【推薦】三年級作文匯編8篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的三年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
小時侯，哭成了我的專利，知道是為什么嗎？就讓我慢慢告訴你們吧！
我讀幼兒園的時候，都是媽媽送我上學(xué)，接我放學(xué)的。記得有一天上學(xué)，我看到路邊那家“玩具世界”里正在賣那種又會哭又會笑的小兔子，于是我大聲嚷著要下車買。媽媽勸我說：“這是娃娃玩的，你已經(jīng)上幼兒園了，不需要這種玩具了�！蔽疫�是吵著要，媽媽又用上學(xué)遲到來嚇唬我，我才不吃這一套，反而將媽媽一軍：“你不給我買我就不去上學(xué)了！”說完硬要從車后座上下來，媽媽怕我出危險，只好停下車子去給我買了一只可愛的小兔子。我滿意地笑了。
又有一次，我看上了姐姐的那個又會寫字又會組詞、畫畫的文藝小熊，我向姐姐要，姐姐說：“你有那么多玩具了，我只有一只，不給！不給！”見她不給，我拉開嗓門就哭。媽媽來了，她對姐姐說：“你大了，應(yīng)該讓著妹妹點�！闭f著，把姐姐的文藝小熊拿了過來，我轉(zhuǎn)眼破涕為笑。姐姐在一邊是一臉的不高興。
還有一次，是讀一年級了，我考試考砸了，爸爸對我又吼又叫，把我嚇個半死。就在爸爸要打我的那一瞬間，我哇地哭了，媽媽立即擋在了我面前，讓我免受了皮肉之苦。
漸漸地，我養(yǎng)成了遇到麻煩事就哭的毛病，別人都說我是愛哭鬼，都不愿意和我玩了。我也慢慢覺得自己已經(jīng)讀三年級了，不能老是哭了，多難為情��！而且遇到問題要自己想辦法解決，用哭爭取來的'是不光榮的。所以我決心做一個甜心的女孩子，我要用微笑去爭取更多的榮譽。
三年級作文 篇2
風(fēng)在輕輕吹地吹，樹在輕輕地?fù)u，陽光似害羞的姑娘變得溫柔了，天氣漸漸地涼了。呵！秋天到了。
藍藍的天空一望無邊，大雁有時排成一字形、有時排成人字形的隊伍向南飛去，向人們傳遞著秋的信息。
田野里，稻子熟了，一片片金黃的稻穗隨風(fēng)擺動，好像金色的浪花；成片的大豆也搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的響聲，好似在歌唱秋的收獲！
果園里，紅彤彤的蘋果壓彎了樹枝；黃澄澄的.梨子就像一個個美麗的燈籠掛滿了枝頭；一串串晶瑩透剔的葡萄，就像一顆顆寶石掛在葡萄架上。
樹林里，一片片葉子紛紛飄落，有的像小精靈一樣在空中跳舞，有的像蝴蝶一樣飛翔，最后落到地上，給大地鋪上了一層黃色的地氈。
有人說：秋天是金黃色的；有人說：秋天是火紅火紅的；還有人說：秋天是五顏六色的；我說，秋天是五彩的，秋天是一幅美麗的圖畫。
�。∏锾煺婷姥�！
三年級作文 篇3
我是一個活潑開朗的孩子，有很多的興趣愛好，比如畫畫、彈琵琶、習(xí)作等等。不過我最喜歡的還是看書。
我從一年級到現(xiàn)在，看過的書不計其數(shù)，如《窗邊的.小豆豆》《大頭兒子小頭爸爸》《了不起的狐貍爸爸》《美老媽》和《功夫小豬》等，書架上一排排圖書都是我的最愛！
我之所以喜歡看書，是因為書就像浩瀚的宇宙，無邊無際，給我?guī)聿簧倏鞓�，吸引我每天晚上都會捧著一本書“大吃”一頓。
記得有一次，我在家里看最喜歡看的《野犬女皇》，一對仇恨的野犬姐妹引發(fā)的一個個感人故事，深深吸引了我，我目不轉(zhuǎn)睛盯著這本書看，時而哈哈大笑，時而愁眉苦臉，時而無可奈何。叔叔叫了我好幾次，我都沒有聽見，直到叔叔推了我一下，我才從書中蘇醒過來。我翻了一下書才知道，在這短短的一個小時之內(nèi)，竟然看完了五個故事，太不可思議了。
合上這本書，我腦海里又呈現(xiàn)出這對仇恨的野犬姐妹，使我久久不能入睡。
這就是愛看書的我，一個名副其實的小書迷！
三年級作文 篇4
中午，讀書時間結(jié)束后，我和朱如琴、朱華勇、孫緒濤、章安靜一起玩摔跤游戲。
