關(guān)于三年級(jí)學(xué)生作文合集八篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的三年級(jí)學(xué)生作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇1
今天，我非常樂意給大家介紹一種水果。在開始介紹之前，先給大家猜個(gè)小謎語(yǔ)：一個(gè)小球球，渾身長(zhǎng)滿刺，有人愛，有人厭。這是啥水果？如果你猜不出來(lái)的話，我就要揭曉謎底了！答案：榴蓮。
聽到這個(gè)名字，有的人會(huì)口水直流三千尺，有人覺得它有著醉人的香味；而有的人就會(huì)“作嘔”，他們會(huì)覺得它這只呼呼大睡的刺猬臭氣熏天。
告訴你一個(gè)小秘密，在它大大的肚子里有著許許多多金黃色胖胖的嫩娃娃，它們每一個(gè)都有一間獨(dú)立寬敞的小房子，一個(gè)個(gè)朝著你咧嘴笑，將它咬上一口，會(huì)覺得非常糯，而且它又香又甜的.味道能讓你回味無(wú)窮，而不喜歡的人呢，對(duì)它望而卻步，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！
榴蓮含有多種微生素：A、B、C、D……對(duì)增強(qiáng)我們的免疫力有很大的作用，但是友情提醒：一下子吃太多榴蓮容易上火，最好結(jié)合山竹一起吃，那么你就會(huì)安然無(wú)恙啦！因?yàn)樯街窬哂薪祷鸬墓πА?/p>
民間有“一個(gè)榴蓮三只雞”的說(shuō)法，認(rèn)為其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值豐富，被稱為“水果之王”。我愛吃榴蓮，它既能讓我我心曠神怡又能補(bǔ)充我身體所需的營(yíng)養(yǎng)！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇2
我是上海人，可惜我不太會(huì)說(shuō)上海話。什么是上海人呢？比如象我，在上海出生，我爸媽也在上海出生、長(zhǎng)大的，我外公外婆、爺爺奶奶也生活在上海�？墒俏覐挠變簣@開始老師和同學(xué)就一直講普通話，我媽媽經(jīng)常和我講上海話，我都能聽懂，可是講起來(lái)就很糟糕。爸爸就嘲笑我：“上海人不會(huì)說(shuō)上海話！”我可不服氣，就要學(xué)會(huì)上海話。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)娛樂頻道里有個(gè)節(jié)目叫“開心公寓”，都是用上海話說(shuō)的，于是我就在每天吃晚飯的時(shí)候邊看邊吃。我漸漸地能聽懂一些有特殊含義的句子，比如說(shuō)“神之無(wú)之”就是不知好歹，做事情稀里糊涂，又比如“小幾枚”就是比較要好的小姐妹，“噱”就是騙騙你、耍耍你的'意思，“推板”就是很差勁，“吵相罵”就是吵架的意思，“壽頭瓜氣”意思就是這個(gè)人有點(diǎn)傻。還有還有很多，我覺得上海話其實(shí)不太難，說(shuō)起來(lái)挺形象的，經(jīng)�？吹梦遥蓿撸薮笮�。我是上海人，喜歡上海話！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇3
早晨，媽媽說(shuō)：“今天咱們?nèi)ヲT自行車吧！”我以為是騎四個(gè)輪子的自行車，就馬上說(shuō)：“好啊！好��！”但是媽媽把四輪自行車的'后面的兩個(gè)小輪子拆了，我的四輪自行車變成兩輪自行車了，我問媽媽：“您怎么想起讓我騎兩輪自行車了？”媽媽指著旁邊的一個(gè)小男孩說(shuō)：“你看，他比你小得多，但是他騎的那么熟練，而你比他大得多，你卻連自行車都不會(huì)騎�！蔽倚睦锊皇娣䴓O了，拿起自行車就開始騎，可是才騎了不到一米就摔倒了，我等媽媽來(lái)扶我，但媽媽卻說(shuō)：“你就這么倒下了！”我十分不服氣，又開始騎，但不管怎樣我還是騎了又摔，摔了又騎。媽媽滿到我堅(jiān)持不懈的樣子，終于答應(yīng)教我了。媽媽告訴我只要你的身子坐正就不怕車子搖搖擺擺了，我聽了又練起來(lái)。我開始能騎兩步、三步、四步……功夫不負(fù)有心人，我可算學(xué)會(huì)了。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“這就叫千里之行始于足下，你學(xué)會(huì)了騎車，今后還要學(xué)一些其他的體育運(yùn)動(dòng)�！蔽蚁聸Q心以后一定要堅(jiān)持鍛煉。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇4
我六歲時(shí)學(xué)的騎自行車，第一次上車時(shí)的.情景樂死人了。
記得，那是一個(gè)晴空萬(wàn)里的星期天。我讓爸爸把好孩子兒童車改成兩個(gè)輪，我要學(xué)騎自行車。車改裝好了，我先坐到車座上，試試腳能不能夠著地面，正好。于是，我們來(lái)到小區(qū)操場(chǎng)上，我學(xué)著爸爸騎車的樣子，腳用力一蹬地，雙腳上腳蹬，車子慢慢滑行起來(lái)，可是，車好象一頭不讓騎的野馬，左右亂晃，車把在我手里怎么也不聽使喚，啪嘰，我被甩了下來(lái)，爸爸不知什么時(shí)候伸出一只大手，輕輕把我穩(wěn)定在地上，我笑了，對(duì)著爸爸說(shuō)：沒摔著。爸爸說(shuō)：你眼睛往前看，我扶著你練。我的膽子更大了，兩腳使勁蹬了起來(lái)，圍著小區(qū)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，騎了好半天，我頭上都出汗了，爸爸還在推著我跑。突然，我發(fā)現(xiàn)爸爸偷著把手松開了，我的車還直直地騎著，一點(diǎn)沒晃，我會(huì)了！我高興地嚷了起來(lái)，聲音未落，車子碰上了磚頭，就在我身體剛要著地時(shí)，肩膀被人一拎，一個(gè)親切的聲音飄過(guò)來(lái)：樂極生悲！。有驚無(wú)險(xiǎn)，化險(xiǎn)為夷。我連呼兩個(gè)成語(yǔ)，隨即又挑釁地說(shuō)：摔不著。
晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己騎著自行車飛躍山崖，漂到花果山，進(jìn)了水簾洞，被孫悟空封了個(gè)飛騎將軍。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇5
星期六下午，小明、小剛和小虎三個(gè)好朋友在小區(qū)空地上踢足球。
小明、小剛是射門員，小虎是守門員，他們踢的非常激烈。因?yàn)樾』⒎朗貒?yán)密，小明和小剛總是踢不進(jìn)門，小剛心里很著急，他使出全身的力氣把球一腳踢了出去，誰(shuí)知道球沒有進(jìn)門，卻飛到二樓的陽(yáng)臺(tái)上，打在了老奶奶的花盆上，花盆一歪就從樓上掉了下來(lái)�！皣W啦”一聲，花盆摔在了地上，打得粉碎。小剛看見花盆掉在了地上，心想：“這下完了，我把別人家的花盆給打碎了，人家一定會(huì)責(zé)怪我的，我得趕快逃跑�！毕氲竭@，小朋友們就像兔子一樣飛快地向四方逃去。老奶奶見到花盆摔碎了，心想：“這些孩子太不懂禮貌了，把我的花盆打碎了，不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還逃跑�！崩夏棠滔聵莵�(lái)，指著摔碎的花盆，對(duì)他們說(shuō)道：“都站住，別跑了，快回來(lái)，你們承認(rèn)錯(cuò)誤，我就不會(huì)責(zé)怪你們�！笨尚∨笥褌儧]有聽老奶奶的話，頭也不回的.繼續(xù)逃跑。
小剛跑回了家，心里總是覺得很不安，他想：“我犯了錯(cuò)誤，還不敢承認(rèn)，這樣太不對(duì)了。我應(yīng)該去承認(rèn)錯(cuò)誤，賠老奶奶一個(gè)新的花盆�！毕氲竭@里，他拿出自己平時(shí)攢的零花錢，到花店買了一個(gè)新花盆。然后，和小明、小虎一起找到老奶奶家，對(duì)老奶奶說(shuō)：“對(duì)不起，老奶奶，花盆是我們打碎的�！毙偱e起新花盆說(shuō)：“我們陪你一個(gè)新的花盆，請(qǐng)你原諒我們吧。”老奶奶看到這一幕，心里非常開心，她豎起了大拇指，對(duì)小朋友們說(shuō)：“我原諒你們，你們能夠做到知錯(cuò)就改，就是好孩子。”
三年級(jí)學(xué)生作文 篇6
今天我在搬磚頭的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)田里有一只螃蟹，于是乎，我就叫姐姐過(guò)來(lái)把螃蟹抓起來(lái)。姐姐走了過(guò)來(lái)，熟練的把螃蟹抓了起來(lái)，扔進(jìn)了打水的桶。
只見那只螃蟹在水里悠閑自在的爬來(lái)爬去。這時(shí)，不知道誰(shuí)提了一個(gè)主意，說(shuō)要來(lái)玩螃蟹，于是乎，我們每人都把螃蟹高高的.舉起來(lái)，扔進(jìn)水桶里……
我們就這樣反反復(fù)復(fù)的玩了好久，直到我們覺得膩了，才把螃蟹丟在一邊，各玩各的了。
后來(lái)，我玩完游戲以后，不經(jīng)意間瞄了一眼螃蟹，卻發(fā)現(xiàn)它已命喪九泉了，唉！螃蟹一定是被我們折磨死的！嗚嗚！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇7
新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫作文。
三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無(wú)從下手。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下三條途徑：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼�，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫秋天的景色時(shí)，可以安排學(xué)生利用課余時(shí)間先去觀察秋天，再讓學(xué)生觀看關(guān)于秋景的圖片、資料，使學(xué)生對(duì)秋天的景色有一個(gè)具體直觀的認(rèn)識(shí)。到正式寫作時(shí)，先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)觀察到的秋天是什么樣的，再出示秋天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和描述。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會(huì)覺得難了。
二、引發(fā)學(xué)生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如選擇幾種動(dòng)物編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的動(dòng)物和動(dòng)畫，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的幾種動(dòng)物確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言
“不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量�？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、實(shí)踐課、人文課時(shí)，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的'積累和內(nèi)化，學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。
學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫作文，學(xué)會(huì)寫作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。
