺(tái)上，生長(zhǎng)著一盆香椿。它的葉子翠綠翠綠的，邊緣有波浪形的花紋。樹干十分粗糙。它長(zhǎng)得并不挺拔，枝丫縱橫交錯(cuò)，看起來(lái)樸素極了。但它全身散發(fā)著一股清香，感覺很舒服。
春天，它抽出了柔嫩而細(xì)小的'新芽，那牙兒綠中帶著一絲紅色，十分有光澤，非常養(yǎng)眼。夏天，香椿原本緊促在一起的葉子已經(jīng)不像春天時(shí)那樣柔弱，一片片舒展開來(lái)，樹枝也變得更加結(jié)實(shí)了，給炎熱的夏日帶來(lái)一絲清涼。秋天，香椿樹葉漸漸變成桔黃色，一片一片地落下來(lái)，仿佛給土壤蓋上了金絲絨的棉被。冬天香椿樹看起來(lái)毫無(wú)生機(jī)，可仔細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)樹枝頂端不知在什么時(shí)候長(zhǎng)出了許多芽苞，它們?cè)陟o靜地等待春天的號(hào)角，好競(jìng)相生長(zhǎng)。
香椿樹一點(diǎn)也不嬌氣，一盆泥土便能養(yǎng)育它。香椿樹也不像那些美麗的花兒一樣，即使有豐盛的雨水，肥沃的土地和充足的陽(yáng)光，也經(jīng)常耍耍脾氣。香椿即使一個(gè)月不澆水、不松土，還是像以往一樣充滿了活力。它那樣堅(jiān)強(qiáng)，不管受到了多少磨難，都沒有枯萎過(guò)，只是自己靜靜地努力生長(zhǎng)。
香椿還是一道可口的菜，媽媽做的香椿炒雞蛋叫人食欲大增，美味極了。
三年級(jí)樹的作文 篇6
我是一顆漂亮的大樹，大約有3米高，樹葉綠油油的，樹干是棕色的，，我每天生活的'很快樂(lè)，身體的每部分都有任務(wù)：樹葉用來(lái)吸收陽(yáng)光，。利用光合作用吧陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為營(yíng)養(yǎng)成分輸送給根；跟也有任務(wù)，他負(fù)責(zé)吸收水分和養(yǎng)分。但是，到秋天的時(shí)候，我的葉子就會(huì)變成金黃色，然后慢慢落下，我也同時(shí)失去了綠色，但根沒有時(shí)間悲傷，他要把落下的葉子養(yǎng)分全部吸收，這一棵樹的葉子可夠把它忙的夠嗆，更別說(shuō)這么多樹的葉子了，為什么要重新吸收葉子的養(yǎng)分呢？當(dāng)然是為了明年春天長(zhǎng)葉子而做準(zhǔn)備了。
有這么多人愛護(hù)我，關(guān)心我，欣賞我，可也有少數(shù)人對(duì)我不太友好，他們沒事找我出氣，而年齡大一點(diǎn)的孩子，不但不愛護(hù)我，而且更對(duì)我拳打腳踢，這還算輕的，嚴(yán)重的話就是朝我們身上動(dòng)刀，我多次勸伐木工人不要砍伐我們，可是伐木工人不聽，還說(shuō)我再嘮叨就把我砍了，幸好我是一顆古樹，不然我早被人們一刀兩斷了。
這就是我，一顆開心的大樹！
三年級(jí)樹的作文 篇7
今天是勞動(dòng)節(jié)，我過(guò)得很開心快樂(lè)。我今天干的事也很有成就感，因?yàn)榻裉煳覀內(nèi)?人一起去植樹。
今天我們來(lái)到爸爸停車的小區(qū)，有很多人在這里植樹呢!有一些老爺爺、老奶奶、叔叔和阿姨。
我們先來(lái)到一片空地，然后把土挖開一個(gè)坑，這個(gè)坑必須挖的`大小合適，要不然的話，人就會(huì)掉下去的。我們把坑挖好的那時(shí)候，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好把種子埋下去了，我把種子放在坑的正中央，把土填上，澆上一些水。澆水的時(shí)候一定要注意，不能澆水澆得太多，要不然會(huì)導(dǎo)致土特別軟，植物種子就不容易長(zhǎng)出來(lái)。
今天勞動(dòng)節(jié)過(guò)的真是既開心又快樂(lè)，不過(guò)，這也不是我今天最開心的事，唯一讓我高興的事是，我懂得了怎樣植樹，植樹需要注意些什么!
三年級(jí)樹的作文 篇8
每年夏天，我和爸爸媽媽經(jīng)常到外婆家里玩，外婆家里有一棵櫻桃樹，每年結(jié)的果子都鮮紅鮮紅的，非常誘人。
到外婆家時(shí)，舅舅正在樹上摘櫻桃，我屋里屋外轉(zhuǎn)了一圈，問(wèn)外婆，哥哥在哪呢？外婆回答說(shuō)他去補(bǔ)習(xí)了。
聽了外婆的回答我有些失落，正當(dāng)我失落的時(shí)候哥哥突然回來(lái)了，（把我嚇了一大跳）他把書包放在屋子里和我打了個(gè)招呼，就爬上樹去摘櫻桃。我不會(huì)爬樹就讓爸爸把我抱了上去，我和哥哥在上面摘櫻桃，爸爸在下面接，不一會(huì)兒我們就摘了一籃子的`櫻桃。我覺得不過(guò)癮就問(wèn)爸爸可不可以再摘點(diǎn)呢？爸爸露出嚴(yán)肅的表情對(duì)我說(shuō)：“不行。”我聽了在樹上鬧情緒不愿下來(lái)，爸爸只好對(duì)我說(shuō)：“那就再摘幾個(gè)�！蔽乙宦犈d奮極了，和哥哥就又開始摘櫻桃了，又過(guò)了一會(huì)兒，爸爸皺著眉頭問(wèn)我：“堯堯，說(shuō)好的幾個(gè)呢？怎么還不下來(lái)？”“摘都摘了，為什么不多摘幾個(gè)呢？”我?guī)е{(diào)皮的話語(yǔ)對(duì)爸爸說(shuō)，爸爸聽了搖搖頭，不再吭聲了。很快我們就又摘了一籃子。
媽媽把兩籃子的櫻桃洗了洗，大家就坐在院子里吹著涼風(fēng)、吃著櫻桃、講著笑話，心里別提又多開心了！我們說(shuō)了一會(huì)兒話就回家了。
在我上小學(xué)那年，媽媽告訴我外婆家要重新翻蓋房子，所有樹都被移出院子里，只有櫻桃樹沒有被移出院子。可是，等到打地基的時(shí)候，櫻桃樹的根被徹底拆除了，只好也被移到了城外。
櫻桃樹陪伴了我快樂(lè)的童年，看倒櫻桃樹被移走，我的心就像是被利劍刺透了一樣，非常的痛，我會(huì)永遠(yuǎn)地記住那天的情景和我的櫻桃樹！
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