我們幾個一起到大操場上玩，我先和章安靜來比，我跟章安靜先握手，章安靜趁我沒有注意到，給我來了一個三百六十度大旋轉(zhuǎn)，把我轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向，我好像看見了許多星星在轉(zhuǎn)動，可是，我把頭一晃，就清醒過來了，我用盡了全身力量，把章安靜搞了一個三百六十度大轉(zhuǎn)移，章安靜在轉(zhuǎn)的過程中說：“求……求求你啦，別……別別轉(zhuǎn)了！”這樣我才松了手。
接下來，我跟朱華勇斗，朱華勇轉(zhuǎn)眼間就把我摔倒了。
我又跟孫緒濤把朱華勇搞住，結(jié)果，朱華勇一個人把我們倆都摔倒了。
我跟朱如琴摔了，我一用勁，把朱如琴給撞到了地上，朱如琴疼的哇哇大哭，我心里害怕急了，我把她給扶了起來，急忙看看她的`頭破了沒有，幸好沒破，我對朱如琴說：“對不起，我不是故意的，我用手擦朱如琴的眼淚，幸好沒破。
這真是虛驚一場！
三年級作文 篇5
習(xí)作教材分析：
1.習(xí)作命題的開放鼓勵學(xué)生自由表達，給予了學(xué)生選擇題材的廣度，但也使教師無法把握指導(dǎo) 的著力點，學(xué)生出現(xiàn)選材泛化的現(xiàn)象。
2．教材重選材輕能力，年段目標(biāo)、課時目標(biāo)不明確，作文教學(xué)的序列目標(biāo)模糊化容易導(dǎo)致教師操作的無序和評價的偏移。
3．教材留下大量的空白，既給老師們留下了創(chuàng)造性地運用教材，尋找更多的教學(xué)可能性的機會，同時也對教師對課堂教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的準(zhǔn)確把握增加了難度。
習(xí)作課標(biāo)要求：
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
習(xí)作原則：
1、讀寫結(jié)合的原則
（1）朗讀、背誦、欣賞詞句
通過對優(yōu)美片斷的閱讀、背誦、欣賞，隨著量的增加，會極大地豐富學(xué)生的語匯，提高審美能力。
�。�2）大量的課外閱讀
指導(dǎo)學(xué)生較大數(shù)量地課外閱讀，是從長期語文教學(xué)實踐中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗。讀書是個具有綜合效應(yīng)的吸納過程。通過讀書，不僅使學(xué)生受到書中人物的感人事跡和高尚品質(zhì)的感染，認(rèn)識水平不斷提高深化，而且鍛煉了語言感受能力，受到美的感染。當(dāng)然，對所讀的書，應(yīng)加以選擇，是適合兒童讀的書，并應(yīng)加強指導(dǎo)。
自己動手，辦刊辦報。
首先是不要把辦刊辦報神秘化，認(rèn)為高不可攀，而是從實際出發(fā)，水平逐步提高�？梢詡�人辦、小組辦、中隊辦、大隊部辦、學(xué)校辦、幾個學(xué)校聯(lián)辦，讓學(xué)生在這些自辦的報刊上發(fā)表自己的作品，經(jīng)受鍛煉。事實證明，辦刊辦報對提高學(xué)生寫作能力是大有好處的。
�。�4）強化寫的練習(xí)
事物總是從量變到質(zhì)變的過程。沒有練寫量的積累，就沒有寫的質(zhì)的飛躍，在小學(xué)高段，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)強化寫的練習(xí)，是提高學(xué)生作文能力的一項有效措施。
2、激勵性原則
在作文教學(xué)自始至終過程中，應(yīng)該建立起激勵機制，充分調(diào)動學(xué)生參與作文實踐的積極性。如學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作評展，指導(dǎo)修改中的激勵，以書寫、詞、句、段、篇為內(nèi)容，哪怕只是其中一點做得好，都應(yīng)充分肯定，以激勵學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動筆的好習(xí)慣。