首先，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。教師可以多出一些諸如“我想＿＿，“一件小事”此類的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。
其次，學(xué)生已有一定的生活積累，教師應(yīng)引導(dǎo)他們從中挖掘合適的寫作素材。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校和家里度過(guò)，接觸外界的機(jī)會(huì)不多，所以教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進(jìn)課堂，演繹其中的精彩片段，給學(xué)生以真實(shí)的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，挖掘素材。例如寫自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中最難忘的一件事，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中，最滿意的一件事、最傷心的一件事、最想做的一件事、參加過(guò)的一次活動(dòng)、一次外出游玩等等，幫助他們回想事情的經(jīng)過(guò)、在場(chǎng)的人物、當(dāng)時(shí)的情景、人物的語(yǔ)言動(dòng)作……產(chǎn)生一個(gè)直觀的再現(xiàn)，再通過(guò)相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握敘事的基本思路和方法。這樣學(xué)生會(huì)很快的提取出素材，寫出的文章也比較真實(shí)。
第三，“情以物遷，辭以情發(fā)”，有感情的作文才顯充實(shí)，才有內(nèi)涵。教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、困惑等等。比如可以出一個(gè)《說(shuō)說(shuō)我的心里話》或是《我最想說(shuō)的話》之類的作文題，讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。每次作文都要引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)感情，真實(shí)的寫作。有時(shí)教師也可以因勢(shì)利導(dǎo)，利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來(lái)完成一篇作文。比如學(xué)完了《七色花》，學(xué)生對(duì)珍妮七色花充滿了向往，就可以及時(shí)拋給學(xué)生一朵充滿幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”這樣學(xué)生的各種愿望就會(huì)在寫作中一一實(shí)現(xiàn)，寫出的作文，真切生動(dòng)，充滿感情。
另外，作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采。
寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇8
一天，我和爸爸去公園游玩。公園里人山人海，尤其是兒童，特別多。剛到公園門口，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷的從公園門內(nèi)擠了出來(lái)，像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
聽朋友們說(shuō)，公園里有一片杏花林，臨近春季，陽(yáng)春三月，自然開的旺了。于是，我向杏花林走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，杏花林成了一片花的海洋。它開的像陽(yáng)光下的火團(tuán)，真好比是九天的仙女把撕碎的錦緞灑向人間，瑰麗萬(wàn)狀，燦爛無(wú)比。杏花一叢叢，一簇簇，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下像幾座噴花的飛泉。我不由得贊嘆道：“真是一片如霞如霧的杏花林�。∽哌M(jìn)杏花林中，恍若置身于鋪錦流霞的桃花源仙境一般，香風(fēng)過(guò)處，杏花們呢喃細(xì)語(yǔ)，賞花人顧盼流連于這如詩(shī)如畫的美景之中。隨手摘下一朵杏花，那杏花白里透紅，像喝醉了酒似的，滿枝緋紅。杏花的花瓣有四五片，花瓣潤(rùn)澤透明，像是用琥珀或玉石雕成的.，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。花蕊是嫩黃色的，像一顆顆繁星正在向我調(diào)皮的眨著眼睛呢。和煦的春風(fēng)徐徐吹來(lái)，飄來(lái)了一陣純凈疏淡、沁人心脾的清香。令人心曠神怡。這時(shí)，幾只小蜜蜂過(guò)來(lái)了，它們正提著媽媽給他們的小桶，前來(lái)采杏花的花蜜呢。過(guò)了一會(huì)兒，下起了一陣淅淅瀝瀝的春雨。春雨像繡花針，如牛毛，還有雨滴落在地上后“滴滴答答”的聲音不絕于耳。雨后，杏花更漂亮了，他是那樣的純潔，那樣的楚楚動(dòng)人�？粗旰蟮男踊�，它們像是透明的玉屑，像是銀色的霜花，像是水洗的胭脂來(lái)形容它們是一點(diǎn)也不為過(guò)。珍珠般圓潤(rùn)的小露珠們?cè)谛踊ㄉ喜煌５卮驖L兒，似乎要把垂下來(lái)的杏花當(dāng)作它們的滑滑梯了呢！
“紅杏枝頭春意鬧�！笔堑�，杏花多美，多么有生機(jī)啊！它們是春天的象征。走出公園，我想到：我們少年兒童也和杏花一樣，我們是祖國(guó)的春天，祖國(guó)未來(lái)的開拓者。所以我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之材！
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