3、創(chuàng)造性原則
在作文教學(xué)中，要十分重視發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
首先是尊重學(xué)生，保護他們的創(chuàng)造性。小學(xué)生作文和成人寫作一樣，也是一種艱苦的創(chuàng)造性的腦力勞動。其勞動成果也是以語言文字為表現(xiàn)形式的，但因人而異，具有強烈鮮明的.個性特色。學(xué)生的創(chuàng)造性往往蘊含在個性特色之中。在教學(xué)中教師要善于從審題立意，材料選擇及加工處理，文章的謀篇布局，語言文字的運用等各個方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，加以肯定和鼓勵。
其次是加強指導(dǎo)。學(xué)生的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：對題意理解的角度和深度，材料選擇的新穎性、獨特性，對材料的加工處理，情節(jié)的設(shè)置，語言文字表達的準(zhǔn)確、精煉、生動，文章的巧妙構(gòu)思……。教師應(yīng)在以上幾個主要方面加強指導(dǎo)，這有利于提高學(xué)生認(rèn)識水平，有利于積累寫作經(jīng)驗，增強創(chuàng)造意識。
習(xí)作訓(xùn)練點：
1、結(jié)合口語交際的要求和三年級學(xué)生剛進入習(xí)作的特點，建立學(xué)生先講后寫的寫作次序。
2、在學(xué)習(xí)課文體會關(guān)鍵詞表情達意上的作用，并能在寫作時關(guān)注用詞的準(zhǔn)確。
3、圍繞一個意思寫，學(xué)習(xí)表達方法。（總分、分總）
4、嘗試?yán)m(xù)寫故事，能與原文鏈接順暢，故事性合理。學(xué)習(xí)用對話的不同形式，感受形式的多樣性。
5、學(xué)習(xí)觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵的事物，
6、學(xué)習(xí)搜集資料，并能汲取重要的資料嘗試進行整理。
7、發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力。能在每次習(xí)作以后自己先讀，使語句通順，修改后，能再次讀給別人聽。與別人分享習(xí)作的快樂。
8、積累好詞好句，優(yōu)美的詞句，有必要的可以進行抄寫、背誦，熟記于心。
做好四個結(jié)合
1、與生活結(jié)合（學(xué)會觀察生活；引導(dǎo)再現(xiàn)生活；用心創(chuàng)造生活。善于捕捉生活細節(jié)，關(guān)注真實，書寫真實。）
2、與課內(nèi)課文結(jié)合（仿說仿寫、讀寫結(jié)合、抄寫積累文中的好句好段、與課文主人公對話、夢中奇遇等）
3、與課外閱讀結(jié)合（每日讀書20分鐘，聽記積累、閱讀積累，注重積累并恰當(dāng)運用好詞佳句。）
4、與聽說寫結(jié)合（中年段：先說后寫，游戲、活動之后先說再寫，幫助學(xué)生說條理說出新意；錯別字：告訴學(xué)生錯別字字?jǐn)?shù)，自主和同
習(xí)作六個開放
1、向自然開放（走進大自然之中，公園）
2、對社會開放（賣報紙）
3、把媒體開放（報紙、雜志、電視、電腦等）
4、向游戲活動開放（樂點、練點、評點）
5、向家長名人開放（將家長請進來，可以參與上課，甚至可以家長講課，可以講述爸爸媽媽的故事，爸爸媽媽的工作等，尤其是家長中有某些專業(yè)特長的人，可以邀請進來，和學(xué)生對話。）
6、作文形式開放（課文題目編故事、兒童詩、童話、劇本等）
習(xí)作指導(dǎo)策略：
1．尋找習(xí)作教學(xué)的起點，立足學(xué)生已有的寫作水平提供學(xué)法，循序漸進，促進學(xué)生的課堂成長。
2．明確習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，訓(xùn)練點要集中單一，教學(xué)指導(dǎo)要以一貫之，說、寫、改、評都要圍繞一個目標(biāo)進行，努力實現(xiàn)一課一得。
3．找準(zhǔn)習(xí)作教學(xué)的切入口，從大處著眼，小處入手，以點帶面，突破教材難點，提高作文教學(xué)有效性。
4．尊重學(xué)生的寫作習(xí)慣，指導(dǎo)寫作做到主題先行，先內(nèi)容后形式，讓孩子寫出真實的自己
5．把握學(xué)生的習(xí)作時機，充分練寫，分層落實。
習(xí)作講評策略
1、學(xué)生參與評價：
好話多說：引導(dǎo)學(xué)生從正面發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作的優(yōu)點，慧眼識珠、火眼金睛、小小伯樂、采訪作者，星級評價、小小獎勵等，教給學(xué)生按照習(xí)作要求發(fā)現(xiàn)賞識同學(xué)習(xí)作。（劉倩老師在課上進行星級評價效果較好，能起到點上著力的效果，就一篇典型的文章，學(xué)生朗讀后，群策群力提出修改建議。這一方法可以嘗試使用。）
有話實說：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同學(xué)習(xí)作提出質(zhì)疑；提出建議；與作者對話，幫助修改。
2、教師評語：
讓作文本成為見證學(xué)生言語生命成長的搖籃，讓評語成為激勵學(xué)生不斷寫好作文的助推器。每一個學(xué)生都是一個獨立的與眾不同的言語生命。在師生交往與對話中，教師最要緊的是學(xué)會對學(xué)生言語個性的尊重和欣賞。教師應(yīng)確立這樣的觀念，對于學(xué)生的習(xí)作來說，沒有不好，只有更好。絕對不能傷害學(xué)生的言語自尊，只要學(xué)生表達的是自己的感受、自己的生命體驗，即使學(xué)生的作品的確有很多問題，也要重在激勵，再差的作品中也會有一些亮點，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些亮點，應(yīng)表現(xiàn)出對這些學(xué)生言語表現(xiàn)上的充分的信心。一個學(xué)生的言語自尊一旦受到了傷害，那將是永遠無法挽回的。教師對學(xué)生言語作品的摧殘，就如魯迅所批評的有些批評家對年輕的習(xí)作者所做的，是在嫩苗上跑馬。這種肆意地踐踏，所造成的惡果怎么說都不過分。教師嘲諷的雖然只是一篇作品，也許動機是好的，他所指的問題是對的，但是他的不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式帶給學(xué)生的不只是一時一地的傷害，而是對一個前程無量的言語生命的扼殺，是對天才的扼殺。
3、家長參與評價：
�。�1）學(xué)生建立博客：教師和家長一起做讀者，鼓勵孩子，多個“馬甲”喚醒孩子的習(xí)作熱情。
�。�2）父母共讀、共寫評語：參與鼓勵孩子。
4、提供展示機會：佩戴“習(xí)作之星”、“未來作家”等胸章；投稿；博客等。
三年級作文 篇6
又迎來了一個暑假，這漫長的暑假使我有了可以放松的時間，計劃著去那鄉(xiāng)村里，田園中吸吸清新空氣，松弛一下自己緊張的心！
匆匆準(zhǔn)備了后我便去了那我一直所向往的美麗大地－鄉(xiāng)村，初到鄉(xiāng)村，我心里有的是鄉(xiāng)村里那些樸實的農(nóng)民和鄉(xiāng)村盛產(chǎn)的食物，可過久了我便不僅僅只觀注這些了，而更多的.是鄉(xiāng)村中，田園里那迷人的秀麗景色。
我走在田間的道路上，映紅的夕陽映照著我，兩旁的小草和小花隨風(fēng)搖擺，田野中的稻谷一片金黃色，那稻谷粒在風(fēng)中點頭，微笑，還散發(fā)出陣陣的稻香，好像是在歡迎我遠道而來，我也笑著點點頭！
夕陽中微風(fēng)拂面而來，那風(fēng)使我頓時神清氣爽，一天中積累的倦意也消失了！
清晨，走在山林間，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的唱著那清晨的歌，大鳥在林間飛來飛去為小鳥尋找食物，落葉鋪滿了山間小道，我從上面輕輕踏過，那聲音猶如一首歡快的清晨鋼琴曲。
一切那么寧靜安詳，少了城市的喧囂，汽車廢物的污染和嘈雜人流的竄動，一切都那么和諧，那么輕松自在。
鄉(xiāng)村是一個美麗的地方，鄉(xiāng)村是一個靜寂的地方，鄉(xiāng)村是一個與世無爭[注: 不跟社會上的人發(fā)生爭執(zhí)。這是一種消極的回避矛盾的處世態(tài)度。]的地方，鄉(xiāng)村是一個純樸的地方，我愛鄉(xiāng)村，愛她的樹木成林，愛她的野花斗艷，愛她的流水潺潺，愛她的麥田片片，愛她的魚兒跳躍，更愛她的人心善良。
三年級作文 篇7
我舅舅和藹可親，每次和他說話，總是笑瞇瞇的，我很喜歡他。
傍晚，舅舅叫我們一家到他家吃飯。我在他家早早地把作業(yè)作完了，剛要到內(nèi)屋去玩時小學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)弟弟還在背書。我偷偷地從門縫里往外望去，沙發(fā)右側(cè)還坐著舅舅，他的兩眼烏黑有神，嘴角微微向上翹顯的堅毅有主見，沒有一絲笑意，一手拿書，一手挨著沙發(fā)眼睛死盯著弟弟。
弟弟是一年級學(xué)生，他最討厭背書了，不是漏字就是添字�？磥斫裉煸诒痴n文了。弟弟似擠牙膏似的背著，突然背不下去了。舅舅的臉色越來越難看了。弟弟還還老半天背不下去。只聽“啪”的一聲，一個巴掌重重地打在了弟弟的頭上，只見弟弟憋紅了臉，像個熟透的`紅蘋果，眼淚流了下來，滴滴嗒嗒，象斷了線的珠子。舅舅生氣地低吼著：哭，哭什么。讀書不認(rèn)真，看你有什么出息。不許哭�！钡艿艽鴼�，想要止住哭聲。舅舅似乎更生氣了，“啪啪”兩聲，哭聲更重了……。
我不想再看下去了，這難道是我心中喜歡的舅舅嗎？
三年級作文 篇8
一天，我走在放學(xué)的路上聽到了幾聲蟈蟈叫，我尋聲望去，發(fā)現(xiàn)在一棵不高的小樹上趴著一只蟈蟈。我悄悄地走過去，抓到了它。我捏著它，只見它有一雙透明的眼睛，看起來像玻璃球，身上長滿了綠色的花紋。它好像很不情愿我捏著，使勁地動，我一數(shù)，嘿！它共有6條腿，每條腿上都長滿了小刺，好像在說：“你敢碰我，我就刺你！”它還有一對很小的翅膀，兩個觸角像雷達的天線一樣。尾巴末端有一雙鉗子，你用東西試著碰到它，它也不會動，因而我認(rèn)為它的鉗子應(yīng)該是用來抓住什么物體起固定身體的作用，以使自己不會從高處掉下去。這樣可愛的小動物，我想它一定有自己的生活習(xí)慣。
我把它帶回了家，并放在一個籠子里。這可好，它每天凌晨兩點就開始叫，害我睡不好覺，氣得我總得半夜起床把它從臥室搬到書房。它仿佛明白了我的.意思，叫聲小了許多。每天我放學(xué)回來看它時，它就沖我叫兩聲，好像在說：“歡迎你回來�！边@時我會逗它玩一會兒。它喜歡吃白菜，我每天都回挑來菜葉喂它。它吃東西的時候很有趣，總是咬一大口，再慢慢地往下咽。我總是等它吃了幾大口之后，再把菜葉往小籠里推一推，生怕它吹不飽。它十分勤勞，每天都在籠里叫我起床，有了這個免費的鬧鐘，我高興極了，跟它說：“謝謝你！”我覺得它特別有趣，但又害怕它孤獨，想著過些日子把它放歸大自然，卻又擔(dān)心它找不到食物會餓死，還是再精心喂養(yǎng)它一段時間再說吧。
我喜歡這只蟈蟈，它就像我生活中的一位朋友。
【三年級作文】相關(guān)文章：
(精選)三年級的作文08-18
(精選)三年級作文08-19
三年級的作文07-20
（精選）三年級的作文07-20
三年級的作文[經(jīng)典]08-30
三年級的作文(經(jīng)典)09-02
【精選】三年級作文08-01
三年級的作文（精選）09-19
【經(jīng)典】三年級作文09-20
【精選】三年級的作文09-23